ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 169
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование
Дисциплина: Основы философии
Практическое задание 4
Выполнил:
Обучающийся Гостева Алла Алексеевна
Преподаватель:
Чепрунова Дарья Владимировна
Задание 1: Составьте интеллект-карту статьи Ю.В. Маслянка «Система образования в условиях ценностно-смыслового кризиса: философский анализ»
Задание 2: определите тип своего мировоззрения по всем имеющимся характеристикам и формам, свой анализ обоснуйте примерами.
| Наименование типа и формы мировоззрения | Результаты самоанализа/Примеры | Возможности и трудности для личностного развития |
| Обыденное | В ходе воспитания родителями, общение с друзьями, близкими у меня сформировали определенные ценности жизни. Обыденное мировоззрение помогает мне в жизни опираться на здравый смысл и жизненный опыт. Интуиция, эмоциональность, чувство самосохранения эти ощущения помогают мне в формировании обыденного восприятия. Пример: У меня прорвало трубу и позвонив в ЖЭК оставила заявку. Понимая, что пока они пришлют мастера я затоплю соседей. Здравый смысл мне подсказал, что надо обратится к человеку, который быстро починит мне её. Позвав соседа, моя проблема была решена. Пример: Инстинкт самосохранения побуждаем меня к тому, что купленные овощи и фрукты всегда мою, перехожу дорогу по светофору, иду к врачу если заболела и т.д. | Опирается на свой жизненный опыт человека. Тесная связь с формами народной мудрости людей. Психика человека без житейских установок находилась бы в постоянном напряжении, поскольку предугадать развитие событий человек бы не мог. Мало используется опыт других людей, опыт науки и культуры. |
| Религиозное | | Тесная связь с мировым культурным наследием, ориентация на решение духовных проблем, стремление дать человеку веру в возможность достижения целей. Недостаточное внимание к достижениям науки, непримиримость к другим жизненным позициям |
| Научное | | Точное познание мира, обоснованность и доказательность. Не всегда направлена на улучшения его положения в мире, знание безразлично к смыслам, интересам, ценностям человека |
Задание 3: Сформулируйте основные этапы формирования мировоззрения, определите, какие факторы оказывают влияние на формирование содержания мировоззрения на каждом этапе.
Мироощущение (эмоционально-психологическая сторона) Выражается в отношении человека к природе и окружающем мире, выраженном в форме чувств и действий.
В результате чувственного осознания мира в человеческом сознании формируются образы. По своему мироощущению люди делятся на оптимистов и пессимистов. Первые мыслят позитивно и считают, что мир к ним благосклонен. Они проявляют уважение к другим и радуются их успехам. Оптимисты ставят перед собой цели, а при возникновении жизненных трудностей с энтузиазмом решают их. Пессимисты, напротив, мыслят негативно и убеждены, что мир к ним суров, что все плохо.
Человек размышляет кто он в этом мире, победитель или неудачник. Окружающих людей делит на хороших и плохих, друзей и врагов.
Один из самых сильных факторов, который может радикально изменить взгляды на поведение, саморазвитие человека и его этическое представление о мире — это семья, образовательные учреждения и рабочий коллектив.
С детства ребенок перенимает обряды, предрассудки и традиции, которые сохраняет целый народ, живущий в конкретном субъекте государства или целой стране. Наше представление об успешности во многом зависит именно от национальных обычаев и взглядов.
Мировосприятие - это представление окружающего мира в идеальных образах, может быть, как адекватным, так и неадекватным. Это видение мира дружественным или враждебным.
Факторы, влияющие на мировосприятие:
СМИ, телевидение и Интернет.
Изучение искусства, природы, сущности и свойств окружающих предметов определяет мировосприятие человека. Он начинает по-другому видеть мир, оценивая происходящее не только с точки зрения эмоций, но и опираясь на полученные достоверные знания.
Миропонимание. Опирается на интеллект и желание познавать. Картина мира основана на научных знаниях.
Все мировые вероисповедания накладывают схожий отпечаток на мышление людей, обучая терпимости, вере, сохранению семейных ценностей и прочих элементов поведения, которые большинство людей назовут правильными.
В определенный временной промежуток в обществе могут формироваться традиции, нормы и представления о мире, уникальные именно для этого периода. Объем знаний, доступный для конкретной эпохи, также играет важную роль.
Задание 4: Выберите любое философское направление или конкретное философское учение (на выбор студента) из раздела «История философии» и сформулируйте критические тезисы, опровергающие эти идеи.
Философское направление: эпикуреизм
| Тезисы/Основные идеи | Критический анализ |
| Наиболее разумным для человека является не деятельность, а покой – атараксия. | Говоря о понимании Эпикуром удовольствия, надо помнить, что атараксия одна из основ высшего счастья. Кто обладает высшим счастьем, он всегда одинаково счастлив. Тот кто безмятежен, тот обладает удовольствием, но нельзя получать удовольствие без благоразумия |
| Эпикуреец не боится смерти: «Пока мы существуем, нет смерти; когда есть смерть, нас более нет» | Жить следует настоящим. Боятся смерти не стоит, потому что жизнь есть здесь и сейчас, человек существует сейчас, благодаря тому, что атомы соединились, а после смерти атомы разъединятся. Существование прекратится с момента физической смерти |
| Жизнь – вот главное наслаждение | Часто люди понимают этот тезис неправильно, они считают, что Эпикур намекал, на то, чтобы мы потакали своим чувствам таким как есть роскошную еду, выпивать, принимать наркотики. Но мораль Эпикура – это получение удовольствия через ограничения, через аскезу. Он разделял удовольствия на 3 вида: Естественные и необходимые; Естественные, но не необходимые; Неестественные и не необходимые (т.е. тщеславные желания) Он призывал придерживаться первого вида удовольствий. Естественные и необходимые желания легко удовлетворить, таким образом найти счастье легко, такие как еда и кров, люди имеют легкий доступ к этим вещам поскольку они являются базовыми потребностями. То есть умение довольствоваться малым. Но в современном обществе каждый человек задается вопросом: «Что ему нужно?» Естественные, но не необходимые желания немного сложнее удовлетворить. Примерами этого является вкусная еда, роскошный автомобиль. Третий вид удовольствия, например, материальные блага, власть, слава, роскошь, богатство трудно получить и также невозможно полностью удовлетворить. Это означает если у нас будет достаточно энергии этого никогда не будет достаточно. Люди всегда хотят большого |
Задание 5: Составьте чек-лист для реализации целей самообразования и успешного обучения по специальности с учетом научной информации о возможностях мозга.
Источник видео-материала: видео-лекцияТатьяны Черниговской ("Как научить мозг учиться?")
| № | Задача |
| | Апрель- июнь |
| 1 | Цель: Чего я хочу достичь? Зачем мне это нужно? |
| 2 | Ознакомление с правилами освоения учебного материала |
| 3 | Изучение учебных дисциплин (просмотр видеолекций, конспект): - выявление наиболее сложных элементов изученной темы; |
| 4 | Поиск ответов на вопросы, которые мне не понятны |
| 5 | Изучение дополнительной литературы по предмету (использование интернет ресурсов) |
| 6 | Закрепить пройденную дисциплину |
| | Июль |
| 1 | Выполнение самостоятельной работы |
| | Август |
| 1 | Выполнение практической работы |
| 2 | Добиться высокого качества обучения |
Задание 6.
Капица предлагает разделить науки на фундаментальные, прикладные, а также относящиеся к производству и экономике. Для внедрения достижений фундаментальных наук требуется 100 лет, чтобы она интегрировалась в обществе, так, современной квантовой физике сейчас около ста лет. К тому же, фундаментальные науки руководствуются познанием и не требует больших финансовых затрат. Прикладным требуется 10 лет, а производству и экономике – около одного года. Если фундаментальная наука руководствуется лишь познанием, то прикладные – пользой, а производство и экономика – развитием и доходом. Современная наука располагает отличными навыками образования специалистов и инновационным потенциалом. Тем не менее, Капица говорит о том, что в первом случае – излишняя реформация системы образования и оппозиция европейскому образованию мешает развитию образования, а бюрократия мешает развитию инновации.
Необходимость решения глобальных проблем – это крупнейшая социальная и научная задача человечества, от которой зависит его дальнейшая судьба. Проблема демографического роста одна из основных проблем человечества, и направления современной науки должны реализовываться в векторе решения этих глобальных проблем. Капица считает, что отыскивать и обосновывать решения глобальных проблем должны ученые, а осуществлять найденные решения в международном масштабе – государственные деятели. Образно говоря, в решении глобальных проблем должны участвовать все вместе. По его словам, мы переживаем самое значимое событие в истории человечества, и масштаб его последствий сложно представить и переоценить: глобальная демографическая революция затрагивает все области нашей жизни и приводит к стремительному изменению всего — структуры государств, мирового устройства, идеологий, ценностей. Справиться с происходящими переменами, приспособиться к новым условиям жизни нам помогут только культура и наука — а значит, те сообщества, которые это поймут, окажутся в наиболее выигрышном положении
Так, что касается и естественных наук, и гуманитарных –темы их исследований должны решать практическую задачу – как жить человеку и обществу в контексте глобальных проблем? Современные прикладные науки пытаются ввести технологии, пытающиеся «вместить» человека на земле и упорядочить жизнь такого числа людей. Гуманитарные науки, в свою очередь, пытаются теоретизировать человеческое «общежитие», подчинить его общим законам.
Так, на сегодняшний день, к перспективным наукам можно отнести синтетическую биологию, главная идея которой заключается в конструировании новых геномов и живых организмов, которые еще не встречались в природе или исчезли как биологический вид.
Или Бионика, научное направление, которые пытается соединить биологию и технологии. «Живые прототипы – ключ к новой технике», лозунг Бионики. Она была основана Джеком Стили в 1960 году и сегодня, к примеру, к ее достижениям можно отнести бионический глаз, который способен вернуть зрения людям, которые его потеряли. С помощью бионики человек может искусственные материалы превращать в полноценно функционирующие человеческие органы.