Файл: Профиль Образование в области иностранного языка Глоссарий по дисциплине Организация учебноисследовательской работы (образование в области иностранного языка) подпись обучающегося.docx
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 114
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА»Направление подготовки44.03.01 – Педагогическое образованиеПрофиль «Образование в области иностранного языка»Глоссарий по дисциплине«Организация учебно-исследовательской работы (образование в области иностранного языка)»
Санкт-Петербург 2021
| ___________________ подпись обучающегося | Работу выполнила: Вдовиченко Варвара очная форма обучения курс: 3; группа: 3об_ПО(фр)/19 |
| | Научный руководитель: Мартыненко Лилия Геннадьевна, доцент кафедры методики обучения иностранным языкам |
| Выпускная квалификационная работа (ВКР) | это самостоятельно выполненный студентом проект, на примере которого он демонстрирует аттестационной комиссии вуза приобретенные за время обучения теоретические знания и способность применения их на практике. Такая проверка проводится в рамках итоговой государственной аттестации (ИГА) | Методические рекомендации по написанию и оформлению выпускных квалификационных работ https://sibac.info/blog/vypusknaya-kvalifikacionnaya-rabota-v-vuze |
| Исследование | это тип деятельности, предполагающий извлечение чего-то «из следа», т.е. восстановление некоторого порядка вещей по косвенным признакам, отпечаткам общего закона в конкретных, случайных предметах. | Пастухова И. П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.-метод, пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений / И. П. Пастухова, Н. В. Тарасова. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 160 с. |
| Метод научного исследования | это способ познания объективной действительности, представляющий собой определенную последовательность действий, приемов, операций. | Бондаренко С. М. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся в условиях современной общеобразовательной школы / С. М. Бондаренко. — М.: КиберЛенинка, 2016. https://мк2.рф/wp-content/uploads/2019/04/Методы-исследования.pdf |
| Методика | это совокупность способов и приемов исследования, порядок их применения и интерпретация полученных с их помощью результатов. | Бондаренко С. М. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся в условиях современной общеобразовательной школы / С. М. Бондаренко. — М.: КиберЛенинка, 2016. https://мк2.рф/wp-content/uploads/2019/04/Методы-исследования.pdf |
| Исследовательская деятельность | как специфический вид познавательной деятельности, в ходе которой с помощью разнообразных методов выявляются новые, прежде неизвестные стороны, отношения, грани изучаемого объекта. | Бондаренко С. М. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся в условиях современной общеобразовательной школы / С. М. Бондаренко. — М.: КиберЛенинка, 2016. — URL: file:///C:/Users/1/Downloads/organizatsiya-uchebno-issledovatelskoy-dey |
| Исследовательская работа | это система мероприятий, приобщающая к творческой деятельности, способствующая развитию инициативы, индивидуальных интересов студентов, которая повышает у студентов интерес к учебе, приобщая их к самостоятельной творческой деятельности. Результатом такой работы является повышение уровня подготовки будущих специалистов в области использования современных ингредиентов, добавок и вспомогательных материалов. | Иванова, Ж. Г. Организация исследовательской работы студентов / Ж. Г. Иванова. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — Москва: Буки-Веди, 2012. — С. 224-226. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/22/2177/ |
| Курсовая работа | самостоятельное законченное исследование на заданную (выбранную) тему, написанное студентом под руководством научного руководителя, свидетельствующее об умении студента работать с литературой, обобщать и анализировать фактический материал, используя теоретические знания и практические навыки, полученные при освоении основной профессиональной образовательной программы. | Пилюгина Е. И., Перепелкина Н. А., Таболова Э. С. Методические рекомендации по написанию курсовой работы для студентов очной и заочной формы обучения по направлению подготовки: 44.03.01. Педагогическое образование, 44.03.02. Психолого-педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): учебно-методическое пособие / сост.: Пилюгина Е. И., Перепелкина Н. А., Таболова Э. С. — Ставрополь: Логос, 2019. — 25 с. — URL: https://zhfil.sspi.ru/sveden/files/Metod._rekom_Kursovye.pdf |
| Модернизация | значительное улучшение качества подготовки учителей иностранного языка, отвечающих современным вызовам времени. | Трубицина О. И. Методика обучения иностранному языку: учеб. пособие для СПО / под ред. О. И. Трубициной. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 384 с. |
| Объект | область, в рамках которой содержится то, что будет изучаться. В рамках объекта исследования можно говорить о различных предметах исследования. | Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: Академия, 2003. — 176 с. — URL: https://www.psyoffice.ru/6-1024-obekt-isledovanija.htm (дата обращения: 09.09.2021). |
| Предмет | ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта; процессы протекания или реализации изучаемых явлений, совокупность элементов, связей, отношений. | Пешкова В. Е. Педагогика. Ч. II: общие основы педагогики: курс лекций: учебное пособие / В. Е. Пешкова. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. — 121 с. — URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=426826 (дата обращения: 09.09.2021). |
| Научное исследование | процесс формирования новых педагогических знаний; вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития. | Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: Академия, 2003. — 176 с. — URL: https://www.psyoffice.ru/6-1024-obekt-isledovanija.htm (дата обращения: 09.09.2021). |
| Методы педагогического исследования | это сами способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий. | Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина . -- М.: Издательский центр "Академия", 2002. - |
| Цель исследования | выявление причинно-следственных связей и закономерностей, разработка теорий и методик. | Пешкова В. Е. Педагогика. Ч. II: общие основы педагогики: курс лекций: учебное пособие / В. Е. Пешкова. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. — 121 с. — URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=426826 |
| Задачи исследования | конкретизация целей исследования: изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (апробировать) и т. п. | Пешкова В. Е. Педагогика. Ч. II: общие основы педагогики: курс лекций: учебное пособие / В. Е. Пешкова. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. — 121 с. — URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=426826 |
| Проблема исследования | вопрос, на который надо ответить; формулировка того, что неизвестно в изучаемом явлении. | Пешкова В. Е. Педагогика. Ч. II: общие основы педагогики: курс лекций: учебное пособие / В. Е. Пешкова. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. — 121 с. — URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=b |
| Гипотеза | предположительный ответ на возникающий вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы. | Пешкова В. Е. Педагогика. Ч. II: общие основы педагогики: курс лекций: учебное пособие В. Е. Пешкова. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. — 121 с. — URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=426826 |