Задание по теме 2.3. Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возрастаЦель: закрепление знаний об особенностях организации и проведения игр с детьми дошкольного возраста, формирование умения организовывать общение дошкольников в игровой деятельности.Задание 8.Картотека игр и упражнений на развитие сплочённости и сотрудничества у детей дошкольного возраста. Задачи: -развивать открытость, умение проявлять интерес друг к другу; -вызвать заинтересованность в общей цели; -развивать готовность внести свою лепту в общее дело; -развивать готовность идти друг другу на встречу; -учить умению считаться с интересами других. 1. «Привет фотографии» Цель: обучение детей узнавать друг друга по фотографии, создание положительного настроя.1. Ход игры:Дети сидят в кругу. В центре на столе лежат фотографии лицами вниз. Ребенок выходит в центр круга, берет любую фотографию, затем находит человека по фотографии, подходит к нему и здоровается (пожать руку и сказать «Привет») Ребенок, с которым поздоровались, сначала отвечает на приветствие, а затем выбирает следующую фотографию. Игра продолжается до тех пор, пока не останется ни одной фотографии.2. «Клубочек» Цель: знакомство, установление доверительного контакта с детьми, сплочение группы.2. Ход игры:Дети садятся в круг. Ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, задает любой вопрос участнику игры (Например, «Как тебя зовут, хочешь ли ты со мной дружить, что ты любишь, чего ты боишься» и т. д.). Ребенок ловит клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, отвечает на вопрос, а затем задает свой следующему игроку. Таким образом, в конце клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа, многое узнают друг о друге, сплачиваются.Замечание: Если ведущий вынужден помогать затрудняющемуся ребенку, то он берет при этом клубочек себе назад, подсказывает и опять кидает ребенку. В результате можно увидеть детей, испытывающих затруднения в общении, у ведущего с ними будут двойные, тройные связи.3. «Ласковое имя»Цель: формирование положительной самооценки и само принятия, знакомство.3. Ход игры:Один из детей - водящий - встает в центр круга. Дети, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму имени водящего. Он последним получает мяч и называет ту ласковую форму своего имени, которая ему понравилась. Упражнение продолжается до тех пор, пока в центре круга не побывает каждый ребенок.

---

Вариант. Дети, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму своего имени. Когда все дети назовут ласковые имена, мячик пойдет в обратную сторону. Нужно постараться не перепутать и бросить мяч тому, кто в первый раз бросил вам, а кроме того, произнести его ласковое имя.Вариант. «Назови своего соседа ласковым именем так, чтобы ему было приятно»4. «Передай игрушку по кругу»Цель: разминка, разогрев группы, развитие внимания, быстроты реакции, умения действовать сообща.4. Ход игры:Дети стоят в кругу. По кругу пускают игрушки. Передавая игрушку, дети говорят: «Дальше, дальше…» Сначала их в два раза меньше, чем детей. По мере увеличения скорости передачи игрушек из рук в руки количество игрушек увеличивается.Вариант. Дети сидят на ковре и перекатывают друг другу мячи, не останавливаясь. Количество мечей от 2 до 5.Вариант. Можно добавить еще одно правило. Когда взрослый скажет: «Всё наоборот», игрушки или мячи передаются в обратном направлении.5. «Передай движение по кругу» Цель: развитие выразительности движений, воображения, активизация и сплочение детей.5. Ход игры:Дети передают друг другу воображаемые предметы: большой мяч, тяжелую гирю, горячий блин, младенца, паука на паутинке, стопку кубиков, горящую свечу. В конце упражнения дети берутся за руки. Взрослый, говоря «Привет», пожимает руку соседу справа, тот следующему по кругу. «Приветик» должен обойти круг и вернуться к взрослому6. «Животные» Цель: активизация группы, развитие слухового внимания.6. Ход игры:Детям раздаются карточки и изображением нескольких (2 – 4) видов животных. Дети должны, издавая характерные звуки того или иного животного, найти остальных членов своей подгруппы. Энергизатор в игровой форме помогает разделить большую группу на несколько подгрупп, вовлекает ребят в активную деятельность.9. «Невербальное приветствие» Цель: разогрев группы, преодоления барьеров в общении, снижение эмоционального напряжения.7.Ход игры:Участникам предлагается молча здороваться друг с другом: а) руками с закрытыми глазами, б) коленками, в) спинами, г) мизинцами, д) плечами, е) локтями и т. д. Упражнение можно проводить при достаточной разогретости группы не в начале занятия.10. «Поварята» Цель: развитие внимания, групповой сплоченности.

8. 
   Ход игры:
   

Все встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль и т. д.). Можно раздать картинки. Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое блюдо. 11 .«Путаница»

---

Цель: разогрев, сплочение группы, снижение напряженности.9.Ход игры:«Сейчас один из вас, доброволец, должен выйти за двери. Остальные должны встать в круг и взяться за руки. После того как образуется плотное кольцо, необходимо «запутаться», не разжимая рук. Когда «клубок» будет готов, мы пригласим ведущего, который «распутает» группу». Можно провести путаницу еще раз, предложив кому-либо из группы «запутать» всех остальных, а другому ведущему распутать. 12. «Ветер дует на.» Цель: знакомство, разогрев, сплочение группы.10. Ход игры:Со словами «Ветер дует на.» ведущий начинает игру. Вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого. есть сестра», «кто любит животных», «кто много плачет», «у кого нет друзей» и т. д. Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому. 13. «Встаньте те, у кого…» Цель: разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания, наблюдательности и мыслительных процессов.11. Ход игры:Дети сидят на стульях. Ведущий говорит: «Встаньте те, у кого:Светлые волосыКарие глазаВ одежде есть синий цветПишет левой рукойЛюбит танцеватьВариант: «Похлопайте в ладоши те, кто сегодня грустный (любит смотреть мультики и т. п.)» Затем делают вывод, что у всех есть много общего.Задание по теме 2.4. Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игреЦель: закрепление знаний об особенностях формирования доброжелательного отношения между старшими дошкольниками в игровой деятельности; формирование умения применять полученные знания для решения практических задач.Задание 9.

Название метода	Основное содержание
Воспитание нравственных привычек	Нравственное воспитание детей предлагается проводить в самых разных условиях: в повседневной деятельности, в игре и в специально организованных классах.
Пример взрослого или других детей
Целенаправленное наблюдение за работой взрослых или за игрой детей
Организация совместной деятельности
Совместная игра

---

---

Смотрите также файлы

• Отражение воздействий окружающей действительности. Психика является свойством мозга, его специфической функцией. Эта функция носит характер отражения. Психическое отражение действительности имеет свои особенности.docx

• Отчет по учебной практике по профессиональному модулю пм 03 Ревьюирование программных модулей.docx

• MaxOn Cinema (УстьКаменогорск)ПоделитьсяЛучшие.pdf

• Книгапрактикум по созданию и управлению отделом продаж. Инструменты для внедрения для повышения эффективности работы отдела и менеджеров по прода жам..pdf

• Анализ документооборота как составной части делопроизводства организации.docx