ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 131
Скачиваний: 11
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» |
| Кафедра юриспруденции Форма обучения: заочная/очно-заочная |
ВЫПОЛНЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
КРИМИНАЛИСТИКА
Группа 19Ю211в
Студент
Е.С. Кучеренко
МОСКВА 2023
Практические задания по видам криминалистических методик расследования преступлений.
Задача № 1
Газманов органами следствия обвинялся в том, что вечером 31 декабря после распития спиртных напитков нанес своей сожительнице Митрохиной ножевое ранение в область живота, от которого она скончалась. Газманов свою вину отрицал. На допросе после предъявления обвинения Газманов заявил о том, что преступление не совершал, а произошел несчастный случай при следующих обстоятельствах. Митрохина попросила Газманова принести из кухни нож. Так как в коридоре не горела лампочка, Газманов, страдающий близорукостью, возвращаясь из кухни с ножом в руке, не заметил вышедшую ему навстречу Митрохину и столкнулся с ней, в результате чего Митрохина сама напоролась на нож. Какие обстоятельства необходимо выяснить в ходе допроса у Газманова? Определите мероприятия, которые необходимо провести для проверки показаний Газманова.
Решение
1. Проведение следственного эксперимента.
2. Заключение эксперта
Протокол осмотра места происшествия, воспроизведение показаний подозреваемого на месте, назначение экспертизы.
Колотые раны возникают при ударах острым концом колющего предмета и в зависимости от формы и вида колющего предмета может иметь различный вид. Как пример: Взаиморасположение потерпевшего и обвиняемой, локализация раны и направление раневого канала, а также направление клинка ножа, как следует из фотосхем к протоколу следственного эксперимента, не исключает причинения колото-резаного ранении при обстоятельствах, которые описывает, при проведении следственного эксперимента. Однако, для причинения колото-резаного ранения, проникающего в грудную полость, со
сквозным повреждением сердца, с длиной раневого канала 9 см, установленного при судебно-медицинском исследовании трупа, необходимо было, чтобы нож был фиксирован и крепко удерживался в руке, что бывает при целенаправленном воздействии на тело и исключает вероятность «натыкания на нож».
Практические задания по видам криминалистических методик фиксации и изъятия следов и вещественных фотографий.
Задание 1.
Решение:
А – передний край подошвы, Б – наружный край подошвы, В – задний край подошвы, Г - внутренний край подошвы.
1 - носок, 2 - подметка, 3 – задний край подметки, 4 – промежуточная часть, 5 – передний край каблука, 6 - каблук.
Практические задания по видам тактик допроса и фиксации его результатов.
Задача № 2
Следователю предстояло допросить 6-летнюю Симонову, подвергшуюся сексуальному насилию со стороны неизвестного мужчины.
Где должен быть произведен допрос? Кто должен участвовать и кто может присутствовать при производстве этого допроса? В чем состоят психологические и тактические особенности допроса малолетнего потерпевшего (свидетеля)?
Решение:
Подготовка к допросу несовершеннолетних
В ходе подготовки к допросу следователь обязан выполнить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий его производства.
Во-первых, решить вопрос о выборе места производства допроса. В каждом конкретном случае здесь следует исходить из характера совершенного преступления, информации о личности допрашиваемого и следственной ситуации. Тем не менее, рекомендуется осуществлять допрос несовершеннолетнего потерпевшего в более привычной для них обстановке, например по месту жительства, в школе (дошкольном воспитательном учреждении) и т.п. Однако если допрашиваемого характеризуют как дерзкого, грубого, конфликтного человека, допрос лучше производить в официальной обстановке, например в кабинете следователя, что дисциплинирует допрашиваемого.
Во-вторых, определить дату и время допроса. Рекомендуется максимально сократить срок между вызовом несовершеннолетнего потерпевшего на допрос и самим допросом. Это обусловлено тем, что восприятие несовершеннолетнего поверхностно, и образы (представления), запечатленные в его памяти быстро стираются под влиянием новых впечатлений, если воспринимаемое им событие (факт, явление) не имеет для него резкого эмоционального значения. Кроме того, они легко поддаются преднамеренному и непреднамеренному внушению, и чтобы «нейтрализовать» возможность внушения из «вне», желательно свести к минимуму либо вовсе исключить возможность обсуждения предмета допроса несовершеннолетнего с любыми лицами.
В-третьих, получить информацию о личности допрашиваемого для установления психологического контакта и определения тактики допроса. Следователю необходимо выяснить: черты и темперамент характера несовершеннолетнего потерпевшего; круг интересов и увлечений, жизненные принципы и позиции; стиль привычного поведения, жизненные ценности; систему господствующих представлений об отношениях, а также иные данные, относящиеся к социально-демографической и нравственно психологической характеристикам потерпевшего.
Психологические приемы производства допроса несовершеннолетних
Порядок производства допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелей регулируется ст. 191 УПК РФ, в соответствии с которой допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте до четырнадцати лет, а по усмотрению следователя и допрос потерпевшего и свидетеля в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет проводятся с участием педагога.
В отличие от ст. 425 УПК РФ ст. 191 УПК РФ не содержит положения об участии психолога. Для обеспечения правильного воздействия на формирующуюся личность детей и подростков участие психолога, альтернативно педагогу, должно иметь место не только в отношении несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых, но и малолетних и несовершеннолетних потерпевших и свидетелей.
Несовершеннолетний потерпевший или свидетель, так же как и несовершеннолетний подозреваемый или обвиняемый, нуждается в помощи специалиста-психолога, поскольку допрос может травмировать психику ребенка, ставшего жертвой или очевидцем преступления. Об этом свидетельствует следующий пример из судебной практики. Так, в материалах уголовного дела, возбужденного по факту совершения преступления, предусмотренного п. «г» ч. 2 ст. 161 УК РФ в отношении несовершеннолетней потерпевшей М., имеющей диагноз «Последствия органического поражения головного мозга с эмоционально-волевыми нарушениями», содержится ксерокопия из амбулаторной карты, которая 45 свидетельствует об ухудшении здоровья М. в связи с перенесенной ей нервно-травмирующей ситуацией после совершения в отношении ее преступления, а также после допросов следователем, где она испытывает нервно-эмоциональные перегрузки, которые ей противопоказаны по состоянию здоровья.
При общении с ребенком следует проявлять искреннюю заинтересованность и дружелюбие. Один из способов наладить контакт - сесть таким образом, чтобы лицо взрослого было на одном уровне с лицом ребенка. Это смягчит возрастное разделение.
Не следует сразу начинать допрос с вопросов «Что произошло?», «Кто тебя обидел?», «Как он тебя обидел?». Разговор на отвлеченные темы поможет установлению контакта и получению более четкого понимания того, какие фразы, мысли и слова ребенок может воспринимать адекватно и правильно.
Если ребенок сам проявляет желание и способность рассказывать, то следует не прерывать его, а вмешиваться только тогда, когда ребенок остановится, задавать уточняющие вопросы. Также можно в подобных паузах в рассказе ребенка повторить последнюю сказанную им фразу или слово, чтобы показать свою заинтересованность и то, что следователь слушает ребенка, что его рассказ интересен, важен. Реакция следователя на рассказ ребенка должна только подтверждать интерес к сказанному, а не передавать эмоции по отношению к случившемуся - неодобрение, возмущение, осуждение.
На подготовительном этапе допроса несовершеннолетнего (малолетнего) потерпевшего, свидетеля необходимо разработать четкий план того, что нужно выяснить у ребенка в ходе проведения следственного действия, после чего на основании составленного плана подготовить список вопросов.