Файл: .docx

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования«Тольяттинский государственный университет»

(наименование института полностью)

Гуманитарно-педагогический институт

(Наименование учебного структурного подразделения)

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

(код и наименование направления подготовки / специальности)

Психология и педагогика дошкольного образования

(направленность (профиль) / специализация)

Практическое задание №4

• 
  по учебному курсу «Образовательная среда в дошкольной организации»
  

Студент	Н. В. Башканова
	(И.О. Фамилия)
Группа	ППОбп-2001а
Преподаватель	С. Е. Анфисова
	(И.О. Фамилия)

Тольятти 2023

Тема 2. Организация образовательной среды в дошкольной организации

Лекция 2.4. Характер взаимодействия со взрослыми и характер взаимодействия с другими детьми как аспект образовательной среды дошкольной организации

---

Задание Решите кроссворд по теме «Характер взаимодействия со взрослыми и характер взаимодействия с другими детьми как аспект образовательной среды дошкольной организации».Рекомендации по выполнению задания1. Изучите по электронному учебнику материал лекции 2.4 «Характер взаимодействия со взрослыми и характер взаимодействия с другими детьми как аспект образовательной среды дошкольной организации».2. Решите кроссворд «Характер взаимодействия со взрослыми и характер взаимодействия с другими детьми как аспект образовательной среды дошкольной организации». Для этого прочитайте описание сути предмета или явления и заполните в бланке фигуру, разбитую на квадраты, буквами по горизонтали и вертикали.Вопросы для решения кроссвордаПо горизонтали: 2. Партнеры ребенка в различных видах деятельности.4. Процесс, при котором активная позиция воспитуемого определяет содержание и траекторию образования.10. Представление человека о важности своей личности, оценивание собственных чувств и качеств.12. Модель взаимодействия воспитателя и воспитанников, отличающаяся сотрудничеством педагога и детей, основанном на взаимоуважении.13. Вид деятельности, максимально насыщенный разнообразными эмоциями.14. Среда дошкольной организации как совокупность определенных условий, которые создаются целенаправленно для обеспечения полноценного развития детей.15. Деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками, имеющая большое значение для образования детей.По вертикали: 1. Согласованная деятельность партнеров по достижению совместных целей и результатов.3. Связи, на основе которых формируется педагогическое взаимодействие при реализации личностно ориентированного подхода.5. Установленные нормы, правила, свободы.6. Процесс адаптации индивида к жизни в обществе через усвоение и воспроизводство личностью норм, ценностей, знаний и опыта.7. Форма педагогического общения, при которой учитываются субъективные интересы каждого участника.8. Отражение партнером отношения ребенка к происходящим с ним событиям.9. Взаимодействие, при котором участники взаимно содействуют решению задач при удовлетворении интересов друг друга.

---

11. Активность субъекта, не стимулированная извне, а являющаяся внутренним побуждением к деятельности.

Бланк выполнения задания 4

Кроссворд«Характер взаимодействия со взрослыми и характер взаимодействия с другими детьми как аспект образовательной среды дошкольной организации»

1

2

с

в

е

р

с

т

н

и

к

и

З

3

а

с

4

и

н

д

и

в

и

д

у

а

л

и

з

а

ц

и

я

5

м

б

6

п

7

о

ъ

8

9

с

р

д

д

е

с

10

с

а

м

о

о

ц

е

н

к

а

и

е

11

к

о

о

ц

в

а

й

и

т

п

т

и

а

12

л

и

ч

н

о

с

т

н

о

-

о

р

и

е

н

т

и

р

о

в

а

н

н

а

я

о

т

и

р

у

л

г

в

ц

е

д

и

и

и

ж

н

з

е

а

и

13

и

г

р

а

т

в

ч

ц

и

а

е

и

14

о

б

р

а

з

о

в

а

т

е

л

ь

н

а

я

с

я

а

и

т

е

в

15

о

б

щ

е

н

и

е

---