ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 162
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сценарий внеурочного мероприятияТема: В царстве смекалкиЦель: Создание условий для закрепления, углубления и расширения знаний по математике, развития познавательной сферы, а также формирования познавательного интереса у учащихся посредством включения их в решение занимательных математических задач.Задачи занятия:Обучающие:Актуализация знаний и расширение представлений о понятии «математика».Способствовать формированию интереса к урокам математики, развитию логического мышления, математической интуиции, умению анализировать, применять знания в нестандартных ситуациях.Развивающие:Развитие умения целенаправленно воспринимать информацию (в том числе из средств массовой информации), анализировать ее, делать на ее основе выводы.Развитие познавательной сферы (восприятия, слухового и зрительного внимания, наблюдательности, памяти, логического мышления).Развитие коммуникативных умений (слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса, защищать, аргументировать свою точку зрения).Воспитательные:Стимулирование внутренней мотивации на изучение математики,как необходимого условия для саморазвития.Создание условий для формирования познавательного интереса.Планируемые результаты (УУД):Личнoстные:- знать коллективные формы общения;- формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.Регулятивные:- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; Познавательные:- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам, решать задачи на смекалку;Регулятивные УУД:- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;Ведущая образовательная технология: технология деятельностного метода.Методы и приёмы: беседа; приемы активизации мыслительной деятельности, моделирование, проектирование, приемы самооценки, приемы технологии сотрудничества.
Организация учебного пространства: групповая, индивидуальная, игровая технологияФорма проведения урока: занятие-игра.Место проведения: учебный кабинет.Оборудование:карточки с заданиями,презентация.геометрические фигуры.эмблемы команд "Круг", "Квадрат",ХОД ЗАНЯТИЯI. Мотивационный этап. Самоопределение к деятельности.Коммуникативные УУД:- слушать и понимать речь других.Чтобы спорилось нужное дело,Чтобы в жизни не знать неудач,Мы в поход отправляемся смелоВ мир загадок и сложных задач.Учитель: Дорогие ребята. Сегодня вы попали в удивительную страну, страну мудрецов, которая носит название Страны занимательной математики.-Все мы утром делаем зарядку, а ещё есть зарядка для ума.Вот сегодня мы ей и займемся.II. Самоопределение темы и цели занятия. МетапредметныеРегулятивные УУД:- находить ответы на вопрос, используя свой жизненный опыт;- перерабатывать полученную информацию: делать выводыКоммуникативные УУД:- слушать и понимать речь других; доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме- Мы сегодня отправляемся в путешествие в ЦАРСТВО, а вот какое вы узнаете, когда расшифруете слово.«Расшифруй тему» (работа в группе)70-43 К 90-37 А50-16 С 80-49 Л60-25 Е 40-14 К90-61 М 80-28 А
Молодцы, мы с вами отправляемся в ЦАРСВО СМЕКАЛКИ.Девизом нашего занятия будут слова – СМЕКАЙ, СЧИТАЙ, ОТГАДЫВАЙ.А сопровождать нас будет… КТО? Сейчас узнаем.Возьмите листы и по моей команде выполняйте задания.Графический диктант.3 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 3 вправо, 1
вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1влево, 2 вниз, 3 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1вверх, 3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх.Добавьте глазки, ротик и ушки- антенны.У вас получился Знайка Математики.Он будет нас сопровождать.Испытание нас ждёт,Отправляемся вперёд.Счетный конкурс открываю,И команды представляюIII. Актуализация знаний.Предметные:выявлять закономерности и проводить аналогии.МетапредметныеПознавательные УУД:- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.Регулятивные УУД:-учиться высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом;- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.МетапредметныеРегулятивные УУД:- определять и формулировать цели деятельности на занятии с помощью учителя;- проговаривать последовательностьдействий;-учиться высказывать своё предположение.В Царстве Смекалки, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Но однажды случилась беда - Василиса исчезла.Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего и решил отправиться на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?- Какие же задачи мы перед собой поставим? (Помочь И-Ц найти В.П.)- А как же мы поможем? (Мы будем считать, отгадывать, решать примеры, задачи)- Да, знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках.Вот мы и проверим свои знания, умения, способности по математике в необычной ситуации, в новой обстановке.IY. Деятельность по реализации целей занятия.МетапредметныеРегулятивные УУД:-проговаривать последовательность действий;- учиться высказывать своё предположениеПознавательные УУД:-перерабатывать полученную информацию:делать выводы в результате совместной работыКоммуникативные УУД:-уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.–А кто похитил Василису?Мы узнаем это, выполнив 1-е задание.На спасение Василисы отправятся русские богатыри – у нас это команды
В конце путешествия мы узнаем, какой же богатырь найдет Василису первым. А для этого мы будем соревноваться.- Осталось только выбрать название для каждой команды. Оно должно быть математическимКоманды, представьтесь.Первая команда – «Треугольник»Вот команда «Треугольник» Пусть узнает каждый школьник, Будут им, сказать хочу, Все заданья по плечу!Капитан команды – ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Вторая команда – «Круг»У команды второй здесьВсех достоинств и не счесть. Номер два зовется «Кругом»Стойкие и друг за другом!Капитан команды – ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Прежде, чем приступить к игре хочу вам напомнить, что играет вся команда.Жетон получает тот ученик, который дал правильный ответ. По количеству набранных жетонов мы определим, во-первых, самого активного ученика,во-вторых, победившую команду. Но, прежде чем дать ответ, хорошенько подумайте, не спешите.Правила игры.Чтоб все в игре прошло без заминки,Её мы начнем, ну конечно, с разминки!Числа сходятся где-то во тьмеИ глаза начинают светиться!И кругом только умные лица,Потому, что считаем в уме.Итак, турнир я открываю,Всем успехов пожелаю,Думать, мыслить, не зеватьБыстро всё в уме считать.Y.Работа по теме занятияПервый турРабота в паре: разложите карточки лесного лото в порядке уменьшения,откройте четные числа, какое слово у вас получилось?10 9 8 7 6 5 4 3 2 1К О Щ Е Й- Кто же похитил Василису?-Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы.1)Устный счет.1. Игровое поле (слайд )Составьте примеры на умножение и деление с результатами из квадрата- Я начинаю(ответы детей: 6*6=36,2*6=12,1*6=6,6*7=42,56:8=7,63:9=7,)2. Составь все возможные трёхзначные числа, используя цифры – 1, 4 8, так, чтобы они не повторялись. Дайте характеристику любому числу.(148,184,418,481,814,841)3.Логические задачи. Попеременно задаются вопросы первой и второй команде.1. Гусь весит 3 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?(3)2. Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько пробежала каждая лошадь?(30)3. Сидели 7 ворон, одну подстрелили. Сколько осталось?(6)
4. У линейки 4 угла, если один угол срезать, сколько углов останется?(5)5. К 7 прибавить 5. Как правильно записать: «одиннадцать» или «одиннадцать» ?(12)6. Сколько цветов у радуги?(7)Второй турИдёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание- камень придорожный с надписью: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький». Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти – не знает.Поможем Ивану-Царевичу выбрать верную дорогу.Второй тур мы начинаем,Победителей узнаем.Есть здесь ребусы, шарады.За разгадку всем награды.«Отгадай ребус»(Слайд)Задание 2. 21, 19, 30, 25, 3, 12, 9, 15, 20,27. Из данных чисел нужно выбрать и записать три числа, которые в сумме составляют 60. Запишите все возможные варианты.За каждый правильный ответ – 1 баллПроверь себя (слайд)21+19+20=6027+3+30=6025+15+20=6027+21+12=6021+9+30=60Задание 3.Задачи на смекалкуYI.Физминутка для глаз-Молодцы, ребята!Давайте и мы посмотрим как двигается бабочка и посадим её на цветочек.(следим только глазами)Дыхательная гимнастикаПереведём дух с облегчением. Подышим ровно, спокойно.-Встанем тихонечко. Потянемся к солнышку, ладошками вверх.-Вдох шумно через нос, выдох плавно спокойно через рот.-Одну половину носа закрыть, вдыхать через одну половину носа, выдыхать через другую.-Вдох через нос, на выдохе произнести: «Ау!»Массаж для носа и ушей. Помассировать мочки уха. Подёргать вниз себя за ушки, а потом за серединку. Потянуть ушко в сторону.3) Какую цифру надо поставить вместо звездочек, чтобы запись была верной?1к. 2к.45* 458 37*528 488*05 *99Третий тур: Геометрический.Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь. Не струсите, не испугаетесь?1)Игра «Угадай фигуру»
Организация учебного пространства: групповая, индивидуальная, игровая технологияФорма проведения урока: занятие-игра.Место проведения: учебный кабинет.Оборудование:карточки с заданиями,презентация.геометрические фигуры.эмблемы команд "Круг", "Квадрат",ХОД ЗАНЯТИЯI. Мотивационный этап. Самоопределение к деятельности.Коммуникативные УУД:- слушать и понимать речь других.Чтобы спорилось нужное дело,Чтобы в жизни не знать неудач,Мы в поход отправляемся смелоВ мир загадок и сложных задач.Учитель: Дорогие ребята. Сегодня вы попали в удивительную страну, страну мудрецов, которая носит название Страны занимательной математики.-Все мы утром делаем зарядку, а ещё есть зарядка для ума.Вот сегодня мы ей и займемся.II. Самоопределение темы и цели занятия. МетапредметныеРегулятивные УУД:- находить ответы на вопрос, используя свой жизненный опыт;- перерабатывать полученную информацию: делать выводыКоммуникативные УУД:- слушать и понимать речь других; доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме- Мы сегодня отправляемся в путешествие в ЦАРСТВО, а вот какое вы узнаете, когда расшифруете слово.«Расшифруй тему» (работа в группе)70-43 К 90-37 А50-16 С 80-49 Л60-25 Е 40-14 К90-61 М 80-28 А
| 34 | 29 | 35 | 27 | 52 | 31 | 26 | 53 |
| | | | | | | | |
вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1влево, 2 вниз, 3 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1вверх, 3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх.Добавьте глазки, ротик и ушки- антенны.У вас получился Знайка Математики.Он будет нас сопровождать.Испытание нас ждёт,Отправляемся вперёд.Счетный конкурс открываю,И команды представляюIII. Актуализация знаний.Предметные:выявлять закономерности и проводить аналогии.МетапредметныеПознавательные УУД:- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.Регулятивные УУД:-учиться высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом;- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.МетапредметныеРегулятивные УУД:- определять и формулировать цели деятельности на занятии с помощью учителя;- проговаривать последовательностьдействий;-учиться высказывать своё предположение.В Царстве Смекалки, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Но однажды случилась беда - Василиса исчезла.Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего и решил отправиться на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?- Какие же задачи мы перед собой поставим? (Помочь И-Ц найти В.П.)- А как же мы поможем? (Мы будем считать, отгадывать, решать примеры, задачи)- Да, знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках.Вот мы и проверим свои знания, умения, способности по математике в необычной ситуации, в новой обстановке.IY. Деятельность по реализации целей занятия.МетапредметныеРегулятивные УУД:-проговаривать последовательность действий;- учиться высказывать своё предположениеПознавательные УУД:-перерабатывать полученную информацию:делать выводы в результате совместной работыКоммуникативные УУД:-уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.–А кто похитил Василису?Мы узнаем это, выполнив 1-е задание.На спасение Василисы отправятся русские богатыри – у нас это команды
В конце путешествия мы узнаем, какой же богатырь найдет Василису первым. А для этого мы будем соревноваться.- Осталось только выбрать название для каждой команды. Оно должно быть математическимКоманды, представьтесь.Первая команда – «Треугольник»Вот команда «Треугольник» Пусть узнает каждый школьник, Будут им, сказать хочу, Все заданья по плечу!Капитан команды – ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Вторая команда – «Круг»У команды второй здесьВсех достоинств и не счесть. Номер два зовется «Кругом»Стойкие и друг за другом!Капитан команды – ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Прежде, чем приступить к игре хочу вам напомнить, что играет вся команда.Жетон получает тот ученик, который дал правильный ответ. По количеству набранных жетонов мы определим, во-первых, самого активного ученика,во-вторых, победившую команду. Но, прежде чем дать ответ, хорошенько подумайте, не спешите.Правила игры.Чтоб все в игре прошло без заминки,Её мы начнем, ну конечно, с разминки!Числа сходятся где-то во тьмеИ глаза начинают светиться!И кругом только умные лица,Потому, что считаем в уме.Итак, турнир я открываю,Всем успехов пожелаю,Думать, мыслить, не зеватьБыстро всё в уме считать.Y.Работа по теме занятияПервый турРабота в паре: разложите карточки лесного лото в порядке уменьшения,откройте четные числа, какое слово у вас получилось?10 9 8 7 6 5 4 3 2 1К О Щ Е Й- Кто же похитил Василису?-Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы.1)Устный счет.1. Игровое поле (слайд )Составьте примеры на умножение и деление с результатами из квадрата- Я начинаю(ответы детей: 6*6=36,2*6=12,1*6=6,6*7=42,56:8=7,63:9=7,)2. Составь все возможные трёхзначные числа, используя цифры – 1, 4 8, так, чтобы они не повторялись. Дайте характеристику любому числу.(148,184,418,481,814,841)3.Логические задачи. Попеременно задаются вопросы первой и второй команде.1. Гусь весит 3 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?(3)2. Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько пробежала каждая лошадь?(30)3. Сидели 7 ворон, одну подстрелили. Сколько осталось?(6)
4. У линейки 4 угла, если один угол срезать, сколько углов останется?(5)5. К 7 прибавить 5. Как правильно записать: «одиннадцать» или «одиннадцать» ?(12)6. Сколько цветов у радуги?(7)Второй турИдёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание- камень придорожный с надписью: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький». Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти – не знает.Поможем Ивану-Царевичу выбрать верную дорогу.Второй тур мы начинаем,Победителей узнаем.Есть здесь ребусы, шарады.За разгадку всем награды.«Отгадай ребус»(Слайд)Задание 2. 21, 19, 30, 25, 3, 12, 9, 15, 20,27. Из данных чисел нужно выбрать и записать три числа, которые в сумме составляют 60. Запишите все возможные варианты.За каждый правильный ответ – 1 баллПроверь себя (слайд)21+19+20=6027+3+30=6025+15+20=6027+21+12=6021+9+30=60Задание 3.Задачи на смекалкуYI.Физминутка для глаз-Молодцы, ребята!Давайте и мы посмотрим как двигается бабочка и посадим её на цветочек.(следим только глазами)Дыхательная гимнастикаПереведём дух с облегчением. Подышим ровно, спокойно.-Встанем тихонечко. Потянемся к солнышку, ладошками вверх.-Вдох шумно через нос, выдох плавно спокойно через рот.-Одну половину носа закрыть, вдыхать через одну половину носа, выдыхать через другую.-Вдох через нос, на выдохе произнести: «Ау!»Массаж для носа и ушей. Помассировать мочки уха. Подёргать вниз себя за ушки, а потом за серединку. Потянуть ушко в сторону.3) Какую цифру надо поставить вместо звездочек, чтобы запись была верной?1к. 2к.45* 458 37*528 488*05 *99Третий тур: Геометрический.Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь. Не струсите, не испугаетесь?1)Игра «Угадай фигуру»