Файл: Дата проведения урока 18 мая 2023 года Тема урока Итоговая контрольная работа (по материалам гиа). Эор задания.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 646
Скачиваний: 4
| Учитель | Е.К. Бредихина | ||
| Предмет | русский язык | ||
| Класс | 9 | ||
| Дата проведения урока | 18 мая 2023 года | ||
| Тема урока | Итоговая контрольная работа (по материалам ГИА). | ||
| ЭОР | | ||
| Задания | |||
|
Восемнадцатое мая Итоговая контрольная работа по русскому языку ученика(цы) 9 класса
Полина, Елизавета, Арсений, Марина – 1 вариант. Карина, Олег, Ирина, Кристина – 2 вариант. | ||
| Повторить изученный материал | ||
1.Синтаксический анализ.Прочитайте текст.(1)Гибель Атлантиды — загадочного государства, которое поглотило море, долгое время оставалась загадкой. (2)Её жители, древние минойцы, были умелыми архитекторами, кораблестроителями. (3)Опытные корабелы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря», однако неожиданно эта цивилизация погибла. (4)Теперь учёные нашли новые доказательства того, что причиной гибели минойской культуры стала разбушевавшаяся водная стихия. (5)На берегу острова Крит обнаружили минойский строительный материал и глиняную посуду вперемешку с округлённой галькой, а также ракушками и прочими представителями микроскопической морской фауны, поэтому учёные уверены, что такую смесь могло создать только цунами.Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) которое поглотило (предложение 1)2) минойцы были (предложение 2)3) называют (предложение 3)4) нашли доказательства (предложение 4)5) обнаружили (предложение 5)Ответ:_____________________________________________________________2.Пунктуационный анализ простого осложнённого предложения.Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.М.А. Балакирев (1) М.П. Мусоргский (2) А.П. Бородин (3) Н.А. Римский-Корсаков (4) и Ц.А. Кюи — все эти яркие (5) талантливые композиторы (6) однажды встретились (7) и (8) увидев друг в друге единомышленников (9) объединились в музыкальное содружество (10) получившее название «Балакиревский кружок» (11) а позже — «Могучая кучка».Ответ:____________________________________________________________3.Пунктуационный анализ сложносочинённого предложения.Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.Редкие голубоватые звёзды мелькали между тучами над нами (1) и небо понемногу расчищалось (2) а тополя на обрывах чернели резче.То ли она не желала его видеть (3) то ли он решил больше не показываться ей на глаза.В прохладе ночи навязчиво стучали барабаны веялок (4) и слышались резкие голоса.Пахло разнотравьем (5) и было душно.Ответ:_____________________________________________________________4.Пунктуационный анализ сложноподчинённого предложения.Расставьте знаки препинания в предложениях:
укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Ищите людей (1) разговор (2) с которыми стоил бы хорошей книги (3) и книги (4) чтение которой стоило бы любого разговора.
Там (5) где раньше было устье реки (6) тропа взбирается на гору.
Он уверил командира в том (7) что уже неоднократно высаживался здесь (8) и (9) что знает проходы в прибрежных камнях.
Ответ:_____________________________________________________________
5. Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными.
Определите предложения с последовательным подчинением придаточных. Выпишите номера этих предложений.
1. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд.
2. Легко работать, когда знаешь, что труд твой ценят.
3. Выходило, что мы родились слишком поздно и пути к славе для нас закрыты.
4. Я подошёл к остановке, где никого не было, потому что автобус только что отошёл.
Ответ:_____________________________________________________________
6. Синтаксический анализ бессоюзного сложного предложения.
Укажите вариант ответа, в котором дано верное объяснение постановки двоеточия в предложении.
С первым лучом солнца он уже был на ногах: ему предстоял долгий и трудный путь по Гималаям.
1) Первая часть БСП называет время совершения действия, о котором говорится во второй части.
2) Первая часть обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части.
3) Вторая часть дополняет, раскрывает содержание первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Ответ:____________________________________________________________
7. Синтаксический анализ предложения с разными видами связи.
Среди предложений 1–5 найдите сложное предложение бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
(1)Однажды, охотясь в невысоких холмах Приуралья, я набрёл на табунок серых куропаток.
(2)Собака моя резко потянула к кустам, и куропатки взлетели кучно, всей стайкой. (3)Я выстрелил неудачно, сразу задев спуски обоих курков, дробь хлестнула по краю табунка, и на землю упала только одна птица.
(4)Облачко серого пуха долго стояло над шиповником, нехотя осыпая на землю лёгкие серые пушинки — я стрелял близко.
(5)Я пошёл подбирать убитую птицу, легко нашёл её на чистой пролысинке среди кустов, нагнулся и невольно отдёрнул руку. Ответ:_____________________________________________________________8.Синтаксический анализ словосочетания.Замените словосочетание «дворец из мрамора», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.Ответ:_____________________________________________________________9.Орфографический анализ.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.1)ПРЕЛЮБОПЫТНЕЙШИЕ — написание приставки зависит от его лексического значения.2)ПАРАЛИЗОВАНЫ — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.3)РАСШАТЫВАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.4)ШОКИРОВАННЫЙ — в полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН.5)ВЫБИРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.Ответ:_____________________________________________________________Часть 2Прочитайте текст и выполните задания 10–12.(1)В поезде на Владивосток в купе со мной ехали молодожёны Галя и Юра, выпускники Московского медицинского института. (2)Галя и Юра были хирурги. (3)Правда, больнице нужен был только один хирург, и Галя решила пока работать терапевтом. (4)Они везли с собой рюкзак с вещами и два огромных чемодана с медицинской литературой и медикаментами.— (5)А медикаменты зачем? — спросил я.— (6)А как же? — поспешно сказала Галя. — (7)Там же нет редких лекарств, и Юрин папа посоветовал нам взять самые необходимые. (8)Папа у Юры хирург, и какой! (9)Он Юре подарил замечательные хирургические инструменты!— (10)По наследству, значит, профессия? — спросил четвёртый наш сосед, строитель из Сибири.— (11)Конечно, — улыбнулся Юра.— (12)Это хорошо, когда по наследству, — мой сын тоже строителем будет, как я, — обрадованно сказал сибиряк.(13)Рано утром в вагоне раздался болезненный женский крик из соседнего купе.— (14)Что случилось? — спросил я пробегавшую мимо проводницу.— (15)Женщине плохо, умирает! — крикнула она.
— (16)Пустите, — Галя с Юрой уже пробирались через толпу к больной. — (17)Что с вами?(18)Где болит?(19) Она показала рукой на живот.(20) Юра нажал на живот и больная вскрикнула.— (21)Нужна сложная операция, — сказал Юра. — (22)Сколько до ближайшего города?— (23)Три часа пятнадцать минут, — ответила проводница.— (24)Плохо. (25)А поближе что-нибудь есть?— (26)Посёлок через двадцать шесть минут.— (27)Больница там есть?— (28)Не знаю.— (29)А узнать можете?— (З0)Узнать можно, радиограмму дадим, только там поезд по расписанию не останавливается.— (31)Надо, чтобы остановился, — резко сказал Юра.(32)Скоро проводница сообщила, что в посёлке больницы нет, но есть медпункт, и что там всё подготовят для операции.— (33)Доктор нужен, понимаете? (34)И опытный!— (35)Врач прилетит самолётом из соседнего города, — сказала проводница.— (36)Когда прилетит врач? (37)Через час, через два? (38)Поздно!(39)И тут заговорила молчавшая до сих пор Галя.— (40)Посёлок минут через десять, готовься к операции. Юра.— (41)Ты сошла с ума!— (42)Готовься, — твёрдо повторила Галя. — (43)Ты начнёшь оперировать.— (44)Я не хочу быть убийцей... (45)Здесь опыт нужен, а я... что я умею?— (46)Ты же год ассистировал профессору, — тихо сказала Галя. — (47)Он не раз делал такие операции.— (48)Он оперировал, он! — закричал Юра. — (49)А я только ассистировал! (50)Смотрел, понимаете, смотрел! (51)И потом: почему я? (52)Галя тоже ассистировала этому профессору. (53)Оперируй! (54)А я боюсь! (55)Боюсь!(56)Теперь мы смотрели на Галю.— (57)Хорошо. (58)Я попробую, — сказала Галя.— (59)Ты понимаешь, за какое дело берёшься? — сердито спросил Юра. — (60)Это же сложнейшая операция, трудная даже для специалистов, даже в условиях больницы. (61)Опыта у тебя нет, ты же убьёшь её!— (62)Мы врачи. Юра, — помолчав, заговорила Галя. — (63)А врач не может смотреть, как умирает человек. (64)Он должен попробовать спасти его. (65)Если он настоящий врач.(66) И я подумал, что она уже настоящий врач, потому что хирургом, терапевтом человека делает опыт, а врачом он должен быть с самого начала своей работы.(67) Поезд остановился:— (68)Выносите больную, — сказала Галя.(69)Мы вышли из вагона, и вместе с нами вышел Юра.— (70)Галя! — крикнул он. — (71)Хочешь, я буду ассистировать?— (72)Конечно, Юра. (73)Спасибо тебе.