-
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования (ООП НОО) АОУ школа №16 и на основе учебно–методического комплекса по английскому языку «Английский в фокусе» 3 класс (Spotlight)-совместное издание издательства «Просвещение» и британского издательства «Express Publishing».Содержание рабочей программы соответствует авторской программе («Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе»: 2-11 классы»/ В.Г. Апальков, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова –М.: Просвещение, 2018.- 238 с.Программа рассчитана на 68 часов учебного времени в год из расчета на 34 учебные недели с учебной нагрузкой 2 часа в неделю, в соответствии с годовым календарным графиком АОУ школы №16 на 2022-2023 учебный год.Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ №16 реализуется в том числе и черезиспользование воспитательного потенциала на уроках английского языка. Урок иностранного языка имеет свою специфику, так как, в отличие от других предметов, в качестве основной цели обучения выдвигается формирование коммуникативной компетенции учащихся. В настоящее время целью овладения иностранным языком считается приобщение к иной культуре и участие в диалоге культур. Эта цель достигается путем формирования способности к межкультурной коммуникации. Большое внимание уделяется личностным результатам, таким как «воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной».В процессе овладения лексикой и грамматикой английского языка, ученик в той или иной степени обращается к культуре и историческому наследию той нации, язык которой он изучает. Воспитательная и образовательная цели урока всегда тесно взаимосвязаны. Воспитательный компонент можно увидеть в следующем: в формировании у учеников уважения и интересов к культуре своего народа и народу страны изучаемого языка;
в воспитании культуры общения; в поддержании интереса к учению и формированию познавательной активности; в воспитании потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.Любой урок в той или иной степени способствует воспитанию учеников. Необходимо при передаче знаний все-таки ориентироваться на воспитательные моменты. Причем, они могут относиться как к дисциплине на уроке, так и к способам передачи информации.
-
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Реализация рабочей программы обеспечивает достижение следующих предметных результатов освоения образовательной программы:
обучающийся научится:Коммуникативная компетенцияГоворение. Диалогическая речь -
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Говорение. Монологическая речь -
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее, о своем городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
-
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
-
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
-
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
АудированиеЧтение -
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
-
читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Письменная речь -
заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
-
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Языковая компетенцияФонетическая сторона речи -
произносить все звуки английского языка
-
соблюдать правильное ударение в изученных словах
-
различать коммуникативные типы предложения по интонации
-
произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах
Орфография -
правильно писать изученные слова.
Лексическая сторона речи -
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
-
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
-
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
-
распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи -
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
-
распознавать и употреблять в речи:
-
различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
-
распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);
-
предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);
-
предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
-
сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
-
имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
-
имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
-
личные, притяжательные, указательные, вопросительные местоимения;
-
количественные и порядковые числительные;
-
глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous;
-
модальные глаголы can и must.
Обучающийся получит возможность научиться:Коммуникативная компетенцияГоворение. Диалогическая речь -
участвовать в элементарных диалогах, рассказывать о себе и своей семье
Говорение. Монологическая речь -
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
-
комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
-
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование -
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
-
отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
-
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
-
игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение -
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
-
игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
-
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь -
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
-
составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
-
кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
-
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетенцияФонетическая сторона речи -
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
-
различать на слух британские и американские варианты английского языка.
Орфография -
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи -
употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
-
находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
-
распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
-
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи -
распознавать и использовать в речи модальный глагол.
3.Содержание учебного предметаЗнакомство (с одноклассниками, учителем). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Как на Руси в древние времена гостей встречали.
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки. Традиционные семейные праздники в российских семьях.
Мир моих увлечений.Игрушки. Мои любимые занятия. Выходной день в театре животных, доме-музее, парке. Музеи игрушки в Сергиевом Пасаде, Санкт-Петербурге, Новосибирске, в селе Вятское.
Я и мои друзья. Увлечения/хобби, совместные занятия. Русские народные игры и забавы. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа.Учебные предметы, школьные принадлежности. Великие российские ученые. Михаил Васильевич Ломоносов.
Мир вокруг меня.Мой дом, квартира/комната: название комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Русская изба.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.Дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений. Русские народные сказки.
4.Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания
№
|
Название
темы
|
Кол-во часов
|
Кол-во контрольных
|
Планируемые образовательные результаты
|
Электронные ресурсы
|
1
|
Моя школа.
Великие российские ученые. Михаил Васильевич Ломоносов.
|
9
|
1
|
Ученик научится:
-
вести этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона);
-
вести этикетный диалого любимых предметах;
-
пересказывать прочитанный текст по опорам,
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню;
-
вести диалог-расспрос о любимых предметах, рассказывать о школьных предметах;
-
использовать активную лексику в процессе общения, воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен;
-
писать транскрипционные знаки /Ц/ и /e/;
-
читать букву e в открытом и закрытом слогах, а также соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное;
-
правилам образования повелительного наклонения глаголов;
-
читать написанные цифрами числительные от 11 до 20.
Ученик получит возможность:
-
овладеть основными правилами чтения и орфографии;
-
вести диалог-расспрос;
-
рассказывать о школьных предметах;
-
научиться выразительно читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
совершенствовать навыки соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|
2
|
Я и моя семья.
Традиционные семейные праздники в российских семьях.
|
8
|
1
|
Ученик научится:
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
-
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Ученик получит возможность:
-
писать с опорой на образец о своей семье;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи;
-
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-
прогнозировать содержание текста по заголовку;
-
зрительно воспринимать текст;
-
узнавать знакомые слова, грамматические явления, понимать основное содержание.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|
3
|
Страна изучаемого языка.
|
8
|
1
|
Ученик научится:
-
вести диалог-расспрос о любимой еде;
-
рассказывать о своих предпочтениях в еде;
-
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню;
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников;
-
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Ученик получит возможность :
-
научиться выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
рассказывать о любимой еде;
-
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
-
овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|
4
|
Мир моих увлечений. История возникновения игрушек на Руси.
|
10
|
1
|
Ученик научится:
-
вести диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве);
-
рассказывать о своём доме/квартире/комнате;
-
вести диалог –расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время;
-
оперировать активной лексикой в процессе общения;
-
воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
-
читать о гербе семьи с извлечением основной информации;
-
писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате;
-
отличать буквы от транскрипционных значков;
-
писать транскрипционные знаки / ь/ и / ц/;
-
читать букву u в открытом и закрытом слогах;
-
соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения; распознавать и использовать связующее “ r”;
-
соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-
употреблять указательные местоимения these/ those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because.
Ученик получит возможность:
-
вербально или не вербально реагировать на услышанное. выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
-
описывать дом/квартиру, предметы мебели;
-
овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;
-
употреблять в речи изученные грамматические структуры.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|
5
|
Я и мои друзья.
Русские народные игры и забавы.
|
8
|
1
|
Ученик научиться:
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное. выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
-
писать с опорой на образец о своём питомце;
-
отличать буквы от транскрипционных значков;
-
писать транскрипционные знаки /aI/ и /I/;
-
овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;
-
читать букву y в открытом и закрытом слогах;
-
соотносяить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения; читать написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50;
-
соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
-
употреблять множественное число существительных.
Ученик получит возможность:
-
научиться вести диалог-расспрос о возрасте животных; называть части тела и описывать животных; пересказывать прочитанный текст по опорам; оперировать активной лексикой в процессе общения;
-
воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|
6
|
Мой дом. Русская изба.
|
6
|
1
|
Ученик научится:
-
вести диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве);
-
рассказывать о своём доме/квартире/комнате; использовать активную лексику в процессе общения;
-
писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/квартиру;
-
отличать буквы от транскрипционных значков;
-
писать транскрипционные знаки / ь/ и / ц/;
-
читать букву u в открытом и закрытом слогах;
-
соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;
-
распознавать и использовать связующее “ r”;
-
соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-
употреблять указательные местоимения these/ those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because.
Ученик получит возможность:
-
научиться воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен;
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное; выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
-
читать о гербе семьи с извлечением основной информации;
-
овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|
7
|
Мир моих увлечений.
Музеи игрушки в Сергиевом Пасаде, Санкт-Петербурге, Новосибирске, в селе Вятское.
|
9
|
1
|
Ученик научится:
-
вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время;
-
рассказывать о своем хобби, выходном дне;
-
использовать активную лексику в процессе общения;
-
выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
-
воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали;
-
описывать с опорой на образец о дне, проведенном в парке;
-
отличать буквы от транскрипционных значков;
-
читать букву о в открытом и закрытом слогах, сочетание ngв сравнении с n;
-
соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знаний основных правил чтения;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-
употреблять неопределенный артикль a\an, указательные местоимения this\that, местоимения some,any, Present Continuous, Present Simple, структуру like doing.
Ученик получит возможность:
-
научиться воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен;
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное;
-
овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|
8
|
День за днем
|
10
|
1
|
Ученик научиться:
-
вести этикетный диалог в магазине;
-
оперировать знакомой лексикой в процессе общения;
-
читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова;
-
догадываться о значении незнакомых словпо знакомым словообразовательным элементам(приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии контексту, наглядности;
-
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
-
писать с опорой на образец о своей школе, подарках, о своем распорядке дня.
Ученик получит возможность:
-
Составлять собственный текст по аналогии и рассказывать о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, о лакомствах, подарках и Деде Морозе, о любимом персонаже из мультфильмов;
-
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фальклера: стихотворения, песню;
-
Понимать на слух речь учителя, одноклассников;
-
Прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание текста.
|
https://wordwall.net/ru
sdo.edu.orb.ru
liveworksheets.com
school-russia.prosv.ru
ЯКласс.ru
Учи.ru
|