Программа среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Дисциплина: Педагогика

Практическое занятие № 4


Выполнил:

Обучающийся Рекунова Анастасия Сергеевна

Преподаватель:

Степанова Елена Ивановна

Задание 1.

№ п/п	Наименования теоретических и практических педагогических дисциплин	Описания направлений и содержания научной деятельности	Объекты науки, на которые направлены данные отрасли научных знаний
1.	Преддошкольная педагогика	Изучает закономерности и условия воспитания детей до 3 лет.	Дети ясельного возраста до 3-х лет
2.	Дошкольная педагогика	Изучает закономерности воспитания и элементы форм обучения детей в дошкольном возрасте	Ребенок дошкольник от момента рождения до поступления в школу
3.	Специальная педагогика	Изучает сущность управления процессом развития индивидуальности и личности детей с ограниченными возможностями, которые нуждаются в индивидуальном подходе обучения	Дети с отклонениями в психическом развитии, связанном врожденными и приобретенными дефектами формирования и функционирования НС
4.	Социальная педагогика	Изучает воспитательный процесс во всех возрастных группах и в различных условиях социума	Ребенок в социуме и его социальное взаимодействие и окружение
5.	Коррекционная педагогика	Изучает процессы обучения и воспитания детей с проблемами в развитии психики и отклонение в поведении	Дети имеющие отклонения в сенсорно-двигательной, соматической, интеллектуальной и речевой сферах, отклонение в поведении, затруднение школьной адаптации и адекватной социализации
6.	Дефектология: 6.1  Сурдопедагогика	Изучает процессы воспитания и обучения детей с нарушениями слуха	Дети стойким нарушением слуха
	6.2  Тифлопедагогика	Изучает процесс воспитания обучения лиц с нарушением зрения	Слепые и слабовидящие дети
	6.3  Олигофренопедагогика	Изучает проблемы воспитания и обучения умственно-отсталых людей и их социальную реабилитацию	Дети с умственной отсталостью и нарушением интеллекта
	6.4.Логопедия	Изучает процесс обучения о нарушении речи, способах их предупреждения и устранения, с помощью специального обучения и воспитания	Дети с нарушением речи

---

Задание 2.

№ п/п	Направления и виды образовательной деятельности педагога	№ п/п	Направления и виды деятельность обучаемых
1.	Ознакомление обучаемых с новыми знаниями	1.	Восприятие новых знаний и получение умений
2.	Разъяснение целей и задач обучения	2.	Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения
3.	Управление процессом осознания и приобретения знаний, а также получения умений и первичных навыков	3.	Анализ, синтез, сравнение, сопоставление и систематизация
4.	Управление процессом познания научных закономерностей и законов	4.	Познание закономерностей и законов, понимание причинно-следственных связей
5.	Управление процессом перехода от теории к практике	5.	Приобретение умений и навыков, а также их систематизация
6.	Организация эвристической и исследовательской деятельности	6.	Практическая деятельность по самостоятельному решению возникающих проблем
7.	Проверка, оценка изменений в обучаемости и развитии объектов обучения	7.	Проверка, оценка изменений в обучаемости и развитии объектов обучения

Задание 3.

№ п/п	Наименования концепций воспитания	Авторы, Ф.И.О.	Положительные черты концепций	Недостатки концепций	Практическое применение концепции воспитания
1.	Система построения процесса воспитания	В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова	Всестороннее гармоничное развитие личности, самопознание и саморазвитие, патриотизм	Воздействие на личность и сознание -Эффективен только при системном процессе воспитания	Формирование патриотизма -Приобщение детей к общечеловеческим и нравственным ценностям -Развитие личности и творческой самореализаци
2.	Воспитание ребенка как человека культуры и нравственности. Источник: https://mamamozhetvse.ru/sovremennye-konczepczii-vospitaniya.html	Е.В. Бондаревская.	процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации и социализации.	Воздействие на личность и сознание	Формирование и психологической и культуры личности -Развитие культурно-нравственных и духовных ценно
3.	Педагогическая поддержка ребенка в процессе его развития. Источник: https://mamamozhetvse.ru/sovremennye-konczepczii-vospitaniya.html	О.С. Газманом	необходимо дать каждому ребенку базовое образование и культуру, на основе которых предоставить условия для развития всех сторон личности.		готовность ребенка к самоопределению, самореализации, самоорганизации и самореабилитации; развитость индивидуальных способностей ученика; нравственная направленность личности; физическое и психическое здоровье школьника; сформированность базовой культуры учащегося; защищенность и комфортность ребенка в классной и школьной сообщности.

---

Наиболее популярные и значимые современные российские концепции воспитания: презентация

·      концепция системного построения процесса воспитания;

·      концепция формирования образа жизни, достойной Человека;

·      концепция воспитания ребенка как человека культуры;

·      системно-ролевая теория формирования личности ребенка;

·      концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития;

·      концепция воспитания на основе потребностей человека;

·      концепция воспитания как педагогического компонента социализации личности ребенка;

·      концепция самовоспитания школьника.

Несмотря на разницу в подходах, характеристика современных концепций воспитания строится на общих закономерностях:

• 
  воспитание происходит в тесной взаимосвязи с обучением, но все же, играет определяющую роль;
  
• 
  эффективность воспитания зависит от активности самого воспитанника и его включенности в этот процесс;
  
• 
  результаты воспитания зависят от всех структурных элементов, которые составляют этот процесс: формы, методы и цели, понятные ребенку и педагогу.
  

Согласно стратегиям модернизации образования в России современные концепции воспитания личности на сегодняшний день имеют несколько основных направлений:

• 
  повышение роли воспитательной деятельности в формировании у молодежи новых жизненных установок;
  
• 
  необходимость восстановления соответствия между содержанием, качеством воспитания и потребностями воспитуемой личности, общества и государства;
  
• 
  восстановление роли государства в воспитании молодого поколения;
  
• 
  расширение субъектов воспитания, таких, как социальные институты, учебные заведения и общественность.
  

Современные концепции воспитания направлены, прежде всего, на формирование в ребенке культурной личности. Несмотря на то, что многие социальные институты до сих пор пользуются устаревшими моделями воспитания, государство стремится усовершенствовать эту систему, чтобы у подрастающего поколения была возможность обретать знания и умения согласно требованиям современного общества и с помощью новейших технологий..

Б) Я отдаю предпочтение концепции, в основу которой входит личностное, индивидуальное развитие, оно ориентируется на формирование глубоко личных, внутренних качеств, самоценность личности, а не на её служение обществу. Это гуманистическая психология.

---

Так как даже в образовательных стандартах в основе лежит системно-деятельностный подход, всестороннее развитие личности.

Задание 4.

№ п/п	Наименования направлений воспитания	Характеристики содержания воспитательной деятельности
1.	Трудовое воспитание	-Воспитание бережного отношения к результатам трудовой любых видов
2.	Экологическое воспитание	-Развитие ценностного отношения к природе
3.	Патриотическое воспитание	-привитие основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность государственности; -воспитание патриотизма и любви к Родине; -освоение воспитанниками знаний об идеологических основах государства; -выработка ценностного отношения к мировому культурному наследию
4.	Эстетическое воспитание	-формирование чувства прекрасного; -освоение правил этикета;
5.	Нравственное воспитание	формирование социальной активности и ответственности -освоение рациональных приёмов организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности -Приобщение к общечеловеческим ценностям
6.	Физическое воспитание	- формирование навыков здорового образа жизни; -выработка стойкого отрицательного отношения к вредным привычкам
7.	Умственное   воспитание	-формирование психологической и мыслительной культуры личности; -формирование умений и навыков мыслительных операций;
8.	Правовое воспитание	воспитание законопослушного гражданина общества;

Задание 5.

№ п/п	Наименования методов воспитания	№ п/п	Смысловое наполнение метода	№ п/п	Приём реализации воспитательного воздействия
1	Убеждение	2	Реализуется при помощи бесед, дискуссий и других мероприятий, действенной основой которых является слово. В ходе этих бесед воспитаннику предлагают определённый сценарий поведения и убеждают в его целесообразности.	2	Беседа с воспитанниками о правилах поведениях в общественных местах.
2	Пример	6	Стремление закрепить правильные формы поведения воспитанников, внесение в их жизнь положительных материальных и нематериальных моментов.	5	Демонстрация воспитателями и всеми сотрудниками педагогического коллектива правил поведения, принятых в учебном заведении.
3	Упражнение	4	Вовлечение воспитанников в общественно полезную деятельность, в ходе которой они сами могут проверить правильность предложенных им концепций поведения и получить необходимые практические умения и навыки.	6	Приобщение воспитанников к уборке территории ДОУ.
4	Поощрение	1	Реализуется при помощи воодушевления воспитанника энтузиазмом педагога, а при недостатке у воспитателя авторитета — путём ссылки на пример, авторитетный для воспитанника	3	Вручение грамоты, подарка и похвала
5	Наказание	3	Метод коррекции поведения, который применяется в самом крайнем случае и сводится к лишению воспитанника того положительного социального опыта, который он мог бы приобрести, если бы его поведение было безупречным.	1	Лишение воспитанника права принять участие в экскурсии в связи с нарушением правил поведения в группе
6	Внушение	5	Метод направлен на бессознательную, чувственно-эмоциональную сферу личности, может влиять на человека практически мгновенно. Воля подавляется.	4	Воспитатель говорит воспитаннику: «Ты должен это сделать, я уверен, что у тебя всё получится!»

---

Задание 6.

№ п/п	Наименования форм	Предварительная подготовка	Организатор	Характер влияния педагога	Результат   совместной деятельности
1	Диспут	-Выбор темы и правильность формулировки -Определить главную цель ведения дискуссии-диспута; -Составить подробный план, вопросы -Подготовить помещение, участников и ведущего	Педагог или ученик	-Привлечь в активность всех участников -С интересом и уверенно вести диспут -Поощрять участников -Следить за проведением,  соблюдением правил и поведением участников	-Общение, активное проявление личности, высказывание собственного мнения. Помогают создать обстановку сближения, доверия, отвлечения. -Анализ проведения и итог дискуссии
2	Консультация	Выбрать тему. Подобрать необходимый материал -Содержание должно быть достоверно и понятно, для слушателей -План четко последователен и логичен -Продумать ход включения в активное участие слушателей -Подбор наглядного примера	Педагог	-Привлечь слушателей в активность -Уверенно и не отклонясь от темы и плана, провести консультацию -Внимательно слушать и отвечать на вопросы слушателей -Внимательно следить за ходом проведения мероприятия и поведением участников	-Анализ и оценка проведения консультации -Подведение итогов
3	Экскурсия	-Цель, тема, отбор информации -Выбор места и пути -Подготовка схематического плана местности экскурсии и дороги к нему -Отбор и содержание теоритического и практического материала -Инструктаж	Педагог-экскурсовод	-Практическое восприятие -Психологическое взаимодействие педагога с детьми -Эмоциональный рассказ, и практический показ объектов -Расширение кругозора -Внимательно следить за проведением экскурсии -Проведение инструктажа	Анализ и оценка проведения экскурсии Подведение итогов Оценка и анализ знаний детей
4	Концерт	-Тема концерта -Назначение даты и места концерта -Подбор номеров, музыки и т.д. -Сценарий концерта -Репетиции	Педагог, музыкальный работник	-Ознакомление с сценарием участников концерта -Репетиции -Оформление -Проведение концерта -Провдение инструктажа -Следить за повдением и техникой безопасности участников -Подведение итого	-Анализ и оценка -Подведение итогов
5	Субботник	-План мероприятия и дата -Закрепление территории и планирование соответствующего необходимого инвентаря -Инструктаж по технике безопасности	педагог	Проведение --Закрепление территорий и участков за каждой группой или классом -Закрепление ответственного лица -Проведение инструктажа по технике безопасности -Следить за выполнением обязанностей участников и соблюдением техники безопасности	-проверка каждой группы территорий -Подведение итогов и анализ мероприятия
6	Стенгазета	Тема -Примерный набросок -Планирование необходимого материала -Выбор актива класса -План работы	педагог	-Выбор актива класса и план работ -Помощь в оформлении -Следить за ходом выполнения и техникой безопасности	-Анализ и оценка -Подведение итога -Поощрение участников

---

Смотрите также файлы

• Класс 5(фгос) Тип урока урок открытия новых знаний. Тема урока Строение клетки. Цель урока Сформировать знания о строение клетки и роли органоидов клетки. Задачи урока.pdf

• Единый государственный экзамен, 2023 г. Математика. Профильный уровень Тренировочный вариант 1 от 12. 09. 2022 1 9.pdf

• Документы, на основании которых отражаются операции по кассе.docx

• Правила платформы gamesport.pdf

• Программа среднего профессионального образования 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах Дисциплина Практическое занятие 2.pdf