Файл: Изучения особо охраняемых природных территориях на занятии с детьми.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.10.2023
Просмотров: 729
Скачиваний: 40
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образованиеДисциплина: Экологические основы природопользованияПрактическое занятие 2Выполнил:Обучающийся Шустова Ксения ОлеговнаПреподаватель:Чащинова Анна ВадимовнаЭссе на тему изучения особо охраняемых природных территориях на занятии с детьми.На занятиях с детьми дошкольного возраста постоянно изучается различные животные растения и так далее. На этих занятиях просто рассказывают все что существует то или иное растение. Если это цветок к примеру есть у нас за окном вы можете его рассмотреть, дети часто их срываютИ сейчас ты их срывают а насекомых которых видят убивают потому что так их приучили дома. именно поэтому очень важно рассказывать детям что есть исчезающие и оберегаемые природные достопримечательность ресурсы животные, что они могут исчезнуть.Рассказывая детям об особо охраняемых природных территориях вы можете также рассказать о животных которые обитают только там о том что это подлежит особой защите от сохранения этой жизни, которая каждая цена. Повествуея детям о красоте своего края и охраняемых объектов, развивает в детях гордость за свой край любовь к природе любознательность. Очень важно показывать детям не только достопримечательности мирового масштаба, Всероссийского наименее, но и менее известные, находящиеся близко к вашем краю до которых дети могут добраться с родителями сами посмотреть убедиться в их красоте. Рассказывая детям оскале часовой рассказывай детям оскале часовой (находящейся в Кировской области), вместе в котором в котором воспитанники вполне могут быть потому что она находится близко. По фото показав по казав кто как было 10 20 лет назад о том как сама скала уже отдалилась насколько она изменилась чтобы дети сами увидели и сделали в своей голове вывод о том что все потихоньку разрушается и эту красоту которую они сами увидели лучше и нужно сохранять. Современным детям в том числе и многим из моих воспитанников очень не хватает бережливости. Потому что новую игрушку можно всегда купить в магазине все что у вас есть можно заменить и это переходит и на природу на цветы на растения на все нет привитой ценность из за этого безумно важно рассказывать самых ранних лет о том что в мире все разрушается и помогать сохранить красоту безумно важно в том числе благодаря особо охраняемых природных территорий которая сохраняют жизни в различных видам насекомых растений и животнживотным.
Десятым федеральным проектом, национального проекта России, является сохранение лесов.При реализации мероприятий в рамках программы планируется, что отношение площади лесовосстановления и лесоразведения к площади вырубленных и погибших лесных насаждений составит:2019 – 64,4%;2020 – 72,8%;2021 – 80,4%;2022 – 85,6%;2023 – 92,2%;2024 – 100%.При этом с каждым годом удастся снижать ущерб, наносимый лесными пожарами.То есть, полностью упредить ущерб, который наносят лесные пожары, избежать не получиться. По результатам проекта запланировано:Восстановить около 223 000 га лесных насаждений;Запасти свыше 57 т семян лесной флоры;Вырастить около 670 млн шт. посадочных насаждений.Проблема сохранения лесов от загрязнений является приоритетной для человечества, поскольку ежегодно их площадь сокращается, что приводит к изменению биосферы. Как следствие, меняется и структура почвы, состав воды, что откладывает негативный отпечаток на жизнь человека. Россия – страна номер один по количеству лесов. Создать условия для воспроизводства жизненно важных для планеты российских лесов призван федеральный проект «Сохранение лесов». Основная цель – добиться, чтобы вырубленные и погибшие леса на 100%Я на уроке «экологический след» поставлю перед собой следующие задачи:
Рассказать детям о среднем показатели на земле. Сказать чтоб всем хватило места на земле на каждого должно быть 1,8ГА продуктивной земли Предложить детям написать свои идеи об улучшении этой сютвации.Цель: Формирование у детей ответственности за экологическое состояние рек, водоёмов и озёр.Задачи:Обучающие: Дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных. Закрепить умения детей устанавливать простейшие связи между животными и средой их обитания; навыки правильного поведения в природе.Развивающие: Развивать познавательный интерес детей, любознательность, наблюдательность.Воспитательные: Воспитывать гуманное отношение к миру природы, желание сохранять и беречь её.Материалы и оборудование: 3 банки с водой (грязной, чистой, наполовину наполненной), игрушечная рыбка – 3 шт.Демонстрационный материал: глобусТелеканал Россия 24 презентовал фильм «Аральские волны», посвященный Аральской катастрофе. Аральское море высохло менее чем за полвека, сейчас от него осталась лишь десятая часть, разделенная на два водоема: Малый Арал в Казахстане и Большой Арал в Узбекистане. Резкое сокращение началось в связи с развитием сельского хозяйства в Приаралье, в первую очередь – интенсивным выращиванием хлопка на орошаемых полях. Аральская трагедия давно вышла за рамки стран региона, став общепланетарной и требующей внимания всего мирового сообщества. Отступая, море оставило 54 тысячи квадратных метров высохшего дна, насыщенного ядовитыми солями. Ежегодно в воздух поднимаются до 100 тысяч тонн токсичного песка, а пылевые бури разносят его на тысячи километров. Исчезло более 130 видов животных и 30 видов рыб. Пыльные бури разносят на дальние расстояния песок с пересохшего дна и накопленные в нём химические загрязнители, что вызывает характерные болезни у людей. Помимо этого, жители столкнулись с массовой безработицей из-за остановки рыбной и судостроительной промышленности. Реализуются проекты частичного восстановления Аральского моря, однако в силу политических и экономических причин единства в усилиях достичь не удаётся.Ход занятия:Учитель: Ребята, посмотрите, что вы видите?Дети: Это глобус.Учитель: Правильно. Синим цветом обозначены моря и озера. К сожалению сейчас многие моря и озера болеют из-за того, что в них много мусора. Они заражены. Посмотрите, у нас на столе стоят три емкости с грязной, чистой и емкость с водой, наполовину наполненной. Давайте проведем опыт. Дадим нашим рыбкам поплавать в этой воде.
Дети опускают рыбок в воду сначала в грязную воду.Учитель: Что вы видите? И как вы думаете, может ли рыбка жить в такой воде?Дети отвечают: Нет!Учитель: Правильно! В этой воде она заболеет и погибнет, потому что вода заражена. Давайте опустим наших рыбок в емкость, где мало воды.Дети: В такой воде им будет тесно.Затем опускают рыбок в чистую водуУчитель: Что нового вы сегодня узнали? Зачем нам нужна вода?Ответы детей…Учитель: Итак, мы сделали вывод, что воду надо беречь, не загрязнять, чтобы наши реки, озера и моря были здоровыми.Крыса – грызун, который уничтожает продукты питания и портит мебель. Даже одна особь может принести значительный урон Вашему хозяйству. По этой причине, борьбу с крысами следует начинать немедленно после обнаружения. Крыса – переносчик инфекционных болезней. Она заражает инфекцией пищевые продукты, оставляет свои следы на всех предметах и поверхностях, к которым прикасается.В основном крысы предпочитают рыть в земле норы глубиной от 40 см до 70 см выходов. Общая длина одной крысиной норы может достигать 2-5 метров.Обитание серых крыс в жилых домах.Благоприятные условия для существования крыс в жилом строении создают его конструктивные элементы, в которых в настоящее время стали использовать тепло- и звукоизолирующие прослойки из пенопластов и других, легко прогрызаемых крысами материалов. Крысы охотно заселяют пространство за подвесными потолками, технические коридоры, другие труднодоступные для человека места.Рикошетирующие скачки – когда крыса отталкивается передними лапками, затем задними, приземляется на передние. Другой тип прыжков – когда крыса группирует тело как пружину, отталкивается задними лапами и заносит их впереди передних. Именно в снегу распознать отпечатки лап крыс проще всего. От высоты снежного покрова зависит тип передвижения грызунов. В сугробах крыса прыгает, но глубина сугробов создаёт препятствия. В связи с этим и сами следы меняются. Самые чёткие следы видны на снегу. Неспешная походка пасюка оставляет следы с большими промежутками. Они выглядят растопыренными.Особенности следов мыши в зависимости от типа перприкасаетсЧаще всего мышь передвигается прыжками, поэтому отпечатки выглядят трапецией, где крупные задние лапки выступают вперед, а маленькие передние чуть сзади и ряд друг с другом. При этом сзади остаются следы от хвоста.
Их следы в доме рассмотреть негде, если, конечно, нет слоя пыли. В сарае и на улице их можно отследить. Хотя, в зависимости от вида мыши, признаки могут чуть отличаться, есть общие признаки.Меры предотвращения данных последствий.Профилактические мероприятия в системе дератизации направлены на лишение грызунов корма, пространства и условий для гнездования. Это достигается путем проведения санитарно-гигиенических мероприятий и использования санитарно-технических средств.Истребительные мероприятия проводятся на основе биологического, физического и химического методов.Дератизация может быть: систематическая, разовая; сплошная (тотальная), местная (локальная), барьерная.Сплошную (тотальную, одновременную) дератизацию проводят:• при заселенности грызунами всех помещений объекта и прилегающей территории, группы объектов, всего населенного пункта;• в природных очагах инфекционных антропозоонозных и зоонозных инфекционных заболеваний по эпидемическим показаниям.Барьерную дератизацию проводят при наличии эпидемических и санитарно-гигиенических показаний на территориях, прилегающих к объектам в периоды, наиболее благоприятные для миграции грызунов.Какие экологические последствия возникли после описанного события?-Загрязнение окружающей среды.- Смерть людей и животных.Допустимо ли использование воздушных шаров на торжественных линейках, проводимых в образовательных организациях при праздновании первого сентября Дня знаний?Хоть и масштаб в разы меньше это все равно мусор. Который вредит жевотным не разлагается загрязняются. Иза этого я читаю что это недопустимо, особенно в школах.Варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация. Пузыри дешевле, чем воздушные шары, лучше для окружающей среды, и такие же веселые и летучие, используя гигантские пузыриНаземные бумажные фонарики-луминарии или многоразовые светильникиЛуминарии, сделанные из бумажных пакетов и чайных свечей, создают прекрасную атмосферу мерцающего огня, как и многоразовые каменные чашки с солнечными огнями.
Десятым федеральным проектом, национального проекта России, является сохранение лесов.При реализации мероприятий в рамках программы планируется, что отношение площади лесовосстановления и лесоразведения к площади вырубленных и погибших лесных насаждений составит:2019 – 64,4%;2020 – 72,8%;2021 – 80,4%;2022 – 85,6%;2023 – 92,2%;2024 – 100%.При этом с каждым годом удастся снижать ущерб, наносимый лесными пожарами.То есть, полностью упредить ущерб, который наносят лесные пожары, избежать не получиться. По результатам проекта запланировано:Восстановить около 223 000 га лесных насаждений;Запасти свыше 57 т семян лесной флоры;Вырастить около 670 млн шт. посадочных насаждений.Проблема сохранения лесов от загрязнений является приоритетной для человечества, поскольку ежегодно их площадь сокращается, что приводит к изменению биосферы. Как следствие, меняется и структура почвы, состав воды, что откладывает негативный отпечаток на жизнь человека. Россия – страна номер один по количеству лесов. Создать условия для воспроизводства жизненно важных для планеты российских лесов призван федеральный проект «Сохранение лесов». Основная цель – добиться, чтобы вырубленные и погибшие леса на 100%Я на уроке «экологический след» поставлю перед собой следующие задачи:
-
Рассказать ученикам о экологическом следе -
Дать понятия детям о исчерпаемости ресурсов -
Побудить детей на бережное отношение к ресурсом
Рассказать детям о среднем показатели на земле. Сказать чтоб всем хватило места на земле на каждого должно быть 1,8ГА продуктивной земли Предложить детям написать свои идеи об улучшении этой сютвации.Цель: Формирование у детей ответственности за экологическое состояние рек, водоёмов и озёр.Задачи:Обучающие: Дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных. Закрепить умения детей устанавливать простейшие связи между животными и средой их обитания; навыки правильного поведения в природе.Развивающие: Развивать познавательный интерес детей, любознательность, наблюдательность.Воспитательные: Воспитывать гуманное отношение к миру природы, желание сохранять и беречь её.Материалы и оборудование: 3 банки с водой (грязной, чистой, наполовину наполненной), игрушечная рыбка – 3 шт.Демонстрационный материал: глобусТелеканал Россия 24 презентовал фильм «Аральские волны», посвященный Аральской катастрофе. Аральское море высохло менее чем за полвека, сейчас от него осталась лишь десятая часть, разделенная на два водоема: Малый Арал в Казахстане и Большой Арал в Узбекистане. Резкое сокращение началось в связи с развитием сельского хозяйства в Приаралье, в первую очередь – интенсивным выращиванием хлопка на орошаемых полях. Аральская трагедия давно вышла за рамки стран региона, став общепланетарной и требующей внимания всего мирового сообщества. Отступая, море оставило 54 тысячи квадратных метров высохшего дна, насыщенного ядовитыми солями. Ежегодно в воздух поднимаются до 100 тысяч тонн токсичного песка, а пылевые бури разносят его на тысячи километров. Исчезло более 130 видов животных и 30 видов рыб. Пыльные бури разносят на дальние расстояния песок с пересохшего дна и накопленные в нём химические загрязнители, что вызывает характерные болезни у людей. Помимо этого, жители столкнулись с массовой безработицей из-за остановки рыбной и судостроительной промышленности. Реализуются проекты частичного восстановления Аральского моря, однако в силу политических и экономических причин единства в усилиях достичь не удаётся.Ход занятия:Учитель: Ребята, посмотрите, что вы видите?Дети: Это глобус.Учитель: Правильно. Синим цветом обозначены моря и озера. К сожалению сейчас многие моря и озера болеют из-за того, что в них много мусора. Они заражены. Посмотрите, у нас на столе стоят три емкости с грязной, чистой и емкость с водой, наполовину наполненной. Давайте проведем опыт. Дадим нашим рыбкам поплавать в этой воде.
Дети опускают рыбок в воду сначала в грязную воду.Учитель: Что вы видите? И как вы думаете, может ли рыбка жить в такой воде?Дети отвечают: Нет!Учитель: Правильно! В этой воде она заболеет и погибнет, потому что вода заражена. Давайте опустим наших рыбок в емкость, где мало воды.Дети: В такой воде им будет тесно.Затем опускают рыбок в чистую водуУчитель: Что нового вы сегодня узнали? Зачем нам нужна вода?Ответы детей…Учитель: Итак, мы сделали вывод, что воду надо беречь, не загрязнять, чтобы наши реки, озера и моря были здоровыми.Крыса – грызун, который уничтожает продукты питания и портит мебель. Даже одна особь может принести значительный урон Вашему хозяйству. По этой причине, борьбу с крысами следует начинать немедленно после обнаружения. Крыса – переносчик инфекционных болезней. Она заражает инфекцией пищевые продукты, оставляет свои следы на всех предметах и поверхностях, к которым прикасается.В основном крысы предпочитают рыть в земле норы глубиной от 40 см до 70 см выходов. Общая длина одной крысиной норы может достигать 2-5 метров.Обитание серых крыс в жилых домах.Благоприятные условия для существования крыс в жилом строении создают его конструктивные элементы, в которых в настоящее время стали использовать тепло- и звукоизолирующие прослойки из пенопластов и других, легко прогрызаемых крысами материалов. Крысы охотно заселяют пространство за подвесными потолками, технические коридоры, другие труднодоступные для человека места.Рикошетирующие скачки – когда крыса отталкивается передними лапками, затем задними, приземляется на передние. Другой тип прыжков – когда крыса группирует тело как пружину, отталкивается задними лапами и заносит их впереди передних. Именно в снегу распознать отпечатки лап крыс проще всего. От высоты снежного покрова зависит тип передвижения грызунов. В сугробах крыса прыгает, но глубина сугробов создаёт препятствия. В связи с этим и сами следы меняются. Самые чёткие следы видны на снегу. Неспешная походка пасюка оставляет следы с большими промежутками. Они выглядят растопыренными.Особенности следов мыши в зависимости от типа перприкасаетсЧаще всего мышь передвигается прыжками, поэтому отпечатки выглядят трапецией, где крупные задние лапки выступают вперед, а маленькие передние чуть сзади и ряд друг с другом. При этом сзади остаются следы от хвоста.
Их следы в доме рассмотреть негде, если, конечно, нет слоя пыли. В сарае и на улице их можно отследить. Хотя, в зависимости от вида мыши, признаки могут чуть отличаться, есть общие признаки.Меры предотвращения данных последствий.Профилактические мероприятия в системе дератизации направлены на лишение грызунов корма, пространства и условий для гнездования. Это достигается путем проведения санитарно-гигиенических мероприятий и использования санитарно-технических средств.Истребительные мероприятия проводятся на основе биологического, физического и химического методов.Дератизация может быть: систематическая, разовая; сплошная (тотальная), местная (локальная), барьерная.Сплошную (тотальную, одновременную) дератизацию проводят:• при заселенности грызунами всех помещений объекта и прилегающей территории, группы объектов, всего населенного пункта;• в природных очагах инфекционных антропозоонозных и зоонозных инфекционных заболеваний по эпидемическим показаниям.Барьерную дератизацию проводят при наличии эпидемических и санитарно-гигиенических показаний на территориях, прилегающих к объектам в периоды, наиболее благоприятные для миграции грызунов.Какие экологические последствия возникли после описанного события?-Загрязнение окружающей среды.- Смерть людей и животных.Допустимо ли использование воздушных шаров на торжественных линейках, проводимых в образовательных организациях при праздновании первого сентября Дня знаний?Хоть и масштаб в разы меньше это все равно мусор. Который вредит жевотным не разлагается загрязняются. Иза этого я читаю что это недопустимо, особенно в школах.Варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация. Пузыри дешевле, чем воздушные шары, лучше для окружающей среды, и такие же веселые и летучие, используя гигантские пузыриНаземные бумажные фонарики-луминарии или многоразовые светильникиЛуминарии, сделанные из бумажных пакетов и чайных свечей, создают прекрасную атмосферу мерцающего огня, как и многоразовые каменные чашки с солнечными огнями.