Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 110
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса в ДОУ;- становление партнёрских, доверительных отношений между специалистами ДОУ и семьями воспитанников;- увеличение доли детей, проходящих адаптацию к ДОУ в лёгкой степени, без стресса и заболеваний до 85%Успешность реализации модели организации адаптационного периода при поступлении ребенка в ДОУ подразумевает последовательность её компонентовПрогноз адаптации - это первая встреча с мамой и малышом: осуществляется прямой контакт с ребенком, в процессе которого наблюдаются такие параметры, определяющие успешность адаптации, как общий эмоциональный фон малыша, взаимоотношения с незнакомым взрослым, а также уровень развития предметной деятельности; выявляются умения и навыки ребенка, облегчающие адаптационный период, через анкетирование родителя.Данная встреча помогает определить степень тяжести адаптации малыша и сориентировать воспитывающих взрослых на ожидаемый результат.Последовательность компонентов адаптацииЗаведующий Старшая медсестра Встреча с родителями Заключение договора Опрос родителей Прогноз адаптацииДля успешной реализации модели комфортной адаптации детей в ДОУ необходимо учитывать комплекс социально-педагогических условий.
Подготовленность специалистов ДОУ к реализации задач социально-педагогической поддержки
ВыводыАдаптация детей раннего возраста к дошкольному учреждению проходит 4 этапа. На первом этапе у всех детей наблюдаются признаки неблагополучия в эмоциональной сфере, психологического дискомфорта. Малыши отказываются от общения с другими людьми, от игрушек, болезненно реагируют на расставание с родителями, в группе ведут себя беспокойно, часто капризничают, плачут, постоянно спрашивают про маму, просятся домой. К сверстникам и воспитателю относятся равнодушно или сторонятся их. На следующем этапе дети из множества незнакомых взрослых выделяют для себя воспитателя. Они начинают откликаться на его обращение по имени, реагировать на ласку и предложения поиграть, обращаться к нему за помощью и поддержкой, если возникают затруднения при соблюдении режимных процедур и если что-нибудь не получается. Малыши пытаются найти у воспитателя утешение в своей тоске по дому и разлуке с мамой. На третьем этапе дети начинают активно пользоваться игрушками,
которые есть в группе, исследовать незнакомые предметы и окружающую обстановку группы. На последнем четвертом этапе у малышей наблюдается интерес к другим детям, потребность в общении с ними. Дети стремятся привлечь к себе внимание товарища, улыбаются, смеются при встрече с ровесником, заглядывают в глаза, предлагают игрушки стремясь удержать его внимание. Дети начинают интересоваться совместными играми со сверстниками, появляются избирательные симпатии к некоторым детям. Данные этапы привыкания проходят все малыши, пришедшие в детский сад, но их продолжительность у всех детей разная. Этим и определяются особенности адаптации.
Было проведено исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к ДОУ. В исследование включены различные методы: наблюдение, анкеты, опросники, беседа и др.
Таким образом, подтвердилась гипотеза нашего исследования о том, что если организовать комплексную систему сопровождения адаптации детей раннего возраста к ДОУ, включающую в себя психологическое просвещение родителей, систему коррекционно-развивающих занятий и особую предметно- развивающую среду в группе раннего возраста, то адаптация к ДОУ проходит более безболезненно и быстро.
Приложение № 1
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Готов ли ребенок к детскому саду?
Анкета поможет родителям оценить готовность малыша раннего возраста к поступлению в детское дошкольное учреждение и предвидеть возможные сложности адаптации. Ответив на вопросы и подсчитав баллы, вы получите примерный прогноз для своего ребенка.
1. Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке?
Бодрое, уравновешенное – 3 балла
Неустойчивое – 2 балла
Подавленное – 1 балл
2. Как Ваш ребенок засыпает?
Быстро, спокойно (до 10 мин) – 3 балла
Долго не засыпает – 2 балла
Неспокойно – 1 балл
3. Используете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные и пр.)?
Да – 1 балл
Нет – 3 балла
4. Какова продолжительность дневного сна ребенка?
2 ч – 3 балла
1 ч – 1 балл
5. Какой аппетит у Вашего ребенка?
Хороший – 4 балла
Избирательный – 3 балла
Неустойчивый – 2 балла
Плохой – 1 балл
6. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?
Положительно – 3 балла
Отрицательно – 1 балл
7. Просится ли Ваш ребенок на горшок?
Да – 3 балла
Нет, но требует, чтобы был сухой – 2 балла
Нет, и ходит мокрый – 1 балл8. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое)__________________________________________ - 1 баллНет – 3 балла9. Интересуется ли ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?Да – 3 баллаИногда – 2 баллаНет – 1 балл10. Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?Да – 3 баллаИногда – 2 баллаНет – 1 балл11. Как Ваш ребенок играет?Умеет играть самостоятельно – 3 баллаНе всегда – 2 баллаНе играет сам – 1 балл12. Какие взаимоотношения со взрослыми?Легко идет на контакт – 3 баллаИзбирательно – 2 баллаТрудно – 1 балл13. Какие взаимоотношения с детьми?Легко идет на контакт – 3 баллаИзбирательно – 2 баллаТрудно – 1 балл14. Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен?Да – 3 баллаНе всегда – 2 баллаНет – 1 балл15. Есть ли у ребенка уверенность в себе?Есть – 3 баллаНе всегда – 2 баллаНет – 1 балл16. Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими взрослыми?Перенес разлуку легко – 3 баллаТяжело – 1 балл17. Есть ли у ребенка аффективная привязанность к кому-либо из взрослых?Есть – 1 баллНет – 3 балла.Прогноз адаптации: готов к поступлению в ДОУ – 55 – 40 баллов; условно готов – 39 – 24 балла; не готов – 23-16 баллов.Приложение № 2АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙУважаемые родители!Просим Вас ответить на вопросы и заполнить анкету. Анкета анонимна. Для нас очень важно Ваше мнение о работе дошкольного учреждения по адаптации детей к условиям ДОУ. Предполагаем выбор ответа: «Да», «Нет», «Не знаю» (поставьте галочку в соответствующем столбце) или произвольная запись ответа в столбце «Другое».Укажите точный возраст Вашего ребенка?...................................................
| № | Вопросы | Да | Нет | Не знаю | Другое |
| 1 | Известно ли Вам, что в ДОУ проводится специальная работа по адаптации детей к условиям детского сада? | | | | |
| 2 | В процессе оформления ребенка в ДОУ, при первом посещении учреждения познакомили ли Вас с группой, в которой будет находиться малыш, с сотрудниками группы? | | | | |
| 3 | Была ли вручена памятка по подготовке ребенка к поступлению в ясельную группу? | | | | |
| 4 | Получили ли Вы полную информацию о работе ДОУ (программа, которая реализуется в первой младшей группе; дополнительные образовательные услуги, предоставляемые ДОУ; наличие в штатном расписании ставок логопеда, психолога, социального педагога и др.)? | | | | |
| 5 | Заполняли ли Вы анкету о готовности малыша к поступлению в ДОУ? | | | | |
| 6 | Был ли проведен сотрудниками ДОУ анализ Вашего стиля семейного воспитания? | | | | |
| 7 | Составлялся ли социальный паспорт Вашей семьи? | | | | |
| 8 | Было ли проведено организационное собрание для родителей вновь поступивших детей? | | | | |
| 9 | Имеется ли в группе информационный стенд для родителей? | | | | |
| 10 | Была ли Вам предоставлена возможность в первые дни пребывания ребенка в ДОУ присутствовать вместе с ним в группе и на прогулке? | | | | |
| 11 | Разрешается ли ребенку приносить из дома любимую игрушку, что бы он с ней играл, засыпал? | | | | |
| 12 | Обсуждают ли с Вами воспитатели вопросы, касающиеся пребывания малыша в ДОУ: дисциплина, питание, навыки самообслуживания, усвоение программного материала ? | | | | |
| 13 | В случае необходимости оказывает ли ДОУ ребенку и семье психологическую, педагогическую и социальную поддержку (по вопросам правильного воспитания, решения конфликтных ситуаций, преодоления трудностей в поведении, в речевом и познавательном развитии и др.)? | | | | |
| 14 | Интересуется ли руководство ДОУ, насколько их работа удовлетворяет ваши запросы (беседы, анкетирование)? | | | | |
| 15 | Хотели бы Вы, чтобы в ДОУ чаще устраивалась интересная работа с родителями? Предложите интересующие Вас формы взаимодействия. | | | | |
| 16 | В настоящее время Ваш ребенок ходит в детский сад с удовольствием? Если нет, то какая на Ваш взгляд основная причины? | | | | |
По желанию Вы можете добавить любые комментарии:Благодарим за участие!Приложение № 3ОПРОСНИК «ВАШ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ»Уважаемые родители!С Вашей помощью мы попытаемся разобраться, какой стиль отношений преобладает в Вашей семье. Выберите тот вариант реакции, который Вы предпочли бы в подобном случае. 1. Вы сосредоточенно обдумываете важную проблему, а ребенок пристает к Вам с каверзным вопросом. Вы: а) отошлете его заниматься другим делом, чтобы не мешал; б) ответите кратко и просто, пусть и неправильно; в) постарайтесь удовлетворить его любопытство, хотя для этого придется отвлечься от своих размышлений. 2. Ребенок стащил какую-то Вашу вещь, отказывается в этом признаться. Вы наказываете «злоумышленника», а потом вдруг обнаруживаете, что он не виноват: Вы сами положили вещь в непривычное место. Вы: а) промолчите, чтобы не уронить своего авторитета; б) главное, что вещь нашлась, больше и обсуждать нечего; в) извинитесь перед ребенком, объяснив, что и взрослые не всегда бывают правы. 3. Ребенок заявляет, что новогоднюю ночь хотел бы провести вместе с Вами за праздничным столом. Ваша реакция: а) это абсолютно исключено: маленькие дети должны ночью спать; б) конечно, он для этого еще слишком мал, но ради праздника можно отступить от правил; в) постараетесь переубедить малыша, сославшись, например, на то, что в новогоднюю ночь Дед Мороз приносит подарки только тем детям, которые спят. 4. Ребенок взялся помочь Вам в уборке квартиры, однако он не столько помогает, сколько мешает. В конце концов он неловким движением разбил дорогую вазу, слегка порезался осколками и расплакался. Вы: а) в сердцах дадите ему подзатыльник и скажете: «Нечего плакать – сам виноват»; б) в следующий раз обойдетесь без его помощи и скажете: «Пускай каждый занимается своим делом»; в) обработаете ранку, успокоите ребенка, вместе с ним уберете осколки (хотя вазу, конечно, жалко) и дадите понять помощнику, что следует быть аккуратнее. 5. Ребенок произнес ругательное слово. Выяснилось, что он услышал его во дворе. Ваша реакция: а) наказание необходимо, а от общения с грубиянами ребенка впредь надо ограждать; б) подумаешь, все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, ведь ничего страшного не случилось; в) не станете наказывать ребенка, но без лишних эмоций объясните ему, что услышанное Вам неприятно: «Никто в нашей семье так не говорит, ведь правда?».