ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 161
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Схема анализа урока по ФГОС (ОВЗ)Учитель ___________________________________________________________Предмет __________________________ класс ______________ Дата _________Тема _______________________________________________________________
Выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| № | Параметр | Оценка |
| 1.Организация урока | ||
| 1 | Наличие образовательной, воспитательной, развивающей целей. Достигнуты ли поставленные учителем цели? Достигнуты ли практические цели, поставленные учениками? | |
| 2 | Наличие коррекционно-развивающих задач | |
| 3 | Как организован урок? Тип, структура, этапы, временные затраты, соответствие структуры, применяемых методов поставленной цели и содержанию урока. | |
| 4 | Наличие четкого алгоритма действий на уроке | |
| 5 | Использование специального оценивания уровня учебных достижений | |
| 2.Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности | ||
| 1 | Работа учителя по применению приемов мотивации на результат и на деятельность учащихся | |
| 2 | Самостоятельность оформления целей урока учениками | |
| 3.Соответствие урока требованиям ФГОС | ||
| 1 | Ориентация на новые образовательные результаты | |
| 2 | Нацеленность на формирование УУД:
| |
| 3 | Использование современных образовательных технологий | |
| 4.Содержание урока | ||
| 1 | Повторение изученного материала в начале урока с детьми ОВЗ | |
| 2 | Правильность освещения учебного материала с научной точки зрения, соответствие возрасту учащегося | |
| 3 | Соответствие урока, его содержания требованиям образовательной программы | |
| 4 | Развитие самостоятельности и познавательной активности с помощью создания ситуаций для применения собственного жизненного опыта школьников (взаимосвязь теории и практики) | |
| 5 | Связь нового и ранее изученного учебного материала, наличие межпредметных связей | |
| 5.Методика проведения урока | ||
| 1 | Актуализация знаний и способов деятельности учащихся, постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций | |
| 2 | Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравнить их соотношение: -примерное число заданий репродуктивного характера (прочитай, перескажи, повтори, вспомни, перепиши, выполни и т.д.) -примерное число заданий поискового характера (докажи, объясни, оцени, сравни, найди ошибку и т.д.) | |
| 3 | Объем и характер самостоятельных работ | |
| 4 | Использование методов обучения: -Вербальные и наглядные -Интерактивные | |
| 5 | Использование нетрадиционных форм урока | |
| 6 | Грамотное сочетание разных форм работы: групповой, фронтальной, индивидуальной, парной | |
| 7 | Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий разного уровня сложности | |
| 8 | Использование наглядного материала: -В качестве иллюстрации, для решения обучающих задач, для эмоциональной поддержки -Достаточен, избыточен, недостаточен, уместен | |
| 9 | Использование сюрпризных, игровых моментов, моментов соревнования, интриги, ролевых игр | |
| 6.Психологические моменты в организации урока | ||
| 1 | Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития | |
| 2 | Реализация развивающей функции обучения. Развитие восприятия, внимания, воображения, мышления, речи, памяти | |
| 3 | Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности | |
| 4 | Наличие психологических пауз. Эмоциональная атмосфера урока. Психологическая поддержка | |
| 7.Рефлексия | ||
| 1 | Оценка результатов: -Учитель оценивает, комментирует, подводит итоги -Учитель учит детей анализировать результаты урока, формирует навыки самоконтроля и самооценки | |
| 2 | Совпали ли результаты урока с целями учеников | |
| 3 | Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя | |
| 8.Охрана труда на уроке | ||
| 1 | Готовность помещения (освещенность, чистота, состояние воздуха) | |
| 2 | Наблюдение за посадкой учащихся | |
| 3 | Проведение динамической паузы | |
| 9.Домашнее задание | ||
| 1 | Оптимальный объем | |
| 2 | Доступность инструктажа | |
| 3 | Дифференциация | |
| 4 | Предоставление выбора | |
Выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________