ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.10.2023
Просмотров: 102
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| «Согласовано» Руководитель практики от базового учреждения подпись ____________________ дата________________________ | «Утверждено» Методист по практике подпись______________________ дата__________________________ |
- способствовать формированию умения планировать практическую деятельность на уроке;9.3 Воспитательные:Направленные на формирование на личностных УУД:-воспитывать доброжелательность и ответственность обучающихся;-воспитывать уважительное отношение к культуре и традициям другой страны;10. Методы:10.1 Основной метод: практическая работа10.2 Частные методы:-Словесные: беседа, рассказ;-Наглядные: образец, демонстрация;-Поощрение: похвала;-Контроль: контроль учителя, самоконтроль;11. Ресурсы:11.1 Дидактические средства обучения:11.2 Источники информации:11.3 Консультация с учителем и методистом:12. Оформление доски:
   Рисую аквариум Число Классная работа |   1.выбрать базовую форму 2. сложить пополам и получить 2 линии сгиба по диагонали 3. сложить квадрат и получить прямоугольник 4. боковые стороны вогнуть внутрь и получить треугольник План поэтапного изготовления изделия: |
3.6 Повторение последовательности изготовления изделия3.7 Самостоятельная работа4. Заключительная часть4.1 Анализ работы учащихся4.2 Подведение итогов4.3 Рефлексия5. Организационное завершение урока6. Уборка рабочего места
| Технологическая карта | ||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Предметный результат | Метапредметный результат |
| 1. Организационное начало | ||||
| 1.1 Приветствие | Приветствую обучающихся. | Приветствуют. | | |
| 1.2 Проверка рабочего места | Сообщаю о том, чтобы проверили всё ли лежит на столах: карандаш, линейка, цветная бумага, ножницы. Говорю «Кто готов поднимете руку». | Проверяют готовность рабочего места. Поднимают руку и ждут следующего указания. | | Л: воспитаны доброжелательность и ответственность обучающихся; |
| 1.3 Настрой на урок | Загадываю загадки: Два брата – не разлей вода Ты с ними осторожно Без их совместного труда Разрезать что-то сложно. (Ножницы) На чем мы пишем что-нибудь, На чем мы любим рисовать, Что можно скомкать и согнуть И даже трубочкой свернуть? А ну, попробуй угадать! (Бумага) Чёрный Ивашка — Деревянная рубашка, Где носом проведёт, Там заметку кладёт. (Карандаш) | Внимательно слушают. Отгадывают загадки. Получают эмоциональный настрой. | | |
| 2. Вступительная часть | ||||
| 2.1 Вступительная беседа | Сегодня у нас не совсем обычный урок: мы отправимся путешествовать в Страну Восходящего Солнца. Именно в этой стране раньше всех на планете наступает новый день, первыми встречают Новый год. Эта островная страна – родина искусства оригами. -Как называется эта страна? Изготовление различных фигурок из бумаги – это очень интересное и увлекательное занятие, которое помогает человеку расслабиться и получить удовольствия, как от творческого процесса, так и от полученного результата. | Внимательно слушают. Отвечают на вопрос: -Страна называется Япония | Знают о понятии «Оригами» | Поз: знают о традициях и творчестве мастеров другой страны К: умеют вступать в диалог при обсуждении Л: воспитано уважительное отношение к культуре и традициям другой страны; |
| 2.2 Сообщение темы урока. Постановка цели урока | -Ребята, название поделки, которую мы с вами будем делать, отгадайте вот в этой загадке: Блещет в банке чистой Спинкой золотистой. - Сформулируйте тему нашего урока? -А из чего можно сделать рыбок? - Оригами позволяет сделать рыбку из обыкновенного листа бумаги. - Какая геометрическая фигура потребуется для изготовления рыбки? | Внимательно слушают. Отгадывают загадку: золотая рыбка. -Оригами. -Из бумаги. Предполагают, что для изготовления рыбки понадобится фигура квадрат. | | Поз: понимают, что нужно использовать пробно-поисковые материалы для открытия нового знания и умения; К: умеют слушать и понимать речь своих сверстников; |
| 3. Основная часть | ||||
| 3.1 Показ и анализ образца изделия | -Обратите внимание на доску. К нам в гости приплыла золотая рыбка. -Что есть у рыбки? - На сегодняшнем уроке мы будем работать с бумагой, ножницами  | Внимательно смотрят на доску и слушают учителя. -У рыбки есть голова, тело, плавники. | сформированы навыки сгибания, складывания бумаги | Поз: умеют самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы; |
| 3.2 Планирование предстоящих операций | Предлагаю план работы: 1.выбрать базовую форму 2. сложить пополам и получить 2 линии сгиба по диагонали 3. сложить квадрат и получить прямоугольник 4. боковые стороны вогнуть внутрь и получить треугольник | Внимательно слушают | | Р: умеют планировать практическую деятельность на уроке |
| 3.3 Показ и объяснение изготовления изделия | 1) из листа бумаги заготовить квадрат;  2) полученный квадрат сложить пополам и развернуть, получается на квадрате две линии сгиба по диагонали; 3) сложить квадрат пополам, так, чтобы получился прямоугольник с линиями сгиба от середины к краям –противоположным углам; 4) боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям сгиба, так, чтобы получился треугольник; | Внимательно слушают и задают вопросы где не понятно | Освоены навыки работы с бумагой | К: умеют вступать в диалог при обсуждении |
| 3.4 Правила работы и техника безопасности | Прежде чем приступить к работе, давайте повторим правила работы с ножницами: 1. Не держи концами вверх, не носи их в кармане. 2. Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищам во время резанья, не оставляй ножницы в открытом виде. 3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища. 4. При работе с ножницами следи за пальцами левой руки. 5. При вырезании деталей, имеющих форму окружности, поворачивай бумагу. 6. Линию разметки оставляй на вырезаемых деталях. | Внимательно слушают, повторяют правила работы с ножницами. | Знают правила работы с ножницами | Л: воспитано доброжелательность и ответственность обучающихся |
| 3.5 Физкультминутка | Рыбка плавает в водице, (Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.) Рыбке весело играть. (хлопают в ладоши) Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.) Мы хотим тебя поймать. (Делают хватательное движение обеими руками.) Рыбка спинку изогнула, (Руки над головой, прогибаемся в спине) Крошку хлебную взяла. (Приседаем) Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. (Снова «плывут».) | Выполняют физкультминутку. | | |
| 3.6 Повторение последовательности изготовления изделия | -Повторяю последовательность выполнения оригами рыбка: 1) из листа бумаги заготовить квадрат; 2) полученный квадрат сложить пополам и развернуть, получается на квадрате две линии сгиба по диагонали; 3) сложить квадрат пополам, так, чтобы получился прямоугольник с линиями сгиба от середины к краям –противоположным углам; 4) боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям сгиба, так, чтобы получился треугольник; | Внимательно слушают. | | |
| 3.7 Самостоятельная работа | -Ребята, а теперь приступайте к работе самостоятельно. Пользуйтесь планом, который вы видите на доске. Если у вас будут вопросы, поднимите руку, я к вам подойду. Координирую работу выполнения изделия. Проверяю каждый этап выполнения работы. Предлагаю нарисовать глазки и чешую. | Внимательно слушают. Выполняют изделие. | Освоены навыки работы с бумагой; сформированы навыки сгибания, складывания бумаги | Л: воспитано доброжелательность и ответственность обучающихся |
| 4. Заключительная часть | ||||
| 4.1 Анализ работы учащихся | Выставляю оценки. | Получают оценки. | | Поз: самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы |
| 4.2 Подведение итогов | -Над какой темой мы сегодня работали? -Ребята, какую поделку мы сегодня с вами сделали? -Мы ее выполнили? -Кто доволен своей работой? | Отвечают на вопросы -Оригами -Золотую рыбку -Да | | К: умеют выражать свои мысли |
| 4.3 Рефлексия | Выставка работ: Заранее приготовить место (аквариум нарисовать), куда дети приклеят своих рыбок. | Приклеивают рыбок. | | К: умеют вступать в диалог при обсуждении |
| 5. Организационное завершение урока | ||||
| | Благодарю за урок. | Внимательно слушают. | | |
| 6. Уборка рабочего места | ||||
| 4.3 Рефлексия | Ребята, собираем бумагу и убираем ножницы. Собирааем мусор. | Убирают бумагу и ножницы. Собирают мусор. | | |