Цель: формирование у детей представлений о диких и домашних животных. Задачи: Образовательные: Продолжать учить классифицировать животных на диких и домашних по месту обитания. Развивающие: Развивать речь, слуховое и зрительное восприятие, артикуляционный аппарат при звукоподражании.Воспитательные:Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.Активизация словаря: дикое, домашнее.Предшествующая работа:

• 
  Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух».
  
• 
  Заучивание стихов о животных.
  

Технические средства обучения: магнитофон с записью музыки.Дидактические материалы:

1. 
   Наборы картинок с изображением диких и домашних животных, их детенышей.
   
2. 
   Фигурки самих животных (диких, домашних).
   

3. Два больших круга с условным обозначением леса и дома.4. Прищепки и изображением диких и домашних животных.Ход занятия:Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в деревню, где вы познакомитесь с домашними и дикими животными. Как вы думаете, каких животных называют домашними?Домашние животные живут с человеком, который их кормит и оберегает. Дикие животные живут самостоятельно, сами добывают себе пищу и находят дом. Но прежде чем отправится в деревню, мы с вами должны сесть на поезд, прошу в наш вагон и занимаем свои места. (Дети садятся на стульчики). И так, наш поезд в деревню отправляется! (звучит музыка рельс).Ну что, мы с вами прибыли, выходим из нашего вагона. Как вы думаете, кто же первый нас встретит? Чтобы узнать, давайте все вместе отгадаем загадку: «Гладишь - ласкается, дразнишь – кусается». Дети: собака.Воспитатель: верно, это собака (показать картинку животного, а затем детеныша). У собаки есть детеныш. Как зовут детеныша собаки?Дети: щенок (если дети затрудняются ответить, воспитатель помогает).Воспитатель: собака дикое или домашнее животное? Почему? Собака – очень нужный и преданный друг человека. Собака, охраняет жилище человека, преданна ему (показать на картинке), если в дом зайдет чужой человек, собака громко-громко начнет лаять.

---

Воспитатель: а как лают собаки? (дети демонстрируют).Воспитатель: Ну что ребята идем дальше, кто же нам встретится по пути?«Мягкие лапки, а в лапках царапки». Давайте подумаем, кто это может быть. Мягкая, пушистая, а еще она мяукает. Правильно, это кошка к нам вышла (показать картинку).Воспитатель: детеныша кошки называют котенком. Кошка дикое или домашнее животное?Дети: домашнее.Как вы поняли, что домашнее? Как мяукает кошка?Воспитатель: хорошо, ребята, идем по дорожке дальше. Вот мы подходим с вами к полю, кто же там может быть?«Голодная – мычит, сытая – жует, всем ребятам молоко дает».Дети: корова.Воспитатель: (показывает картинку коровы) правильно! Корова есть траву, и делает из него молоко, которое мы с вами пьем. А как мычит корова? Давайте все вместе. Корова дикое или домашнее животное? Воспитатель: ребята, кто же такие домашние животные? Домашними их называют потому, что их разводят люди, кормят и защищают, строят для них жилища и заботятся о них и их детенышах.Поле мы прошли и оказались на полянке, самое время нам с вами передохнуть.Физкультминутка «Зайцы утром рано встали».Зайцы утром рано встали,Весело в лесу играли.По дорожкам прыг-прыг-прыг!Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.)Вот лиса идёт по лесу.Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.)Чтоб ответить на вопрос,Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.)Но зайчата быстро скачут.Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.)Тренировки помогают!И зайчата убегают. (Бег на месте.)Вот голодная лиса (Ходьба на месте.)Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)Воспитатель: пора отправляться дальше. Мы с вами подходим к лесу (играет музыка леса).

---

Ребята, вы слышите? Неужели вы не слышите, как кто-то спрятался за кустом?

«Длинные ушки, быстрые лапки. Серый, но не мышка, Кто это?..»

Дети: зайчишка.

Воспитатель: правильно, молодцы! (подойти к игрушке, показать детям).


Вот нас с вами встречает заяц, а рядом с ним его детеныш.., как же детеныша зовут?

Дети: зайчонок, заяц.

Воспитатель: а когда у зайца много детенышей, их называют Зайчатами. А заяц, ребята, дикое или домашнее животное? Живет в лесу, далеко-далеко от людей, и пишу добывает себе сам. А где живет зайчик?

Дети: под кустом.

Воспитатель: верно. Значит заяц – дикое животное. А от кого же убегал наш зайчик с зайченком? От одной плутовки, которая не прочь его поймать. Кто же выходит к нам встречу? (показ картинки\фигурки).

«Рыжая плутовка, спряталась под елкой. Зайца ждет хитрюга та, как зовут ее?..».

Дети: лиса.


Воспитатель: как вы догадались, что это лиса?

Дети: рыжая, пушистый хвост.

Воспитатель: детенышей лисы зовут лисята (показ детенышей).


А что вы можете сказать про лисицу? Она какая?

Дети: рыжая, хитрая..


Воспитатель: хорошо, молодцы! Ребята посмотрите, к нам встречу вышел главный санитар леса.. Кто же это может быть?

«серый, страшный и зубастый, произвел переполох. Все зверята разбежались, напугал зверят тех..»

Дети: волк!

Воспитатель: верно, я вам говорила, что волк – главный санитар леса. Как вы думаете почему? Волк охотиться на больных и слабых животных, и тем самым не дает заболеть остальным. Детенышей волка называют волчатами. Волк дикое или домашнее животное.

Дети: дикое.

Воспитатель: объясните почему вы так думаете (объяснение детей).

Воспитатель: итак, объясните ребята, кто же такие дикие животные? Их называют так потому, что в природе диким животным надо самим заботиться о себе и о своих детенышах. Они сами добывают себе пищу и сами строят себе жилье

---

(показ картинок).Вот мы с вами и вышли из леса. Но чтобы вернутся нам на станцию, сесть на поезд и поехать обратно в наш детский сад, мы с вами сейчас сыграем в игру под названием «Кто где живет?».Д/игра «Кто где живет?».Воспитатель: Итак, ребята, перед вами расположено два пустых поля. На одном поле что мы видим? Мы видим человека, корову, свинью и их дом. Значит на этом поле живут домашние животные. Давайте посмотрим с вами на второе поле, что мы видим? Мы видим ель, ель растет у нас в лесу, значит на этом поле живут дикие животные.     Но так случилось, что все наши животные, и дикие и домашние, пока гуляли и встречались нам на пути, забыли где они живут. Давайте все вместе поможем нашим животным попасть обратно в свои домики. Поможем?Дети: да!Воспитатель: отлично! Перед вами расположены животные: дикие и домашние. Ваша задача по одному, по очереди, разместить животных в правильных местах. В тех местах, где они живут.При помощи воспитателя дети определяют фигурки животных по местам и еще раз проговаривая их место обитания.Воспитатель: ну что ребята, давайте проверять. (вместе с воспитателем еще раз проверяют и проговаривают какой животный и где он обитает).А теперь давайте мы с вами отправимся на станцию, займем места в вагоне и поедем в наш детский сад (дети идут к своим стульчикам, воспитатель включает музыку).Итог: вот мы с вами и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие?Дети: да!Воспитатель: где мы с вами сегодня были? А еще где? С кем познакомились? Каких животных называют домашними? А каких животных называют дикими? Воспитатель: молодцы ребята, вы сегодня все отлично постарались! И за ваши успехи, животные приготовили вам небольшие подарки (воспитатель раздает детям по яблоку)Посмотрите на картинки. Кто перед вами? Среди них найдите одно дикое животное. Объясните, почему.Правильно – дикое животное здесь медведь, потому что он живет в лесу, отдельно от человека, сам находит себе еду и жилье.

---

 Кто изображен здесь? Кто лишний? Правильно, кошка, потому что она живет с человеком, он за ней ухаживает, заботится, кормит и дает жилье.Итак, вот мы и вернулись в детский сад.Где мы сегодня были? Еще где? С кем познакомились?Каких животных называют домашними? А каких дикими?Молодцы, сегодня все отлично справились. 

---

Смотрите также файлы

• Реферат по теме Этногенез и биосфера Земли Гумилев по направлению подготовки 44. 03. 03 специальное (дефектологическое) образование.docx

• Тематические карты.docx

• Решение Поскольку процесс 12 изотермический, то т 2 т поскольку процесс 23 изохорный, то V.docx

• Методические материалы для курсового.doc

• Разработка системы мероприятий, по созданию условий для взаимодействия родителей и оу Формирование системы контроля качества взаимодействия.ppt