ЗАДАНИЕ 6Максимальное количество баллов — 3.Вы являетесь одним из экспертов группы педагогов по оценке качества работы учителей начальной школы. Вы оценивали два урока среди учителей 3-х классов по теме «Вода и её свойства». Знакомство детей со свойствами воды было органи­зовано различными методами. Учитель 3 «А» класса демонстрируя воду, сама называла её свойства, привлекая жизненный опыт детей. Дети 3 «Б» класса исследовали воду под руководством учителя и сами выявляли её свойства, сравнивая с имеющимися своими представ­лениями. Вопросы:

1. 
      Опишите методы и приёмы, используемые каждым учителем.
   
2. 
      Поясните, насколько целесообразно использование указанных вами методов при изучении дан­ной темы.
   
3. 
      Какой из этих двух путей более эффективен? Докажите свою точку зрения.
   

Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 1,5 страницы печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.Рассматривая ход урока обоих учителей, можно сделать вывод о том, что деятельность направлена на анализ, систематизацию полученных знаний, подтверждение или опровержение, поставленной гипотезы.Очень хорошо, что оба педагога используют жизненный опыт учащихся.Для первого урока характерен демонстрационный материал, словесный и наглядный методы обучения, а для второго – исследование (опыт).Я считаю, что приемы и методы, которые использует второй педагог эффективнее, чем методы и приемы первого. Так как во втором фрагменте урока есть самостоятельная деятельность обучающихся.ЗАДАНИЕ 7Максимальное количество баллов — 4.Общеизвестно, что наблюдение – важный источник знаний об окружающем мире, поэтому каждый учитель старается чаще организовывать со своим классом выходы на природу, походы в зоопарки и парки птиц, наблюдения за жизнью в «Муравьиной ферме». Спланируйте Ваш следующий урок с применением метода наблюдения.Вопросы:1.   Выберите тему урока и класс (по вашему выбору).2.   Определите цель наблюдения, объект наблюдения.3.    Составьте программу наблюдения.

---

4.    Разработайте фрагмент урока по естествознанию с использованием метода наблюдения.Свой ответ отразите в таблице содержательно и ёмко.Таблица 4 Использование метода наблюдения на уроках естествознания

Тема урока	Наблюдение за погодой
Класс	3
Цель наблюдения	Создание условий для формирования представлений о признаках погоды и способах наблюдений за погодой
Объект наблюдения	Погода
Программа наблюдения	Идея урока заключается в том, что сначала учащиеся на основе изучения учебного текста составляют схему «Признаки погоды», потом выполняют практико – ориентированное задание - составляют календарь погоды и читают календарь погоды.
Фрагмент урока	Давайте попробуем составить календарь погоды, используя условные знаки Для удобства у вас есть табличка облачность температура осадки ветер         Учащиеся составляют календарь погоды, сравнивают их, исправляют при необходимости.

---

Смотрите также файлы

• Промышленная безопасность опасных производственных объектов состояние защищённости жизненно важных интересов личности и общества от аварий на опасных производственных объектах и последствий указанных аварий.doc

• 2. Документальное оформление структуры, штатного состава и численности организации.docx

• .docx

• Сервиса.docx

• Первая мировая война 18141818 годов.docx