Истории древнего мира 5 класс. Тема: Библейские сказания.

Цель урока:   Формирование у учащихся умения работать с текстом учебника, источниками, картой по истории жизни евреев и духовных ценностей человечества.

Задачи:

познавательные: познакомить с историей древних евреев; дать представление о Библии и Ветхом Завете, о  по­нятии «единобожие»; научить осознавать библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе, Иосифе и его братьях, исходе из Егип­та ), значение моральных правил библейских заповедей, как части исторических знаний и общечеловеческих ценностей;

регулятивные: анализируя смысл религии древних евреев  (основные идеи о божестве,  человеке, его судьбе), проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям; научить объяснять, как появление этой религии повлияло на историю людей;

воспитательные:  формировать понимание значения морали в жизни общества; умения оценивать исторические явления на основе нравственных ценностей заложенных в Ветхом Завете, понимать их актуальность в наше время.

Технологическая карта урока по теме «Библейские сказания»

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
Организационный момент	Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место	Быстрое включение в деловой ритм
Актуализация знаний	Проверка Д/З: (устно/тест) 1.Чем природа Финикии отличалась от природы Египта и Вавилонии? 2.Что продавали финикийские купцы в чужих странах? 3.В чем преимущества финикийского алфавита перед письменностью Египта или Двуречья? В чем недостаток древнейшего алфавита?	Отвечают на вопросы учителя
Мотивация	- Какие государства мы уже изучили? Рассказ учителя о стране расположенной между Египтом и Финикией Обратимся к карте на с.33 Называем реки, моря, занятия людей. Во главе еврейских племен стояли старейшины, они хранили предания о своем народе, которые вошли в Библию.	Египет, Двуречье, Вавилонское царство, Финикию. Слушают. Рассматривают карту, проговаривают занятия народов Работают с текстом учебника с. 77, Учащиеся высказывают мнения: Старинные книги рассказывают о прошлом, учат мудрости, как не допустить ошибок?	самоопределение	Анализ, синтез, Классификация,умение работать с картой Анализ, работа с понятиями	Извлечение информации
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в проблемном действии	Кто из вас видел или читал Библию? Что же такое Библия? Сегодня на уроке мы будем говорить о «Библейских сказаниях» Наиболее древняя часть Библии - это Ветхий Завет. Евреи так же поклонялись многим богам, но со временем они пришли к единобожию. Один Бог – Яхве. Он дал людям Заповеди	Обращаются к с.77		Умение сравнивать, выделять существенные признаки.	Умение извлекать информацию при работе с учебником, представлять информацию в развёрнутом виде
		По ходу ведут записи в тетрадь Заповеди.	Привлечение информации из своих знаний. Высказывание предположений	Умение выделять существенные признаки и их группировка по отличиям	Извлечение информации из иллюстрации Сравнение, Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
	Посмотрите на иллюстрацию на слайде. Вы видите репродукцию картины «Продажа Иосифа» Читаем текст учебника с.77-76 Вопрос. Как вы относитесь к поступку братьев Иосифа? Вопрос. Какова дальнейшая судьба Иосифа? Вопрос. Почему Иосиф простил братьев? Как вы думаете, осознали ли братья свою вину? Какими действиями братьев это можно доказать? Обратимся к слайдам презентации. Сказание о Моисее. Вопрос. Почему Моисею удалось перевести израильтян по дну моря. Посмотрите на слайд. Гора Синай. Бог вручает Моисею скрижали.	Рассматривают иллюстрацию, слушают рассказ учителя и делают вывод. Поступок братьев – предательство по отношению к брату. Самое греховное в человеке - зависть. Она способна погубить человека, ставит его на путь предательства. Гора Синай дымилась в огне, скорее всего от извержения вулкана на ней. Но древние евреи не могли это объяснить с точки зрения науки. Поэтому думали, что все идет от Бога.	Осознание пагубности предательства, понимание чувства ответственности, совести перед близкими. Собственная оценка поступков С позиций общечеловеческих ценностей Применение знаний полученных из опережающего задания. Связь истории с жизнью.	Анализ, установление причинно-следственной связи используя различные источники. Расширение оценочной деятельности на основе своих знаний и собственных поступков. Логические действия, установление причинно-следственной связи построение логической цепочки Работа с понятиями и определениями, систематизация и организация деятельности Умение Извлекать информациюпри работе с источником	Извлечение информации Применение полученной информации Сравнивают и определяют необходимый уровень информации Умение выделять подобное с раннее представленной информацией по теме урока Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Физминутка
Закрепление новых знаний	Задание Р.Т. № 63 стр.48	Выполняют задания в Р.Т.
Включение в систему знаний	Вспомните, в какой части света жили древние евреи? Чем они занимались? Как это повлияло на их быт? Чем отличалась религия евреев от египтян и жителей Двуречья? Какие испытания выпали на долю древних евреев?	Объясняют. Жили древние евреи между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря. Это территория Азии, Ближний Восток.		Установление причинно-следственной связи построение логической цепочки	Применение полученной информации Умение применять исторические знания на основе практических действий и опыта из прошлого
Рефлексия учебной деятельности на уроке	Что узнали на сегодняшнем занятии? Что ты понял или не понял на уроке? Выставление оценок с комментарием Домашнее задание-прочитать §16. Р.Т.	Помогают своим одноклассникам в неясных моментах Подают дневники для оценки учителю Записывают в дневники задания	Умение объяснять смысл своих оценок, осознавать и называть свои результаты, создание ситуации успеха при взаимопомощи другому	Оценивание результата своих действий, определения степени успешности выполненной работы, осознания причин своего успеха или неуспеха для нахождения выхода из ситуации в диалоге с учителем или самостоятельно	Применение полученной информации Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Представление информации в сжатом виде. Самостоятельно искать средства достижения цели

---

Тест по теме «Финикийские мореплаватели»

1. Какое древнее государство располагалось на восточном побережье Средиземного моря?
1) Египет; 2) Лидия; 3) Мидия; 4) Финикия.


2. Секрет изготовления какого вещества знали древние финикийцы?
1) Пороха; 2) бумаги; 3) стекла; 4) фарфора.

3. Сколько букв в финикийском алфавите?
1) 32; 2) 19; 3) 20; 4) 22.

4. Плоды какого дерева финикийцы употребляли в пищу?
1) Фикуса; 2) пальмы; 3) оливы; 4) фейхоа.

5. Что являлось основным занятием финикийцев?
1) Мореплавание, торговля; 2) земледелие; 3) военное дело; 4) виноделие.

6. Какой город финикийцы основали в Северной Африке?
1) Трою; 2) Александрию; 3) Фивы; 4) Карфаген.

7. Что греки заимствовали у финикийцев?
1) Карты; 2) компас; 3) алфавит; 4) стекло.

8. Из чего древние финикийцы получали знаменитый пурпурный цвет, шедший на окрашивание дорогих тканей?
1) Из оливок; 2) из редких минералов; 3) из морских раковин; 4) из сока растений.

9. К каждому вопросу подберите соответствующий ответ.
1) Поселения, основанные в местах стоянок кораблей.
2) Письменный знак, соответствующий звуку.
3) Душистые, ароматные вещества, используемые в косметических целях.

1	2	3	4

4) Разбойное ремесло, которым занимались финикийцы.

1	2	3	4

А) Благовония; Б) колония; В) пиратство; Г) буква; Д) звук.

10. К каждому вопросу подберите соответствующий ответ.
1) Вещество, используемое для изготовления посуды.
2) Первая буква финикийского алфавита.
3) Лилово-красный цвет.
4) Продукт, получаемый из оливок.
А) Алеф; Б) масло; В) стекло; Г) альфа; Д) пурпур.

---

Смотрите также файлы

• Тема Ведущий телевизионной программы.pdf

• С моментом инерции в 200 кг м.docx

• Конкурсы, скидка на опр вид продукции Т07 розыгрыши, скидка на определенную сумму Т08.docx

• Наименование счетов Сумма в руб.docx

• Дискретные системы автоматического управления.pdf