ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 17
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задание к практической работе 3 (2 часть):
Приведите примеры из 15 заданий по 1 теме предмета по выбору.
Определите и запишите метапредметные результаты,
формируемые в ходе его выполнения.
Заполните таблицу.
Таблица.
| № п/п |
| Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения |
| 1 | Подумайте, как связана с темой урока карта «Гражданские войны в Риме» | Осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации |
| 2 | Кого в I (1-м) веке до н. э. стали брать на службу в римскую армию? | выявлять характерные признаки исторических явлений; формулировать и обосновывать выводы; осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации; извлекать информацию из источника |
| 3 | Обсудите в группах, почему комплектование римского войска осуществлялось за счёт людей нуждающихся, зависимых, а не свободных землевладельцев, как прежде. | выявлять характерные признаки исторических явлений; формулировать и обосновывать выводы; осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации; извлекать информацию из источника |
| 4 | Объясните, почему воины готовы были изменить римскому народу, республике, которые выплачивали им жалованье, в угоду щедрому полководцу | участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании |
| 5 | Как Цезарю удалось завоевать любовь простонародья? Как он намеревался использовать эту любовь? | осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации; извлекать информацию из источника; формулировать и обосновывать выводы |
| 6 | Какую роль сыграло завоевание Галлии в возвышении Цезаря? | осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации; извлекать информацию из источника; формулировать и обосновывать выводы |
| 7 | Охарактеризуйте Цезаря, перечислив основные качества, которые выделяли его среди других полководцев. | выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте |
| 8 | Какой властью стал обладать Цезарь после победы над своими врагами? Поработайте с датами. Подсчитайте, сколько лет прошло от установления республики до захвата Цезарем власти | владение приемами самоорганизации своей учебной работы; осуществление самоконтроля |
| 9 | Подумайте. В нашей речи существуют крылатые выражения, например, «перейти Рубикон». С какими событиями оно связано? Какой смысл в наше время вкладывается в выражение «перейти Рубикон»? | выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте |
| 10 | Назовите причины убийства Цезаря сенаторами. | владение приемами самоорганизации своей учебной работы; выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми; регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого |
| 11 | Обсудите в парах, почему приход к власти Цезаря, переворот Брута историки рассматривают как признаки гражданской войны | планировать и осуществлять совместную работу; определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу |
| 12 | Обсудите в парах, в чём можно посочувствовать Цезарю, а за что он заслужил порицание. | планировать и осуществлять совместную работу; определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу |
| 13 | Объясните, как удалось Цезарю оказаться на вершине власти в период поздней Римской республики | представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; |
| 14 | Объясните значение слов: ветеран, диктатор. | представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; |
| 15 | Докажите, что смена республиканского правления на диктатуру в Риме была закономерна | владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы; осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов; регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого |