Файл: academic_matters[1].pdf

7 

2c  Listen  to  a  university  student  talking  about  a  teacher.  Does  he  say  the 
teacher was good or bad? L1.1   

2d Listen again and tick (√) which of the following adjectives the speaker uses 
to describe the teacher. 

friendly    informal      easy-going      strict    punctual    late      formal      well  prepared  
interesting 
 

2e  Tell  your  partner  about  your  favorite  /  worst  teacher  at  school.  Write  a 
short profile (80-100 words) of him or her.  
 
3.READING AND SPEAKING 

3a With a partner, make a list of reasons for going to university.  
 
3b Discuss the following in small groups. 



Is it worth going to university?



Should almost everyone go to university? 



Should you have to pay to go to university? 



Find reasons in the article for 

NOT 

going to university. 

 
3c Read the article and check the reasons given. Are they the same as yours? 

 
THE TRUE COST OF UNIVERSITY FEES 
 

The  recent  government  announcement  of 

an  increase  in  university  fees

  for 

the coming academic year has angered young people planning to go to university. 
In addition, 

it has caused some of them

 quite understandably 

to question

 the value 

of a university education. 
   

In  an  ideal  world,  university  education  would 

be  free  and  open  to  all

. 

However, in most western countries, students do 

contribute to the cost of going to 

university

,  and  most  accept  that  they  should  pay  something  towards  the  benefits 

they receive from a university education; these benefits include 

the opportunity to 

get good jobs 

in the future, and this of course 

leads to higher salaries

 and 

a more 

comfortable lifestyle

. 

But is it that simple? It is true that university graduates may get better jobs, 

but on the other side this clearly means that many students 

have to depend on their 

parents to finance their education

. As it is, students often 

have to take out loans to 

pay  for  general  living  cost. 

It  will 

discourage

  some  students 

from  going  to

university  because  they  simply  cannot  afford  it.  This  is  not  good  news  for  the 
Government, whose stated aim is to encourage 50 percent of young people 

to go on 

to  higher  education

.  Already,  many  young 

people  are  questioning  the  value  of

  a 

university  education.  Everyone  seems  to  have  a  degree  these  days,  they  say,  so 
when they  graduate  from  university, they cannot be sure they will  get a well-paid 

8 

job.  And  this  seems  to  be  the  reality: 

many

  graduates  have  to  accept  positions 

which are 

not challenging  or  well-paid.

  Therefore the  decision to raise  university 

fees will almost certainly affect the student intake, leading to 

a drop in numbers

. 

The proposed increase in fees is 

unfair

 to students. Many are already having 

problems  dealing  with  debt.  There's  nothing  wrong  with  asking  students  to 
contribute  to  the  costs  of  a  university  education, 

but  the  proposed  increase  is  too 

much

.  We  call  on  the  Government  to  reconsider  their  decision  or  risk  losing  a 

generation of educated young people. 
 

3d  Speak  on  the  problems  arisen  in  the  text.  Use  the  highlighted  expressions 
from above. 

4.SPEAKING 

 
 
 
 
4a  Look  at  the  photos  of  three 
universities.  What  do  you  know 
about them? Work with a partner to 
exchange information.  

Oxford University 

Yale University 

Lomonosov Moscow State University 

4b Together with the partner write five sentences about these universities. 

4c Project work. Search for information about these or other universities and 
present it to the class. 

5. LISTENING/ WATCHING,READING AND SPEAKING 

5a Listen to four people talking about university L1.2 . Which speaker: 

9 



thinks going to university was a waste of time? 



thinks their degree is a big advantage? 



did not work hard? 



doesn't think or is unsure that their degree helped them get a job? 

5b  
Read 

the 

extract 

from 

the 

newspaper  article  about  some 
personal experience of studying at 
Yale 

University, 

the 

USA.  

Compare the information  to your 
own  impressions  and  experience 
and speak about them.

When  I  was  18,  I  moved  3,000  miles  away  from  sunny  California  to  start  Yale 
University  in  Connecticut.    I  had  never  lived  anywhere  but  California,  so  it  took 
some  getting  used  to!    Even  though  California  and  Connecticut  are  states  in  the 
same country, moving from the West Coast to the East Coast was like moving to a 
different  world.    I  had  also  never  lived  so  far  from  my  family,  which  took  some 
getting  used  to.  Thank  goodness  for cell  phones and the  Internet!    By the end of 
my first year, I felt much more at home at Yale and started to get more involved in 
activities there.   
Apart  from  studying  all  the  time  and  attending  classes,  at  Yale  they  really 
encouraged  us to be involved  in  lots of different activities so that we wouldn’t be 
too stressed all the time.  So, at the beginning of my second year, I joined a large 
choir called the Yale Glee Club as well as a tap-dancing group, called Yale Taps.  
One of the great things about joining the Glee Club was being able to go on some 
tours and sing in different places all over the world.  In 2009 we traveled to Brazil 
and  Argentina,  and  last  summer  we  went  to  the  Dominican  Republic.    When  I 
wasn’t  at  choir  rehearsal  or  practicing  tap-dancing,  I  was  studying  and  writing 
papers  about  anthropology  for  my  classes.    Luckily,  the  classes  I  chose  were 
interesting for me, so it didn’t always seem like work.  I wrote my senior thesis as 
a  critique  of  various  field  methods  for  socio-cultural  anthropology.    When  I 
graduated  last  May,  I  couldn’t  believe  that  college  was  already  over,  but  I  felt 
ready to move on. 

Molly Perkins

  (

Never Before # 20, VSU)

 
5c Watch or listen to the interview with the graduate of Yale University L1.3 / 

V1.3. Define the themes of the interview. Compare the information to that you 

have had before listening. 
 
5d  Make  the  plan  of  the  interview.  Be  ready  to  speak  about  yourself  in  the 
perspective (imagine yourself a graduate of Voronezh State University). 

10 

6.READING AND SPEAKING 

6a  Read  the  situation  and  the  extract  from  the  Lakeside  College  prospectus. 
Work with a partner to discuss the following. 

1.

If  you  were  planning  to  go  to  university,  which  of  Lakeside  College's 

facilities would particularly interest you? 

2.

What sort of things do students at university often complain about? 

LAKESIDE COLLEGE 

Our  college  has  an  informal,  friendly 
atmosphere, and enjoys excellent facilities, 
including: 



a spacious campus 



well-equipped lecture rooms 



a hall of residence 



a well-stocked library 



state-of-the-art computer 
laboratories 



excellent sport facilities 

We have an outstanding teaching staff and 
tutorial  system.  Students  meet  lecturers 
each  week  and  have  lively  discussions 
about the subjects they are studying. 

SITUATION 
Lakeside College is located in 
Lausanne, Switzerland. 
 It is a private university with a 
board of governors, led by the 
Principal, Marie Laforẽt. There 
are four student representatives 
on the board, and four staff 
representatives. During the last 
three years, serious problems 
have arisen. The number of 
students at Lakeside College has 
fallen from over 1,000 to 560 
while complaints from students 
have greatly increased. 

 
6b  Read  the  part  of  the  email  from  two  student  representatives  to  Marie 
Laforet,  the  Principal  of  the  university.  Work  with  a  partner  to  discuss  the 
following:

1.

Which do you think is the most serious problem? 

2.

Which is the easiest problem to solve?  

3.

What should Marie Laforet say when she replies to the email? 

In  the  university  prospectus,  it  states  that  the  university  offers  'a  well-stocked 

library,  state-of-the-art  computers,  a  weekly  tutorial  system  and  outstanding 
teaching staff.' This is simply not true. 

The library is not well stocked or well run. While there are some copies of the 

standard course books, there are very few journals, videos and so on and materials 
are often not in the correct place when you look for them. Because of this, students 
waste  a  lot  of  time  and  sometimes  cannot  do  their  assignments  properly,  and 
therefore receive  low  grades  from  lecturers. Students  have also complained about 
Internet access. They want more time and facilities to use the Internet. 

The computer  laboratories are certainly  not state-of-the-art. The computers are 

not modern and frequently break down. Assistants are rarely available to help you 
when this happens. 

11 

Finally, some of the tutorials are a waste of time. There are a few teachers who 

do not make any effort to motivate students and to develop interesting discussions. 
We are also very dissatisfied with the standard of  lecturing.  Some  lecturers arrive 
late  and  leave  early.  Many  give  no  handouts  support  their  lectures,  nor  do  they 
recommend reading materials to help us prepare for the next tutorial or lecture. 

1.

STUDY SKILLS: Reading strategies 

7a  There  are  two  common  techniques  you  can  use  when  getting  information 
from  a  text:  skimming  and  scanning.  Read  the  definitions,  then  answer  the 
questions.  
Skimming 

You use 

skimming 

to get a general idea of a text. For example, you look through a 

text quickly to find out what the text is about and its main ideas.  

Scanning 

You use 

scanning 

to find key words or specific points in a text. In  most cases, you 

know what you are looking for, so you're focusing on finding a particular answer. 
Which technique would you use to find: 

1.

a telephone number in a telephone directory? 

2.

the name of a village in the index of an atlas? 

3.

an article in a magazine which was interesting and worth reading? 

4.

the score of your favourite team in a list of football results? 

5.

a book you are interested in from a page of book reviews? 

7b  Skimming:  Skim  the  text  “Responsibility  for  Your  Own  Education:  Self-
education” and answer the questions. 

1.

Where could the text come from? 

2.

What is ‘self-education’? 

3.

Do you think that the text will be useful? 

7c Scanning: Now scan the text and complete the phrases: 



the only effective learning is…; 



methods of study you have so far acquired at school are …; 



Many students mistakenly think that study is … . 

RESPONSIBILITY FOR YOUR OWN EDUCATION: 

SELF-EDUCATION 

You  have  no  doubt  already  discovered  that  the  only  effective  learning  is  the 
learning  you  do  yourself.  University  work  is  much  more  than  school  work  a 
process of self-education… 
…At  university  you  will  have  to  plan  your  work  for  weeks,  even  months  ahead. 
You will probably have an examination at the end of your fist term, but no further 
examination until the end of the third term.