Организация и поддержание межличностных отношений также являются важной функцией общения, поскольку они позволяют людям устанавливать близкие и доверительные связи друг с другом. Наконец, внутриличностная функция общения связана с самопониманием и самовыражением.

Рассмотрим подробно каждую функцию отдельно.

• 
  Прагматическая функция общения отражает потребностно-мотивационные причины общения и реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности. При этом само общение очень часто выступает самой важной потребностью.
  
• 
  Функция формирования и развития отражает способность общения оказывать воздействие на партнеров, развивая и совершенствуя их во всех отношениях. Общаясь с другими людьми, человек усваивает общечеловеческий опыт, исторически сложившиеся социальные нормы, ценности, знания и способы деятельности, а также формируется как личность. В общем виде общение можно определить как универсальную реальность, в которой зарождаются, существуют и проявляются в течение всей жизни психические процессы, состояния и поведение человека.
  
• 
  Функция подтверждения обеспечивает людям возможность познать, утвердить и подтвердить себя.
  
• 
  Функция объединения-разъединения людей, в первую очередь, посредством установления между ними контактов, способствует передаче друг другу необходимых сведений и настраивает их на реализацию общих целей, намерений, задач, соединяя их тем самым в единое целое, а так же, она может способствовать дифференциации и изоляции личностей в результате общения.
  
• 
  Функция организации и поддержания межличностных отношений служит для налаживания и сохранения достаточно устойчивых и продуктивных связей, контактов и взаимоотношений между людьми в интересах их совместной деятельности.
  
• 
  Внутриличностная функция общения показывает себя в общении человека с самим собой (через внутреннюю или внешнюю речь, достроенную по типу диалога). Такое общение может рассматриваться как универсальный способ мышления человека. [8]
  

Заключение

Общение позволяет нам адаптироваться, находить место в обществе, улучшать своё положение и получать различные блага. А значит, от нашего умения общаться напрямую зависит качество нашей жизни. У каждого человека есть минимальные навыки общения от природы, но для достижения успеха их необходимо совершенствовать. Поэтому к общению надо относиться не просто как к форме взаимодействия с окружающими, но и как к важному навыку, который нужно развивать.

---

Общение – это неотъемлемый процесс взаимодействия людей, который не только зависит от многих факторов, но и воздействует на внутреннее психическое состояние участников общения. Коммуникативные умения и навыки субъектов играют важную роль в качестве и уровне общения. В общем, результаты трудовой деятельности человека и целого коллектива зависят от качества взаимодействия.

Цель общения может быть различной и зависит от личных целей и потребностей каждого человека. Общение может быть средством удовлетворения социальных, культурных, эстетических, познавательных или творческих потребностей.

Необходимо понимать, что общение – это сложный и многогранный процесс, который необходим для успешной совместной деятельности людей. Кроме того, эффективное общение способствует развитию личности, улучшению культурного уровня общества, социальной адаптации и преодолению конфликтных ситуаций. Важно научиться управлять процессом общения и развивать необходимые умения и навыки, чтобы добиться взаимопонимания и достичь поставленных целей.



Список литературы:

• 
  Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
  
• 
  Колодкин Л.М. Социология. Курс лекций. – М.: ЮрИнфоР, 2003.
  
• 
  Краткий словарь по социологии. / Авт.-сост. П.Д.Павленок.-М.:ИНФРА-М,2000.
  
• 
  Крысько В.Г. Психология и педагогика /В.Г.Крысько. - М.: Омега - Л, 2004.
  
• 
  Леонтьев А.А., Леонтьев Д.А., Соколова Е.Е. Деятельность, сознание, личность. - М.: Смысл, 2005.
  
• 
  Матвеев В.А., Бобков А.Н. Под научной редакцией проф. Еремина Ю.В. Социология. Часть II. Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения. М.: МГТА, 2002 г.
  
• 
  Социология. Часть I. / Под научной редакцией профессора Еремина Ю.В. – Учебно-практическое пособие. – М.: МГТА, 2001.
  
• 
  Фролов С.С. Социология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Наука, 2006.
  
• 
  Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Вопросы психологии, 1971, № 4.
  

---

Смотрите также файлы

• 11 сынып х имия 3тосан тжб жиынты баалауды ткізілу уаыты 40 минут Балл саны 30.docx

• Earthbag inexpensive buildings materials provides inadequate insulation.docx

• Министерство Труда, Занятости и Социальной Защиты рт.doc

• Формы и средства самостоятельных занятии физической культурой.docx

• Законов И. И. Группа 22МТ1т Оценка Подпись преподавателя Пенза, 2023 г. Содержание введение 3.docx