КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей (ОД)

по теме «Птицы зимой»

Возрастная группа: подготовительная
Виды деятельности детей:

- игровая;

- коммуникативная;

- познавательно-исследовательская;

- изобразительная.

Содержание деятельности детей:

- отвечают на вопросы;

- аккумулируют собственный прошлый опыт;

- участвуют в дидактических играх;

- выполняют физкультурную минутку;

- участвую в опытнической деятельности.

Интегрированная форма: закрепление ранее приобретенных знаний

Образовательные задачи

1. 
   Задачи, ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт)
   

1.1. расширять представления детей о жизни птиц зимой;

1.2. систематизировать представления о зимующих и перелетных птицах;

1.3. способствовать усвоению представлений о том, чем можно подкармливать птиц зимой.

2. 
   Задачи, ориентирована на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру)
   

2.1. воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь, умение работать рядом.

2.2. стимулировать желание помочь крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

3. Задачи, ориентированные на получение результата в форме умений, навыков, способов деятельности детей (опыт практической деятельности)

3.1. формировать навыки чтения;

3.2. совершенствовать умение грамотно излагать свои мысли и слушать других, обобщать, делать выводы.

Материалы и оборудование

1. 
   Стимульный материал:
   

- кормушки 2.для птиц, сделанные совместно с родителями.

2. 
   Материалы для деятельности детей:
   

материалы для представления заданий и результатов деятельности:

- большой поднос;

- две емкости синего и красного цвета.

материалы для преобразования и трансформации:

- карточки с изображением и названием перелетных и зимующих птиц;

- продукты, которыми можно кормить птиц (сухие кусочки белого хлеба, сухофрукты, не

---

жареные семена подсолнечника и тыквы, кусочек несоленого сала, сухие ягоды рябины, орехи и т.д.);

- продукты, которыми не следует кормить птиц (кусочки ржаного хлеба, жареные семена подсолнечника и тыквы, соль, чипсы, кусочки сахара и т.д.);

- смесь семян для подкормки птиц;

- разведенный желатин.

материальные средства для деятельности детей:

- пластиковые глубокие тарелочки на каждого ребенка;

- пластиковые ложки на каждого ребенка;

- ленточки 15-20 см. на каждого ребенка;

- фартуки;

- салфетки на столы.

3. Дидактический материал:

- плакат «Чем можно кормить птиц».

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

- кормушки для птиц;

- карточки «Перелетные и зимующие птицы», емкостям «Зима, лето».
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно-целевой	Воспитатель вносит кормушки. Предлагает их рассмотреть, сравнить, чем похожи, чем отличаются. Просит детей рассказать с кем, и как они делали кормушки.	У детей возникает интерес, постепенно включаются в беседу. Рассказывают, как дома с родителями мастерили кормушки.
Содержательно-деятельностный	Проводит беседу на тему «Для чего нужны кормушки». Задает вопрос: «Почему нужно подкармливать птиц зимой?». Проводит Д/И «Зимние явления». Задает вопросы: «Как называются птицы, которые остаются зимовать с нами? Куда отправляются остальные птицы? Как они называются? Когда это бывает?». Проводит Д/И «Перелетные и зимующие птицы». Задает вопрос: «Что мы можем положить в кормушку?». Предлагает детям сесть за столы, где стоят тарелочки с разными продуктами и выбрать в свои тарелочки, те которыми можно кормить птиц. Вместе с детьми проверяет выбранные продукты. Проводит беседу «Чем можно и чем нельзя кормить птиц». Поясняет почему. Демонстрирует плакат. Проводит пальчиковую гимнастику: Снегири летят, крыльями машут. Им на месте не сидится, Завертелись как волчок, Прыг — скок, прыг — скок. Полетели пообедать, Но кругом лишь снег, да снег. Хорошо, что им кормушку, Сделал добрый человек! Предлагает приготовить угощение для птиц из выбранных продуктов. Добавляет в работу сбор семян. Вместе с детьми готовит угощение. Поясняет ход работы. Проговаривает о свойствах желатина.	Дети рассуждают и де- лают вывод - подкармливать птиц зимой. Отвечают на вопрос. Называют зимние явления, стараются слушать друг друга. Отвечают на вопросы, стараются не перебивать друг друга. Делятся на две команды. Рассматривают и прочитывают карточки «Перелетные и зимующие птицы», раскладывают по емкостям «Зима, лето». Предлагают свои варианты. Выполняют задание. Слушают, участвуют в беседе, исправляют ошибки в своих тарелочках. Выполняют действия в соответствии со словами. Одевают фартуки. В свои тарелочки добавляют сбор семян, смешивают с готовым желатинам, выкладывают в формочки, добавляют ленточку – петельку. Выставляют свои работы на поднос
Оценочно-рефлексивный	Хвалит детей. Спрашивает, что нового они узнали. Поясняет, что когда угощение застынет, то вместе развесим на веточки на участке. Предлагает свои кормушки установить на участке с родителями.	Делятся впечатлениями. Вот время прогулки развешивают свои угощения. Просят родителей установить кормушки.

---

Методы и приемы

1. 
   Методы мотивации и стимуляции деятельности детей:
   

- эмоциональная и интеллектуальная стимуляция;

- беседа-рассуждение, направленная на опыт детей;

- демонстрация объекта (кормушка);

- постановка задачи;

- поощрение.

2. 
   Методы организации деятельности:
   

- беседа;

- показ способа действия;

- поручение;

- оказание помощи»;

- аудиовизуальные.

3. 
   Методы контроля и оценки деятельности детей:
   

- взаимоконтроль;

- коллективный смотр;

- оценка результатов;

- самопроверка.

---

Смотрите также файлы

• Отчетный год Абсолютное отклонение (,) Темп роста, Объем проданной продукции, тыс руб.docx

• Установленный лимит остатка денежных средств в кассе 4000 рублей. Остаток в кассе на начало дня 1000 рублей. Получены в кассу денежные средства с расчетного счета 300000 рублей.docx

• Машиностроения.docx

• Реализация социального обеспечения ветеранов.pdf

• 1. Подготовительная часть занятия 5 минут.docx