Файл: 2. 3 Цели, содержание и структура педагогической деятельности.rtf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 85
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Задание 2.«Педагогическая профессиональная деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).1. Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на парту. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить.2. Письменно ответьте на вопросы:1) Назовите вероятные причины поведения ученика в этой ситуации.2) Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать скандал?3) Какими путями можно было избежать такой ситуации?1) Ребенок не справился с эмоциями по поводу плохой оценки, возможно ему сложно контролировать себя, здесь может быть как неумение вести себя в социуме. Мальчик может так привлекать внимание класса, доказывая свое превосходство. Так же мог быть назревающий конфликт с педагогом, если ребенок до этого не был услышан.2) Максимальное спокойствие и владение ситуацией в классе, нужно установить зрительный контакт с ребенком и постараться вызвать к диалогу. Если ребенок считает, что оценка поставлена незаслуженно должен рассказать почему и как он считает нужно оценить работу,продолжить после уроков и дать возможность исправить оценку.3) Детей, которые способны на такие поступки выделяются поведением, возможно если такие дети есть в классе, можно сразу обозначить время, когда можно обсудить и исправить результаты, если работа была контрольной, то попросить ребят озвучить довольны ли они результатом и где можно было не так, по какой причине так получилось. Детям школьного возраста очень важно быть услышанными. Задание по теме 2.4 Основные виды педагогической деятельности
Цель занятия: закрепление знаний об основных видах педагогической деятельности; формирование умений анализировать и обосновывать выбор оптимальных способов педагогической деятельности. Задание 3. Разработайте тематический план на месяц по обучению детей одному из продуктивных видов деятельности (рисованию, лепке, аппликации, конструированию) на Ваш выбор.В ответе укажите:
-
Возраст детей. -
Количество занятий. -
Длительность каждого занятия. -
Тему и цели каждого занятия. -
Используемые в ходе занятий методы и приемы.
2. Ответьте письменно на вопросы:1) В чем заключается проблема? Назовите причину этой проблемы.2) В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?3) Как должен был поступить педагог: опишите способ(ы) решения педагогической задачи.1) Педагог изначально выбрал неправильное поведение по отношению ребенка в такой ситуации слабость ребенка выступает как триггер к жестокости и издевкам со стороны сверстников, а учитель это не старается изменить, более того, всес каждым разом усугубляется.2) Педагог не создал в классе доброжелательную атмосферу, для более слабого ребенка не выбрана система общения, ребенок находится в постоянном стрессе, страдают показатели обучения, в таком коллективе сложно обучатся и усваивать материал.3) Провести диагностику ребенка на усвоение материала, уточнить про заболевания у родителей. Найти варианты, когда ребенку комфортно отвечать, возможно не вызывать к доске, дать возможность письменного ответа. Провести в классе командообразующие мероприятия, постараться создать атмосферу, где более сильные ученики подтягивают более слабых. На классных часах дать детям возможность высказываться на тему, когда они были в ситуациях и им нужна была поддержка, как бы они хотели, чтобы поступили по отношению к ним. Возможно у ребенка есть интересное хобби, и он готов рассказать о нем в более непринужденной обстановке.Задания по теме 3.4 Приемы и средства обучения Цель занятия: закрепление знаний о приемах и средствах обучения; формирование умений проектировать обоснованный выбор оптимальных приемов и средств обучения. Задание 5.1. Познакомьтесь с педагогическими ситуациями:Ситуация 1.Идет урок биологии. Учитель входит в класс и вносит скелет. Объясняет тему урока. И на скелете начинает показывать кости, проговаривая названия.Ситуация 2.Учитель математики на дом всегда задает задачи с выбором. Это значит, что задается 2-3, иногда и 4 задачи, а ученик может выбрать любую из них. Иногда тот же учитель задает на дом математическое сочинение - придумать задачу определенного типа и с определенным количеством действий или любую задачу на 10 минут решения. Время от времени устраивается конкурс самостоятельных сочиненных задач: у кого самая трудная задача, самая четкая, самая остроумная?
2. Ответьте письменно на вопросы:1) Какие методы и средства обучения использовал учитель на уроке (в ситуации 1)?2) С какой целью разрабатывает учитель такую серию приемов своей работы (в ситуации 2)?1) Учитель биологии использует наглядный, словесный и практический методы, отличный подход, уверена, что ученики запомнят тему, которая была показана так интересно.2) Учитель математики нестандартно подошел к выполнению домашних заданий, которые часто видятся детям как рутина, здесь приходится анализировать, придумывать, есть самостоятельный выбор, с элементами игры, дети вовлечены в процесс изучения. Задания по теме 3.5. Формы организации обучения Цель:закрепление знаний о формах обучения; формирование умений разрабатывать структуру учебных занятий. Задание 6. Разработайте структуру обучающего занятия для детей (тему, цель и задачи, возраст обучающихся, структурный план обучающего занятия).Тип занятия: изучение новой темы (изучение нового материала).АнималистикаПознакомить детей с направлением анималистики, рассказать про жанр и художников анималистов, 6-8 лет.Вопрос: Дети, а вы знаете, как называются художники, которые рисуют животных?Далее презентация с картинами художников анималистов. Вопрос: а каких животных любите рисовать вы?Показать запланированную работу.Делаем набросокНебольшая переменаРаскрашиваем краскамиОцениваем и рассматриваем свои работы.Вопрос: так как же называются художники которые рисуют животных? Задания по теме 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса Цель занятия: закрепление знаний о сущности воспитания, о направлениях воспитательной работы; формирование умений разрабатывать структуру воспитательного дела. Задание 7. На основе исходных данных заполните таблицу:
| Направления воспитательной деятельности | Аспекты воспитательной работы |
| Гражданско-правовое воспитание | гуманность |
| Культура межнационального общения | |
| Правовая культура | |
| Духовно-нравственное воспитание | Культура поведения |
| Патриотизм | |
| Экологическая культура | |
| Эстетическое воспитание | Художественное воспитание |
| Музыкальное воспитание | |
| Восприятие природы | |
| Физическое воспитание | Туризм |
| Физические упражнения | |
| Гимнастика | |
| Трудовое воспитание | Трудовая деятельность |
| Экономическая культура | |
| Профессиональная ориентация |