Семинар 2.1 слайд 8. Методы диагностики и коррекции мышления в младшем школьном возрасте.2 слайд Методика "Исключение лишнего"Цель: изучение способности к обобщению.Оборудование: листок с двенадцатью рядами слов типа: 1. Лампа, фонарь, солнце, свеча. 2. Сапоги, ботинки, шнурки, валенки. 3. Собака, лошадь, корова, лось. 4. Стол, стул, пол, кровать. 5. Сладкий, горький, кислый, горячий. 6. Очки, глаза, нос, уши. 7. Трактор, комбайн, машина, сани. 8. Москва, Киев, Волга, Минск. 9. Шум, свист, гром, град. 10. Суп, кисель, кастрюля, картошка. 11. Береза, сосна, дуб, роза. 12. Абрикос, персик, помидор, апельсин. Порядок исследования. Ученику необходимо в каждом ряду слов найти такое, которое не подходит, лишнее, и объяснить почему.3 слайд Обработка и анализ результатов.1. Определить количество правильных ответов (выделение лишнего слова). 2. Установить, сколько рядов обобщено с помощью двух родовых понятий (лишняя "кастрюля" - это посуда, а остальное - еда). 3. Выявить, сколько рядов обобщено с помощью одного родового понятия. 4. Определить, какие допущены ошибки, особенно в плане использования для обобщения несущественных свойств (цвета, величины и т.д.). Ключ к оценке результатов. Высокий уровень - 7-12 рядов обобщены с родовыми понятиями; хороший - 5-6 рядов с двумя, а остальные с одним; средний - 7-12 рядов с одним родовым понятием; низкий - 1-6 рядов с одним родовым понятием.4 слайд Методика "Изучение скорости мышления"Цель: определение скорости мышления.  Оборудование: набор слов с пропущенными буквами, секундомер.   Слова:

п-ра	д-р-во	п-и-а	п-сь-о
г-ра	з-м-к	р-ба	о-н-
п-ле	к-м-нь	ф-н-ш	з-о-ок
к-са	п-с-к	х-кк-й	к-ш-а
т-ло	с-ни	у-и-ель	ш-ш-а
р-ба	с-ол	к-р-ца	п-р-г
р-ка	ш-о-а	б-р-за	ш-п-а
п-ля	к-и-а	п-е-д	б-р-б-н
с-ло	с-л-це	с-ег	к-нь-и
м-ре	д-с-а	в-с-а	д-р-в-

---

5 слайд Порядок исследования. В приведенных словах пропущены буквы. Каждая черточка соответствует одной букве. За три минуты необходимо образовать как можно больше существительных единственного числа.  Обработка и анализ результатов: 25-30 слов - высокая скорость мышления; 20-24 слова - хорошая скорость мышления; 15-19 слов - средняя скорость мышления; 10-14 слов - ниже средней; до 10 слов - инертное мышление.  Этими критериями следует пользоваться при оценке учащихся 2-4-х классов, первоклассников можно исследовать со второго полугодия и начинать отсчет с третьего уровня: 19-16 слов - высокий уровень мышления; 10-15 слов - хороший; 5-9 слов - средний; до 5 слов - низкий.6 слайд • шахматы;• шашки;• механические головоломки (кубик Рубика, «змейка»);7 слайд

• 
  пазлы с большим количеством деталей;
  
• 
  конструкторы («Лего», металлические конструкторы, «SMART тачка» и др.);
  
• 
  игры-головоломки («Шоколадный набор», «Цветовой код», «Ноев ковчег», «Катамино», «Танграм»);
  

8 слайд

• 
  стратегические игры («Пираты Прятки», «Час пик, или Парковка», «Шакал»);
  
• 
  игры-ходилки и лабиринты;
  
• 
  игры на бумаге («Морской бой», «Точки», «Крестики-нолики»).
  

---

Смотрите также файлы

• 2. 2 Дополнительное сырье.docx

• Иностранный язык. Английский. Часть 4.docx

• Пояснительная записка 38. 04. 03 Управление персоналом.pdf

• Древние вычислительные машины.docx

• Отчет о проведении недели профориентационной работы в Алексейковской средней школе 13. 03. 2023г. 17. 03. 2023г.docx