ИНСТРУКЦИЯ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ

1. 
   Экзамены начинаются в 9 часов 00 минут по местному времени.
   

Пакеты с темами эссе открываются за 15 минут до начала экзамена в присутствии обучающихся и членов школьной комиссии.

Общий объем 2 текстов составляет 400-450 слов, как указано в спецификации. На основе двух текстов обучающиеся выполняют письменную работу (эссе) из 100-150 слов, при этом используя соответствующую лексику, приводя в качестве аргументов переработанную информацию из обоих текстов. (ранее количество слов в спецификации составляло 170-200, соответственно необходимо сократить указанное количество слов до 100-150).

Если ученик написал эссе объемом до 160 слов, но не более, отметку не снижать!

2. 
   Экзамен проходит в течение 2 астрономических часов. Использование черновика не является обязательным: ученик может делать пометы в текстах.
   

3. 
   Ученики пишут работу на двойных проштампованных листах в линию. Учащиеся записывают дату экзамена в штампе.
   

4. 
   На 7 строке ученик подписывает работу.
   

Экзаменационная работа

по русскому языку (эссе)

за курс основной школы

ученика 9 «А» класса

(фамилия, имя в родительном падеже).

5. 
   На экзамене каждый ученик получает два текста и задание. Используя информацию двух текстов, ученик пишет работу в соответствии с темой. Тему эссе ученик пишет на развороте листа без кавычек!!!
   

6. 
   По окончании экзамена учитель и ассистенты проверяют работы. Ошибки в экзаменационной работе подчеркиваются, но не исправляются. Выносятся на поля при помощи общепринятых обозначений (палочка, галочка, г, р). Количество орфографических и пунктуационных ошибок не подсчитывается. После письменной работы учитель выставляет баллы в работе в соответствии со спецификацией, затем переводятся в оценку согласно схемы выставления баллов (приказ №189, прилож). Оценка заносится в Протокол.
   

7. 
   Процесс выставления баллов и оценок за экзаменационную работу, описание оценок, график выставления баллов представлен в спецификации.
   

8. 
   Все оценки проставляются в Протоколе экзамена, который распечатывается заранее, по окончании экзамена в нем расписываются все члены комисси.
   

---

Шкала перевода баллов в оценку.

Баллы экзаменационной работы	Процентное содержание баллов, %	Оценка
0-7	0-39	2 (неудовлетворительно)
8-12	40-64	3 (удовлетворительно)
13-16	65-84	4 (хорошо)
17-20	85-100	5 (отлично)

Схема выставления баллов из СПЕЦИФИКАЦИИ

Схема выставления баллов

Коммуникативность	Языковая компетентность
9-10 баллов  Четкое понимание аудитории, цели, формы, особенностей текста и производимых ими эффектов.  Умелая переработка материала в поддержку своей точки зрения; высокий уровень использования уместного стиля	9-10 баллов  Грамотное использование сложных грамматических конструкций (формы глаголов, предлоги и падежные окончания, порядок слов, использование сложных предложений).  Язык грамотный, без ошибок
7-8 баллов  Ясное понимание аудитории, цели, формы, особенностей текста и производимых ими эффектов.  Хорошая переработка материала в поддержку своей точки зрения; в основном непрерывное использование уместного стиля	7-8 баллов  Грамотное использование разнообразной лексики и грамматических конструкций. В целом уверенное владение грамматикой, ответ демонстрирует хорошее представление о лексических и грамматических элементах, несмотря на небольшие ошибки.  Язык в целом на хорошем уровне, с редкими ошибками
5-6 баллов  Удовлетворительное понимание аудитории, цели, формы, особенностей текста и производимых ими эффектов.  Некоторая попытка переработать материал в поддержку своей точки зрения; непоследовательность и ошибки в использовании стиля	5-6 баллов  Удовлетворительное разнообразие лексики и грамматических конструкций. Приемлемое владение грамматикой.  Язык в целом безграмотный, понимание временами затруднено
3-4 балла	3-4 балла
 Ограниченное понимание аудитории, цели, формы, особенностей текста и производимых ими эффектов.  Некоторая попытка переработать материал в поддержку своей точки зрения; непоследовательность и ошибки в использовании стиля	 Ограниченное понимание грамматических и лексических норм; изложение часто бессвязно.  Очень частые, повторяющиеся ошибки, вызывающие непонимание
1-2 балла  Полностью неприемлемое понимание аудитории, цели, формы, особенностей текста и производимых ими эффектов.  Недостаточная по объему или бессвязная работа	1-2 балла  Отсутствует понимание использования грамматики и лексики.  Постоянные, повторяющиеся ошибки; смысл изложенного неясен

---

Максимальный балл – 20

(коммуникативная компетенция - 10 баллов;

языковая компетенция – 10 баллов)
Оценка выставляется без кавычек

Комментарий. Комментарий пишется после выставления общего балла и оценки. Слово «комментарий» НЕ пишется. Оформляется только для тех, кто написал на «5» и «2»!

Строка после оценки НЕ ПРОПУСКАЕТСЯ

Председатель экзаменационной комиссии ______ (подпись) ФИО председателя комиссии

Экзаменующий учитель _________________ (подпись) ФИО учителя

Ассистенты: ____________________ (подписи) ФИО ассистентов

! Количество орфографических и пунктуационных ошибок не подсчитывается. Помарки и исправления в работах учащихся НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ.

9. 
   Общий балл за итоговую аттестацию выставляется по предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК» в электронный или бумажный журнал в день поведения экзамена
   

Система выставления баллов – в помощь педагогу!
ЗО1. Коммуникативная компетенция

Критерии оценивания коммуникативной компетенции	Дескрипторы
Соответствие эссе предложенной теме	Обучающийся четко понимает предложенную тему, не допускает отклонение от темы	2
	Обучающийся придерживается темы, допуская незначительные отклонения	1
	Обучающийся не раскрывает тему	0
Соблюдение структуры эссе	Обучающийся выдерживает структуру эссе, работа композиционно стройная	2
	Обучающийся допускает нарушения в структуре эссе-аргументации, приводит свою точку зрения в отрыве от тезиса, который аргументирует	1
	Обучающийся нарушает структуру эссе, не просматриваются композиционные части эссе-аргументации	0
Аргументированность, интерпретация информации обоих текстов	Обучающийся грамотно выделяет аргумент и контраргумент, умело перерабатывает материал в поддержку своей точки зрения, приводит уместный аргумент, демонстрирующий личностную позицию по теме эссе	2
	Обучающийся выделяет аргумент и контраргумент, но не показывает собственную позицию, не приводит аргумент в ее поддержку. Обучающийся приводит аргументацию в защиту только одной точки зрения.	1
	Обучающийся приводит аргументы из текстов, не интерпретируя их. Обучающийся не приводит аргументы из текстов, приводит только собственный аргумент Обучающийся пересказывает тексты	0
Соответствие работы цели и аудитории	Обучающийся демонстрирует четкое понимание аудитории	2
	Обучающийся демонстрирует удовлетворительное понимание аудитории	1
	Обучающийся демонстрирует ограниченное или недостаточное понимание аудитории	0
Стилевое единство работы	Обучающийся демонстрирует высокий уровень уместного использования стиля, стилевое единство эссе	2
	Обучающийся допускает непоследовательность и ошибки в использовании стиля	1
	Обучающийся пишет работу, недостаточную по объему или бессвязную	0
		10

---

ЗО2. Языковая компетенция

Критерии оценивания языковой компетенции	Дескрипторы
Соблюдение речевых и языковых норм	Обучающийся грамотно использует сложные грамматические конструкции, демонстрирует богатство лексики, уместно использует средства создания художественной выразительности.	5
	Обучающийся грамотно использует грамматические конструкции, разнообразную лексику, допускает 1-2 речевых ошибки, не допускает этические ошибки	4
	Обучающийся демонстрирует удовлетворительное разнообразие лексики и грамматических конструкций, допускает 3-4 речевые ошибки, не допускает этические ошибки	3
	Обучающийся демонстрирует ограниченное понимание грамматических и лексических норм. Допускает 5-6 речевых ошибок, не допускает этических ошибок	2
	Обучающийся демонстрирует ограниченное понимание грамматических и лексических норм. Допускает 5-6 речевых ошибок, может допустить этические ошибки	1
	Обучающийся демонстрирует примитивность грамматических конструкций, ограниченность словарного запаса. В работе допущено много речевых неточностей, возможны этические ошибки.	0
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм	Обучающийся не допустил в работе орфографических, пунктуационных ошибок или при наличии одной негрубой ошибки.	5
	Обучающийся допустил в сумме не более 4 орфографических, пунктуационных ошибок	4
	Обучающийся допустил в сумме не более 6 орфографических, пунктуационных ошибок	3
	Обучающийся допустил в сумме не более 9 орфографических, пунктуационных ошибок	2
	Обучающийся допустил 10 - 14 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок, их плотность не превышает 5 на 100 слов	1
	Обучающийся допустил 15 и более ошибок или их плотность превышает 5 на 100 слов	0
		10

---

---

Смотрите также файлы

• Отчет организация деятельности отдела судебных приставов ( наименование практики ) обучающегося.docx

• Исполнитель.docx

• Задание 1 Максимальное количество баллов 8.docx

• Актуальность темы. Потребность xxi века заключается в оперативности предоставления информации, ее достоверности, своевременности.rtf

• Законность и правопорядок в Вооруженных Силах рф.docx