Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите средства невербальной коммуникации с их содержанием.Выберите один ответ:а)

Направления взаимодействия педагогов	Содержание
Установление и формирования доверительных отношений с семьей	проведение индивидуальных консультаций для родителей – педагогами дополнительного образования
Развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье	поддержка инициативы и конструктивных предложений родителей по совершенствованию дополнительного образования детей
Взаимодействие педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении его проблем	преодоление грубости и унижения со стороны родителей к своему ребенку
Развитие самоуправления в родительском коллективе	согласовать действия педагогов дополнительного образования, учителей, специалистов
Координация деятельности педагогов, специалистов	Организация совместной деятельности детей и родителей
Повышение психолого – педагогической культуры родителей	Первые родительские собрания необходимо направить в русле установления сотрудничества педагогов и родителей

 б)

Направления взаимодействия педагогов	Содержание
Установление и формирования доверительных отношений с семьей	проведение индивидуальных консультаций для родителей – педагогами дополнительного образования
Развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье	Организация совместной деятельности детей и родителей
Взаимодействие педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении его проблем	согласовать действия педагогов дополнительного образования, учителей, специалистов
Развитие самоуправления в родительском коллективе	преодоление грубости и унижения со стороны родителей к своему ребенку
Координация деятельности педагогов, специалистов	поддержка инициативы и конструктивных предложений родителей по совершенствованию дополнительного образования детей
Повышение психолого – педагогической культуры родителей	Первые родительские собрания необходимо направить в русле установления сотрудничества педагогов и родителей

---

 в)

Направления взаимодействия педагогов	Содержание
Установление и формирования доверительных отношений с семьей	Первые родительские собрания необходимо направить в русле установления сотрудничества педагогов и родителей
Развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье	Организация совместной деятельности детей и родителей
Взаимодействие педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении его проблем	преодоление грубости и унижения со стороны родителей к своему ребенку
Развитие самоуправления в родительском коллективе	поддержка инициативы и конструктивных предложений родителей по совершенствованию дополнительного образования детей
Координация деятельности педагогов, специалистов	согласовать действия педагогов дополнительного образования, учителей, специалистов
Повышение психолого – педагогической культуры родителей	проведение индивидуальных консультаций для родителей – педагогами дополнительного образования

  г)

Направления взаимодействия педагогов	Содержание
Установление и формирования доверительных отношений с семьей	поддержка инициативы и конструктивных предложений родителей по совершенствованию дополнительного образования детей проведение индивидуальных консультаций
Развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье	Организация совместной деятельности детей и родителей
Взаимодействие педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении его проблем	согласовать действия педагогов дополнительного образования, учителей, специалистов
Развитие самоуправления в родительском коллективе	Первые родительские собрания необходимо направить в русле установления сотрудничества педагогов и родителей
Координация деятельности педагогов, специалистов	для родителей – педагогами дополнительного образования
Повышение психолого – педагогической культуры родителей	преодоление грубости и унижения со стороны родителей к своему ребенку

---

 ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 12ВерноБаллов: 5,00 из 5,00 Отметить вопросТекст вопросаВыполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите средства невербальной коммуникации с их содержанием.Выберите один ответ:а)

Средства невербальной коммуникации	Содержание средств невербальной коммуникации
Кинесика	общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения.
Просодика	динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.
Такесика	особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.
Проксемика	буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно.

 б)

Средства невербальной коммуникации	Содержание средств невербальной коммуникации
Кинесика	буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно.
Просодика	динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.
Такесика	общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения.
Проксемика	особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.

 в)

Средства невербальной коммуникации	Содержание средств невербальной коммуникации
Кинесика	особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.
Просодика	общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения.
Такесика	динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.
Проксемика	буквальный перевод означает «близость». Общение пространственно организованно.

---

  г) 

Средства невербальной коммуникации	Содержание средств невербальной коммуникации
Кинесика	общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударния.
Просодика	особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.
Такесика	буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно.
Проксемика	динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.

ОтзывВаш ответ верный.

---

Смотрите также файлы

• Теоретические основы исследования уровня развития интеллекта.docx

• практикум 1.docx

• 7. Социальнопсихологический тренинг как метод активного социальнопсихологического обучения Тема Методологические основы социальнопсихологического тренинга.docx

• Заключение о профессиональной подготовленности аттестуемого лица.docx

• Особенности процессорных архитектур. Cisc и risc архитектура. Их краткая характеристика.docx