ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 782
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОБАКА БЫВАЕТ КУСАЧЕЙПрочитайте текст и выполните задания (В)Собаки – замечательные существа. Если они знакомые и дружелюбные. Но бывают собаки не очень-то добрые. Чаще всего это бродячие собаки, ничьи. Они не считают людей друзьями, потому что у них нет хозяина, никто о них не заботится и, возможно, даже наоборот – люди их обижали. Если такие собаки собираются в стаю, они бывают очень опасными. Сильно разозлившись, они могут напасть и покусать человека, даже если он их не трогал. Чтобы этого не случилось, нужно знать несколько важных правил.(Г)Собаки обычно охраняют какое-то место, которое они считают «своим». Это может быть пустырь, стройка, автостоянка. В такие места вообще лучше без взрослых не ходить. Но иногда стая собак решает, что часть улицы или двора – это тоже «их» место. Они могут спокойно лежать или сидеть, но, когда приближается незнакомый человек, вдруг вскакивают, начинают лаять и набрасываться, словно хотят укусить. В такой ситуации важно не терять головы. Самое главное – НЕ УБЕГАТЬ. Если человек бежит, собака хочет его догнать. Так уж она устроена от природы. Когда псы хором громко лают – это, конечно, страшновато. Но помни: если собака лает – значит, она предупреждает. Она хочет с тобой «договориться», чтобы ты ушёл. Покажи ей, что ты всё понял и согласен уйти с «её» территории. Немедленно остановись.(А).Потом заговори с собаками уверенным, спокойным голосом. Не пытайся кричать, ведь крик способен их только напугать и рассердить. Не надо говорить тонко и жалобно, не подлизывайся, это не подействует. Постарайся, чтобы твой голос звучал твёрдо и дружелюбно. Неважно, что именно говорить, хоть стихи читай, главное – с каким выражением. Подожди, чтобы они немного успокоились. Затем начинай очень медленно и спокойно двигаться туда, откуда пришёл, постепенно удаляясь от собак, но не поворачиваясь к ним спиной. НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ БЕГИ, даже если очень хочется! Не делай резких движений, не смотри пристально им в глаза. Не маши руками. Когда ты выйдешь за пределы «их» территории, они перестанут идти за тобой, остановятся и будут ещё какое-то время лаять на расстоянии.ТЕПЕРЬ УЖЕ МОЖНО ПОВЕРНУТЬСЯ И ИДТИ ОБЫЧНЫМ ШАГОМ, НО – НЕ БЕЖАТЬ!(Б) Гораздо опаснее бродячих бывают собаки некоторых пород, само́й природой созданные для нападения, а не для весёлой игры. Если их с раннего детства не воспитывать правильно, они могут нападать на людей.
(Д) Никогда не пытайся заигрывать с такой собакой, не протягивай к ней руку. Если она без поводка, вообще не приближайся. Окликни её хозяина и вежливо скажи: «Позовите, пожалуйста, собаку, чтобы я мог пройти». Ни в коем случае не кричи и не груби владельцу такой собаки. Она может решить, что ты на него нападаешь, и укусить. Помни, что даже знакомая и обычно приветливая собака может вдруг стать злой и опасной, если она ест или если у неё родились щенки. Не приближайся, пока не убедишься, что она не против. Собака, настроенная дружелюбно, виляет хвостом и «улыбается». Если же она прижимает уши, а тем более приподнимает верхнюю губу, показывает зубы и рычит, немедленно отступи назад и оставь её в покое! Не надо бояться всех собак вообще. Если пса хорошо воспитали и не обижали, он тоже не будет обижать людей. Собаки хорошие, умные и преданные. Но они всё-таки звери, и их звериный характер надо уважать. (По Л. Петрановской)1. Что такое функциональная грамотность?Функциональная грамотность- это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе. Это уровень образованности, который может быть достигнут за время школьного обучения, предполагающий способность решать жизненные задачи в различных ее сферах. Научное понятие понятия «функциональной грамотности» звучит так – это способность человека вступать в отношения с внешней средой, максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.Мы живем в эпоху стремительного развития информационных технологий. На каждого (включая детей) ежечасно обрушивается бесконечный поток информации, и если раньше ее источником были газеты, журналы и ТВ, то сегодня - глобальная всемирная сеть. И потому важнейшим умением становится умение понимать, анализировать и использовать любую поступающую информацию. Таким образом, акцент в образовании смещается со сбора и запоминания информации на овладение навыком ее правильного применения. Функционально грамотная личность- это личность, свободно ориентирующаяся в окружающем его мире, действующая в соответствии с ценностями, интересами, ожиданиями общества. Такой человек самостоятелен, инициативен, готов обучаться всю свою жизнь, способен принимать нестандартные решения, уверенно выбирает свой профессиональный путь. Именно эти качества сегодня должен воспитывать в детях современный педагог, начиная с 1 класса и заканчивая выпускным.
Базовым навыком функциональной грамотности младших школьников считается читательская грамотность – это умение человека понимать и использовать письменные тексты, анализировать, изучать их для решения своих жизненных задач. Те сведения, которые читатель получает из текста, должны расширять его знания и возможности в жизни.Для того, чтобы опереться на чтение как на основной вид учебной деятельности в школе, у детей должны быть сформированы специальные читательские умения. Учитель начальной школы работает над формированием умений по работе с текстом .Необходимо научить школьника учиться полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.Важно помнить, что эффективность работы прежде всего зависит от учителя, задача учителя, выступать организатором учебной деятельности, стать заинтересованным и интересным соучастником этого процесса. Тогда с уверенностью можно будет сказать словами И.Г.Песталоцци: «Мои ученики будут узнавать новое не только от меня; они будут открывать это новое сами».1. Какова основная цель текста? Отметьте ОДИН правильный ответ. Объяснить, почему надо бояться чужих собак Рассказать, как надо вести себя при встрече с собакой Показать, как собаки «разговаривают» с людьми Убедить в том, что собаки хорошие, умные и преданные2. Какое утверждение правильно передаёт содержание текста? ОтметьтеОДИН правильный ответ. При встрече с разозлившейся собакой уходи как можно быстрее. Учитывай свойственные собакам чувства и инстинкты. Покажи собаке, что ты сильнее её, пусть она боится тебя. Помни, что собака ― всегда друг человека.3. Какое правило поведения при встрече с бродячей собакой автор считает самым важным? Сформулируйте его и запишите.________________________________________________________________________________4. Какие приёмы использует автор, чтобы обратить особое внимание читателей на информацию о поведении при встрече с собаками, которую он считает самой важной? Запишите ДВА таких приёма.1) _______________________________________________________________________________2)________________________________________________________________________________ 5. Ниже даны два утверждения. Для каждого утверждения найдите в тексте предложение, в котором объясняется, почему нельзя так себя вести, и запишите рядом с утверждением.
А. Кричать на хозяина собаки.Б. Убегать от стаи собак.6. Какие ЧЕТЫРЕ правила поведения при встрече с бродячей собакой нарушил мальчик? Запишите их.Правило 1___________________________________________________________________________________________Правило 2____________________________________________________________________________________________Правило 3__________________________________________________________________________________________Правило 4__________________________________________________________________________________________7. Опираясь на текст, опре делите, на каких фотографиях изображены собак 7. Опираясь на текст, определите, на каких фотографиях изображены собаки, к которым сейчас не надо подходить? Отметьте ВСЕ правильные ответы.А Б В Комплексное задание «Собака бывает кусачей» (9 заданий).Собака бывает кусачей. Задание 1. Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа Объект оценки: понимать коммуникативное намерение автора, назначение текстаСистема оцениванияКод Содержание критерия1 Отмечено утверждение 2 (Рассказать, как надо вести себя при встрече с собакой)0 Отмечено любое другое утверждениеСобака бывает кусачей. Задание 2. Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа Объект оценки: понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль/идею текста)Система оцениванияКод Содержание критерия1 Отмечено утверждение 2 (Учитывай свойственные собакам чувства иинстинкты)
0 Отмечено любое другое утверждениеСобака бывает кусачей. Задание 3.Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: высокий Формат ответа: задание с развёрнутым ответом Объект оценки: понимать авторскую позицию по отношению к обсуждаемой проблемеСистема оцениванияКод Содержание критерия1 Записано правило, в котором отражена мысль о том, что не следует убегать от бродячей собаки, при этом другие правила не указаны.Допускается копирование предложения: «Самое главное – НЕ УБЕГАТЬ», а также передача смысла этого предложения своими словами: «не нужно убегать от собаки»; «не беги при виде собаки и не показывай, что ты её боишься», некоторое комментирование этого правила с объяснением того, почему не нужно бежать, например: «не надо бежать от них, надо просто с ними договориться», «нельзя убегать, иначе она погонится или укусит,вообще надо быть спокойным»0 Дан неверный ответ ИЛИ верный ответ приводится вместе с невернымСобака бывает кусачей. Задание 4.Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: осмысливать и оценивать содержание и форму текста Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: высокий Формат ответа: задание с развёрнутым ответом Объект оценки: оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемовСистема оцениванияКод Содержание критерия2 Говорится, что при передаче самой важной информации о поведении при встрече с бродячей собакой автор:1) выделяет графически / использует прописные буквы;2) повторяет на протяжении всего текста в разных формулировках («НЕ УБЕГАТЬ», «НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ БЕГИ, даже если очень хочется!», «ТЕПЕРЬ УЖЕ МОЖНО ПОВЕРНУТЬСЯ И ИДТИОБЫЧНЫМ ШАГОМ, НО – НЕ БЕЖАТЬ») или несколько раз использует однокоренные слова и формы глагола «бежать»1 Говорится, что при передаче самой важной информации о поведении при встрече с бродячей собакой автор выделяет графически/использует прописные буквы ИЛИ повторяет на протяжении всего текста в разных формулировках
(Д) Никогда не пытайся заигрывать с такой собакой, не протягивай к ней руку. Если она без поводка, вообще не приближайся. Окликни её хозяина и вежливо скажи: «Позовите, пожалуйста, собаку, чтобы я мог пройти». Ни в коем случае не кричи и не груби владельцу такой собаки. Она может решить, что ты на него нападаешь, и укусить. Помни, что даже знакомая и обычно приветливая собака может вдруг стать злой и опасной, если она ест или если у неё родились щенки. Не приближайся, пока не убедишься, что она не против. Собака, настроенная дружелюбно, виляет хвостом и «улыбается». Если же она прижимает уши, а тем более приподнимает верхнюю губу, показывает зубы и рычит, немедленно отступи назад и оставь её в покое! Не надо бояться всех собак вообще. Если пса хорошо воспитали и не обижали, он тоже не будет обижать людей. Собаки хорошие, умные и преданные. Но они всё-таки звери, и их звериный характер надо уважать. (По Л. Петрановской)1. Что такое функциональная грамотность?Функциональная грамотность- это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе. Это уровень образованности, который может быть достигнут за время школьного обучения, предполагающий способность решать жизненные задачи в различных ее сферах. Научное понятие понятия «функциональной грамотности» звучит так – это способность человека вступать в отношения с внешней средой, максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.Мы живем в эпоху стремительного развития информационных технологий. На каждого (включая детей) ежечасно обрушивается бесконечный поток информации, и если раньше ее источником были газеты, журналы и ТВ, то сегодня - глобальная всемирная сеть. И потому важнейшим умением становится умение понимать, анализировать и использовать любую поступающую информацию. Таким образом, акцент в образовании смещается со сбора и запоминания информации на овладение навыком ее правильного применения. Функционально грамотная личность- это личность, свободно ориентирующаяся в окружающем его мире, действующая в соответствии с ценностями, интересами, ожиданиями общества. Такой человек самостоятелен, инициативен, готов обучаться всю свою жизнь, способен принимать нестандартные решения, уверенно выбирает свой профессиональный путь. Именно эти качества сегодня должен воспитывать в детях современный педагог, начиная с 1 класса и заканчивая выпускным.
Базовым навыком функциональной грамотности младших школьников считается читательская грамотность – это умение человека понимать и использовать письменные тексты, анализировать, изучать их для решения своих жизненных задач. Те сведения, которые читатель получает из текста, должны расширять его знания и возможности в жизни.Для того, чтобы опереться на чтение как на основной вид учебной деятельности в школе, у детей должны быть сформированы специальные читательские умения. Учитель начальной школы работает над формированием умений по работе с текстом .Необходимо научить школьника учиться полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.Важно помнить, что эффективность работы прежде всего зависит от учителя, задача учителя, выступать организатором учебной деятельности, стать заинтересованным и интересным соучастником этого процесса. Тогда с уверенностью можно будет сказать словами И.Г.Песталоцци: «Мои ученики будут узнавать новое не только от меня; они будут открывать это новое сами».1. Какова основная цель текста? Отметьте ОДИН правильный ответ. Объяснить, почему надо бояться чужих собак Рассказать, как надо вести себя при встрече с собакой Показать, как собаки «разговаривают» с людьми Убедить в том, что собаки хорошие, умные и преданные2. Какое утверждение правильно передаёт содержание текста? ОтметьтеОДИН правильный ответ. При встрече с разозлившейся собакой уходи как можно быстрее. Учитывай свойственные собакам чувства и инстинкты. Покажи собаке, что ты сильнее её, пусть она боится тебя. Помни, что собака ― всегда друг человека.3. Какое правило поведения при встрече с бродячей собакой автор считает самым важным? Сформулируйте его и запишите.________________________________________________________________________________4. Какие приёмы использует автор, чтобы обратить особое внимание читателей на информацию о поведении при встрече с собаками, которую он считает самой важной? Запишите ДВА таких приёма.1) _______________________________________________________________________________2)________________________________________________________________________________ 5. Ниже даны два утверждения. Для каждого утверждения найдите в тексте предложение, в котором объясняется, почему нельзя так себя вести, и запишите рядом с утверждением.
А. Кричать на хозяина собаки.Б. Убегать от стаи собак.6. Какие ЧЕТЫРЕ правила поведения при встрече с бродячей собакой нарушил мальчик? Запишите их.Правило 1___________________________________________________________________________________________Правило 2____________________________________________________________________________________________Правило 3__________________________________________________________________________________________Правило 4__________________________________________________________________________________________7. Опираясь на текст, опре делите, на каких фотографиях изображены собак 7. Опираясь на текст, определите, на каких фотографиях изображены собаки, к которым сейчас не надо подходить? Отметьте ВСЕ правильные ответы.А Б В Комплексное задание «Собака бывает кусачей» (9 заданий).Собака бывает кусачей. Задание 1. Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа Объект оценки: понимать коммуникативное намерение автора, назначение текстаСистема оцениванияКод Содержание критерия1 Отмечено утверждение 2 (Рассказать, как надо вести себя при встрече с собакой)0 Отмечено любое другое утверждениеСобака бывает кусачей. Задание 2. Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа Объект оценки: понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль/идею текста)Система оцениванияКод Содержание критерия1 Отмечено утверждение 2 (Учитывай свойственные собакам чувства иинстинкты)
0 Отмечено любое другое утверждениеСобака бывает кусачей. Задание 3.Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: высокий Формат ответа: задание с развёрнутым ответом Объект оценки: понимать авторскую позицию по отношению к обсуждаемой проблемеСистема оцениванияКод Содержание критерия1 Записано правило, в котором отражена мысль о том, что не следует убегать от бродячей собаки, при этом другие правила не указаны.Допускается копирование предложения: «Самое главное – НЕ УБЕГАТЬ», а также передача смысла этого предложения своими словами: «не нужно убегать от собаки»; «не беги при виде собаки и не показывай, что ты её боишься», некоторое комментирование этого правила с объяснением того, почему не нужно бежать, например: «не надо бежать от них, надо просто с ними договориться», «нельзя убегать, иначе она погонится или укусит,вообще надо быть спокойным»0 Дан неверный ответ ИЛИ верный ответ приводится вместе с невернымСобака бывает кусачей. Задание 4.Характеристики задания Содержательная область оценки: безопасность Компетентностная область оценки: осмысливать и оценивать содержание и форму текста Контекст: личный Тип текста: сплошной (инструкция) Уровень сложности задания: высокий Формат ответа: задание с развёрнутым ответом Объект оценки: оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемовСистема оцениванияКод Содержание критерия2 Говорится, что при передаче самой важной информации о поведении при встрече с бродячей собакой автор:1) выделяет графически / использует прописные буквы;2) повторяет на протяжении всего текста в разных формулировках («НЕ УБЕГАТЬ», «НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ БЕГИ, даже если очень хочется!», «ТЕПЕРЬ УЖЕ МОЖНО ПОВЕРНУТЬСЯ И ИДТИОБЫЧНЫМ ШАГОМ, НО – НЕ БЕЖАТЬ») или несколько раз использует однокоренные слова и формы глагола «бежать»1 Говорится, что при передаче самой важной информации о поведении при встрече с бродячей собакой автор выделяет графически/использует прописные буквы ИЛИ повторяет на протяжении всего текста в разных формулировках