ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.11.2023
Просмотров: 55
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Шебер-сынып Дайындаған | Алматы облысы,Жамбыл ауданы,Қайназар №1 орта мектебі Тарих пәні мұғалімі Бахов Ержан Абенович | | ||
| Тақырып | «Тарих пәнін оқытуда оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытудың әдіс-тәсілдері» | | ||
| Мақсаты | МұғалімдерменТарих пәнін оқытуда оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытудың әдіс-тәсілдерінің тиімді жолдары туралы тәжірибе алмасу | | ||
| Күтілетін нәтиже | Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша шаралар жүйесін іске асырудың тетіктерімен танысады.Оқушылардың білім сапасын арттыру үшін қолданылатын жаңаша әдіс-тәсілдерді меңгереді. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының стратегияларын қолдану арқылы оқушылардың өз бетінше ізденудің тиімді жолдарын біледі. | | ||
| | | |||
| Өткізілетін жұмыс | Мұғалімнің іс-әрекеті | Қатысушылардың іс-әрекеті | | |
| Ұйымдастыру Топқа бөлу Қатысушылар санау арқылы үш топқа бөлінеді Миға шабуыл | Қатысушылар санау арқылы топтарға бөлінеді 1.Қалай ойлайсыздар жалпы функционалдық сауаттылық деген не? 2.Қазіргі кезеңде функционалдық сауаттылық неге өзекті мәселеге айналды? (Қатысушылыр функционалды сауаттылық жайында өз пікірлерін айтып ой бөліседі) | | ||
| Жаңа білім 5 мин Қорғауға 3 мин 12 мин 10 мин | Топтардың тапсырмалары Топтарға тапсырма Ұлы қоныс аудару тақырыбын Фрайер | | ||
| Бекіту 2 мин | | | ||
| Кері байланыс 2 мин | Кері байланыс «ҚҰС» әдісі бойынша кері байланыс жасау. Қ- құнды Ұ-ұсыныс С- сұраныс | | ||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Құқық негіздері | |||||
| Бөлім: | Іс жүргізу құқығының негіздері | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 10 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Азаматтық процестің міндеттері мен принциптері | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 10.4.2.1 - азаматтық процестің негізгі міндеттері мен принциптерін талдау | |||||
| Сабақтың мақсаты | азаматтық процестің негізгі міндеттері мен принциптерін талдау | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой салу
Осы сұрақтарға байланысты оқушылармен пікірталас ұйымдастырады. Оқушылармен зерттеу сұрақтарын таныстырады: Зерттеу сұрақтары:
| Жаңа тақырыптың мазмұнын ашу үшін оқушыларға жаңа тақырыпқа қатысты суреттер көрсетіліп төменде берілген сұрақтарға жауап береді: | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | з.ғ.д. М.А. Аленов, з.ғ.к., А.С. Мадиярова . Азаматтық іс жүргізу құқығы: Оқу құралы. – Астан, 2011. – 443б. | ||
| Жаңа білім  Азаматтық іс жүргізудің ерекшеліктері | Зерттеу мен талдау 1-тапсырма Берілген мәтін бойынша азаматтық іс жүргізудің кемінде үш ерекшелігін жазыңыз:       ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді 2-тапсырма: Азаматтық іс жүргізудің кемінде төрт міндетін бөліп жазыңыз:    Азаматтық іс жүргізу міндеттері бөліп жазыңыз      ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді 3-тапсырма Төменде берілген баптың мағынасын ашып түсіндіріп жазыңыз: 4-бап. Азаматтық сот ісін жүргізудің міндеттеріАзаматтардың, мемлекеттің және заңды тұлғалардың бұзылған немесе даулы құқықтарын, бостандықтары мен заңды мүдделерін қорғау және қалпына келтіру, азаматтық айналымда және жария-құқықтық қатынастарда заңдылықты сақтау, дауды бейбіт жолмен реттеуге жәрдемдесу, құқық бұзушылықтардың алдын алу мен қоғамда заңға және сотқа құрметпен қарауды қалыптастыру азаматтық сот ісін жүргізудің міндеттері болып табылады. 5-бап. Азаматтық сот ісін жүргізу қағидаттары 1. Азаматтық сот ісін жүргізу осы тарауда жазылған қағидаттар негізінде жүзеге асырылады. 2. Азаматтық сот ісін жүргізу қағидаттарын бұзу оның сипаты мен елеулілігіне қарай шығарылған сот актілерінің күшін жоюға әкеледі. Қазақстан Республикасының Азаматтық процестегі заңнамасы арқылы өз ойларыңызды жеткізіп жазыңыз: ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады. | Оқушылар мәтін бойынша азаматтық іс жүргізудің кемінде үш ерекшелігін жазады Оқушылар азаматтық іс жүргізудің кемінде төрт міндетін ажыратып жазады Оқушылар азаматтық сот ісін жүргізудің міндеттері баппарын талқылайды; Тақырыптық жағдаяттар шешеді Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Критерийлері:
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады. ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі. | Слайд Кодекс Республики Казахстан об административных правонарушениях. Астана 2015. Слайд Основы государства и права Казахстана. Хрестоматия. 2-допол., перераб. Изд.- Алматы: Атамұра, 2004. – 272 с. http://lib.turan-edu.kz/ З.Х. Баймолдина. Гражданское процессуальное право Республики Казахстан | ||
| Бекіту Кері байланыс | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Азаматтық процестің міндеттері мен принциптері Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды Маған ... бұл болашақта қажет болады Бұл ... қиындық туғызды Осы ... мені ойландырды | Сабақтың тақырыбын қорытынды лау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпарат тық карточка А4, конспект | ||
Алматы облысы,Жамбыл ауданы,Қайназар №1 орта мектебі
Шебер-сынып
Тақырып:«Тарих пәнін оқытуда оқушылардың
функционалдық сауаттылығын дамытудың әдіс-тәсілдері»
Өткізілу уақыты 14.04.2023 ж
Дайындаған: Тарих пәні мұғалімі
Бахов Ержан Абенович
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | |||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы | |||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 11 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ортағасырлық Қазақстандағы ғылымның дамуы | |||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 11.4.2.1 XVIII-ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттарын түсіндіру; 11.4.2.2 XVIII-ХХ ғасырдың басында зерттеушілердің еңбектерін зерделеу негізінде Қазақстандағы ғылымды дамытуға қосқан үлесін бағалау | |||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | XVIII-ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттарын түсіндіру;баға беру | |||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | | ||||||||||||||||||||||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Қызығушылықты ояту Оқушыларға ортағасырлық ғалымдардың суреттерін көрсету қажет. Сосын төмендегідей сұрақтар беріледі. Осы сұрақтардың төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады.    Оқушылардың ой-пікірлерін тыңдағаннан соң, оқушыларға сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады | Оқушылар ортағасырлық ғалымдардың суреттері бойыншаиөз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | | ||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім | Зерттеу сұрақтары:
Оқушыларға «5R маңыздылық» кестесін толтыруды тапсыру керек. Тапсырма: «5R маңыздылық» кестесі
ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. оқушыларға жұмыстарын сыныпқа таныстыруын сұраңыз. Олар бір-бірін тыңдап, жұмыстарын толықтырады немесе өзгерте алады. оқушылар «Бес саусақ» әдісі бойынша кестеде берілген сұрақтарға өз жауаптарын негіздеп, толтырады.
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі | Мәтінмен жұмыс жасайды Оқушылар ғалымдардың еңбегінің тарихи құндылығын анықтайды; ғалымдардың еңбектерінің мазмұнын ашады; ғалымдардың еңбегінің тарихи еңбектерінің ерекшеліктерін ажыратады; ғалымдардың еңбегінің тарихи маңыздылығына баға береді; Оқушылар зерттеу сұрағына сыныптық талқылау жасайды Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Дескриптор ғалымдардың еңбегінің тарихи құндылығын анықтайды; - ғалымдардың еңбектерінің мазмұнын ашады; - ғалымдардың еңбегінің тарихи еңбектерінің ерекшеліктерін ажыратады; ғалымдардың еңбегінің тарихи маңыздылығына баға береді; ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады. ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі. Дескриптор Бес таусақ әдісі бойынша оқушылар Кім,не қашан,қайда,неліктен тапсырмаларын орындап бағыттарын түсіндіреді | | ||||||||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Көне түркі жазбалары ортағасырлық ғылымның дамуына әсер етті, себебі ... | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | | ||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс | Кері байланыс « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді. - Не білдім? - Не білемін? - Не білгім келеді? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | | ||||||||||||||||||||||
1 2 3 4
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | |||||
| Бөлім: | 9.4. Қазақстан Республикасының дамуы ( 1997 жылдан бастап бүгінгі күнге дейін) | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні:13.04.23 | | |||||
| Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Халықаралық қатынастар жүйесіндегі Қазақстан. Зерттеу сұрағы: Қазақстанның жаңа әлемдегі орны қандай | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.3.2.3. Қазақстанның аймақтық және халықаралық ұйымдарымен байланыстарын талдау; 9.3.2.2. Қазақстан Республикасының халықаралық аренада танылуына баға беру | |||||
| Сабақтың мақсаты | Қазақстанның сыртқы саясаттағы даму бағыттарын анықтап, баға береді | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | БСМ Оқушыларға бейнематериал ұсыныңыз. Бейнематериал төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастырыңыз.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары, бағалау критерийлері хабарланады. Зерттеу сұрақтарымен таныстырылады.
| Бейнематериал төңірегінде сыныптық талқылайды. Оқушылар өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушы көмекші карточкалар арқылы қысқа,нақты жауапты қажет ететін сұрақтарға жазбаша жауап береді. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | https://www.youtube.com/watch?v=r9E5Z7c6VxM Презентация | ||
| Жаңа білім | Зерттеу және талдау Қазақстанның он бес ірі халықаралық ұйымдарға мүше екенін және алты ірі стратегиялық серіктесті бар екенін сонымен қатар 139 мемлекетпен дипломатиялық байланыс орнатқанын түсіндіріп кетіңіз. «Түсін,талда,жеткіз»-мәтінмен жұмыс 1-тапсырма: оқушыларға халықаралық қатынастар жүйесіндегі Қазақстан туралы ықшамдалған мәтін ұсыныңыз. Сыныпты әртүрлі халықаралық ұйымдарға бөліңіз, мысалы: БҰҰ, ШЫҰ, ЕҚЫҰ, ТМД т.б. төмендегі критерийлер бойынша кесте толтыруларын сұраңыз.
Әр топтан бір спикер болуын қамтамасыз етіңіз. Дәлелдер мен айғақтардың келтіруін бақылап, бағыттап отырыңыз.
ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін уақытты шектемелмей, оқушы жазуын соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер жасалады. Жеке жұмыс «Қазақстанның халықаралық ұйымдарға кірігуінің маңызы» атты тақырыбына эссе жазуды тапсырыңыз. Эссе критерийлері: Тақырыптың ашылуы; Фактілердің шынайы болуы; Нақты аргументтер келтіру; Екі жақты талдау жасау; Өзіндік көзқарастың болуы; Логикалық бірізділіктің сақталуы. ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; | Оқушылар әртүрлі халықаралық ұйымдарға бөліңіз, мысалы: БҰҰ, ШЫҰ, ЕҚЫҰ, ТМД т.б. төмендегі критерийлер бойынша кесте толтырады жұпта, сосын топтарда ең үздік жұмыс таңдап алынады, оқушылар сынып алдына шығып оқиды. ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Мұғалім оқушы жұмысына кері байланыс жасайды. топтар сынып алдында жұмыстарын қорғайды. Алдын ала құрастырылған критерийлер бойынша оқушылар бір- бірін бағалайды. Мұғалімнің кері байланысы. Оқушылар «екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс береді. ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі. | Мәтін Презентация Презентация | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Оқушыларға берілген сөз тіркестерін пайдалана отырып, зерттеу сұрағына қорытынды жасатыңыз. Қазақстан келесі қадамдар жасады... Қазақстан ....сияқты халықаралық ұйымдардың мүшесі Қазақстан сыртқы саясатта .......басымдықтарға ие Үйге тапсырма Халықаралық қатынастар жүйесіндегі Қазақстан Кері байланыс
Осы ... мені ойландырды | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпараттық карточка А4, конспект | ||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||
| Пәні: | Дүние жүзі тарихы | |||||||||||||||||
| Бөлім: | 4-бөлім. Мәдениеттіңдамуы 4.1. бөлімше Адамзаттың мәдени мұрасын сақтап қалу жолдары | |||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||
| Сынып: 10 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Әлемнің ең ірі мұражайлары: адамзаттың тарихи зердесінің қазынасы | |||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 10.4.1.3 әлемнің ең ірі мұражайларын зерттеп, ерекшеліктерін анықтау; 10.4.1.4 әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру | |||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Әлемнің ең ірі мұражайларын. тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөліне баға беру | |||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | | ||||||||||||||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Ой шақыру:  -Суреттегі мұражай қалай аталады? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар сурет бойынша өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | | ||||||||||||||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс Мұғалім алдын-ала әр түрлі дереккөздерге негізделген таратпа материалдар таратады.  Ватикан мұражайлары құрылу тарихын және оның құрылымының ерекшеліктері мен экспонаттар көрініс беретін блок-схема немесе кластер жасау тапсырылады.
Дескриптор: - мұражайдың құрылу тарихын сипаттайды; - мұражайдың құрылымын анықтайды; - мұражайдың ерекшелігін ажыратады; мұражайдың заттарына сипаттама береід - мұражайдың тарихи маңыздылығына баға береді; ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; Тақырыптық кесте
- мұражайдың құрылу тарихын сипаттайды; - мұражайдың құрылымын анықтайды; - мұражайдың ерекшелігін ажыратады; мұражайдың заттарына сипаттама береід - мұражайдың тарихи маңыздылығына баға береді; Менің Ватикан мұражайына саяхатым» тақырыбында тарихи эссе (шығарма) жазу ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Мәтінмен жұмыс Оқушылар Ватикан мұражайлары құрылу тарихын және оның құрылымының ерекшеліктері мен экспонаттар көрініс беретін блок-схема немесе кластер жасайды Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Дескриптор: - мұражайдың құрылу тарихын сипаттайды; - мұражайдың құрылымын анықтайды; - мұражайдың ерекшелігін ажыратады; мұражайдың заттарына сипаттама береід - мұражайдың тарихи маңыздылығына баға береді; ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады. ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі. | | ||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Ватикан мұражай | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | | ||||||||||||||
| Кері байланыс | «Жақсы сұрақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | | ||||||||||||||
1 2 3 4