Программа внеурочной деятельности МПО «Арт-клуб ложкарей»на 2019-20 учебный годПояснительная запискаРитмическая деятельность обогащает восприятие ребенка, способствует развитию музыкальности, оказывает влияние на формирование различных психических функций, ритмические упражнения благотворно действуют на их общее развитие.В настоящее время недостаточно уделяется должного значения развитию чувства ритма, игре на музыкальных инструментах. А ведь игра на инструменте способствует организации творческой деятельности, развивает пластические и физические возможности, координации движения рук, корпуса, ног, головы, что способствуют укреплению физических возможностей ребенка.Воспитание чувства ритма дает возможность исполнять один и тот же ритмический рисунок синхронно, а также дает свободу в выборе и исполнении собственного рисунка или фигуры в рамках одного произведения, используя различные приемы и их комбинации.Исполнительство на детских музыкальных инструментах является важным видом деятельности детей в процессе музыкально-эстетического воспитания в школе. Одной из форм детской музыкальной деятельности является оркестр. Игра в оркестре стимулирует более быстрое развитие музыкальных способностей и обогащает музыкальные впечатления дошкольников:- повышает ответственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии;- помогает преодолевать неуверенность, робость;- сплачивает детский коллектив.В процессе игры на детских музыкальных инструментах ярко проявляются индивидуальные особенности каждого ребенка: наличие воли, эмоциональность, сосредоточенность, развиваются и совершенствуются музыкальные особенности. Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков. Постоянно применяя на уроках шумовые инструменты, я обратила внимание на то, что дети с большим желанием выполняют различные задания с деревянными ложками. Они играют на них в свободное от занятий время. Так возникла идея организовать ансамбль ложкарей.Мною была разработана программа кружка ансамбля ложкарей по развитию чувства ритма при обучении игре на ложках. Данная программа ориентирована на поддержку и развитие способных детей.

---

Игра в ансамбле ложкарей вносит разнообразие в музыкальное воспитание, помогает развитию музыкальной памяти, ритма, тембрового восприятия, выработке исполнительских навыков, прививает любовь к коллективному музицированию, стимулирует творческую инициативу.

Игра на ложках позволяет активно влиять на развитие координации движений и быстроты реакций, а также тонкой моторики при музицировании. Осознанные действия при музицировании координируют работу мозга и мышц, полученные навыки и ощущения закрепляются в памяти, создавая предпосылки к быстрому освоению других музыкальных инструментов. Доступность народных инструментов, привлекательность и легкость игры на них в ансамбле принесет детям радость, создаст предпосылки для дальнейших занятий музыкой, сформирует интерес к познанию мира музыки в разных его проявлениях. Воспитание ребенка через приобщение к лучшим традициям русской народной музыкальной культуры, желание детей играть на народных инструментах и стремление более полно развивать у детей уже имеющиеся музыкальные способности, побудил меня организовать ансамбль ложкарей «Деревянные девчонки, музыкальные сестрёнки».

Программа кружка ансамбля ложкарей создана на основе методических пособий для ДШИ «Как у наших у ворот» А. Н. Осипова и «Ансамбль ложкарей» Меленчук О. А, а так же используя методику обучения игры на ложках Скрибной Г. Д.

Цель: формирование эмоционального сопереживания и осознания музыки через музицирование.

Задачи:

1. 
   развивать музыкальные способности: чувства ритма, звуковысотный и тембровый слух;
   
2. 
   развивать творческую активность, художественный вкус, приобщать к самостоятельному осмысленному музицированию;
   
3. 
   уметь слышать и исполнять свою партию в многоголосной фактуре;
   
4. 
   развивать чувство ансамбля;
   

5. 
   формировать целеустремленность, чувство коллективам ответственность, дисциплинированность.
   

Обучение основам техники игры на ложках и других народных инструментах, формирование необходимых умений и навыков для дальнейшего совершенствования в игре на музыкальных инструментах.ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ.

• 
  фронтальные занятия;
  
• 
  беседа, обсуждение;
  
• 
  индивидуальные занятия;
  
• 
  подготовительные упражнения при обучении игре на ложках;
  
• 
  постановка рук;
  

---

• 
  моделирование с помощью коротких и длинных звуков;
  
• 
  обучение детей музыкальной грамоте;
  
• 
  оркестровое сопровождение музыкально-ритмическим движениям, пению, играм;
  
• 
  выступление на праздниках, в концертах, развлечениях.
  

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

• 
  Знакомство с русскими народными инструментами (струнными, духовыми, ударными и др.)
  
• 
  Самостоятельное исполнение произведений на русских народных инструментах.
  
• 
  Развитие творческих способностей.
  
• 
  Новизной и отличительной особенностью данной программы является обучение игре на ложках, народных инструментах и экспериментальных музыкальных инструментах (инструментах-самоделках) и приобщение детей к творческой деятельности. Вместе с детьми создаем ритмические и инструментальные импровизации, танцевальные композиции, не сложные игровые миниатюры, инсценировки, а также народные и экспериментальные инструменты (самоделки). Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках, концертах.
  
• 
  
  
• 
  Основной формой работы в кружке является групповые занятия по расписанию. Занятия проводятся ансамблем два раза в неделю и индивидуально в свободное время. Продолжительность занятия 70 минут с перерывом 5 минут. Расширяя кругозор детей, знания о русском фольклоре и целом о русской народной культуре использую такие формы:
  
• 
  - беседа;
  
• 
  - рассматривание подлинных русских народных инструментов;
  
• 
  -слушание народных музыкальных произведений;
  
• 
  - рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов;
  
• 
  - просмотр видеофильмов и прослушивание аудиокассет;
  
• 
  - изготовление экспериментальных инструментов (инструментов-самоделок).
  
• 
  
  
• 
  Содержание работы:
  
• 
  Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Постепенно, от занятия к занятию усложняя музыкальный материал. Поначалу необходимо заинтересовать ребенка, развить желание заниматься в ансамбле и только потом переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков. Для выработки ритмичной одновременной игры на музыкальных инструментах, овладения основами техники, рекомендую использовать на занятиях:
  
• 
  - пальчиковые игры;
  
• 
  - дидактические игры;
  
• 
  - игры с ложками;
  
• 
  - ритмические упражнения (народный фольклор – потешки, попевки, прибаутки, песенки, частушки);
  
• 
  - соревнования между подгруппами;
  
• 
  - создание собственных приемов игры на народных инструментах.
  
• 
  Основные разделы программы взаимодействуют между собой и дополняют друг друга. Например, в пении используются музыкальные инструменты для сопровождения. Слушая народную музыку, дети передают свое отношение к музыке и свои чувства через движения своего тела. Игру в оркестре дети «украшают» частушкой, речетативом, приговором и др.
  
• 
  Предложенная программа является вариативной, комплексной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.
  
• 
  Методы работы:
  
• 
  ♦ Объяснительно-иллюстративный
  
• 
  (беседа, объяснение, художественное слово, использование фольклора).
  
• 
  ♦ Репродуктивный
  
• 
  (разучивание, закрепление материала).
  
• 
  ♦ Исследовательский
  
• 
  (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).
  
• 
  ♦ Метод побуждения к сопереживанию
  
• 
  (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).
  
• 
  ♦ Метод поисковых ситуаций
  
• 
  (побуждение детей к творческой и практической деятельности).
  

---

• 
  ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
  

• 
  дети ритмично передают заданный ритм;
  
• 
  владеют простейшими приемами игры на ложках;
  
• 
  чувствуют и воспроизводят метрическую пульсацию в произведениях;
  
• 
  играют в разных темпах, с разной динамикой;
  
• 
  играют ритмические рисунки с акцентом и паузой;
  
• 
  играют ритмично, чувствуют смену частей, музыкальных фраз;
  
• 
  легко непринужденно сочетают игру на ложках с движением;
  
• 
  играют в ансамбле соблюдая ритм;
  

• 
  применяют в ансамбле практические навыки игры на 2-х ложках;
  
• 
  своевременно начинают и заканчивают игру в ансамбле;
  
• 
  создают творческие музыкально – инструментальные композиции.
  

---

Смотрите также файлы

• Дпп пк Введение обновленных федеральных государственных стандартов общего образования управленческий аспект 1 Входной контроль.pdf

• Говарда Рейнгольда Умные толпы следующая социальная революция.docx

• Занятие 1 (Тема Потребности и ресурсы. Проблема выбора) Задачи 1.docx

• Некоммерческое акционерное общество западноказахстанский медицинский университет.docx

• Некоммерческое акционерное общество западноказахстанский медицинский университет.docx