СофистикаСофисты, преподаватели мысли, риторики. Софистика важный фон, на котором разворачивалась философия Сократа и Платона, связывает досократическую мысль с концептами Платона и Сократа

• 
  Именно софисты совершили революцию, сместив философию с проблематики физики и космоса на проблему человека и его жизни
  
• 
  Ключевые темы софистики- этика, политика, риторика (умение красиво формировать мысль-самый важный навык на то время), искусство, язык, воспитание
  
• 
  Отрицательное отношение к софистам началось с Платона
  
• 
  Действительно преследовали цели чисто практические и искали учеников (свободные ученые, которые за деньги учили людей разговаривать и мыслить). Учили истине за деньги, что раздражало критиков софистов
  
• 
  Брали плату за преподавание. Софисты сделали занятия знанием ремеслом. Сделали знание доступным для всех
  
• 
  Начинают заниматься истиной, знанием как профессией
  
• 
  Добродетель не дается от рождения и не зависит от благородства крови, но основывается только на знании
  

Протагор

• 
  Нет абсолютной истины, моральных ценностей и благ (в центр ставит именно человека, человек становится мерой вещей, но только в сфере своего бытия)
  
• 
  Рациональный агностик (не может вынести суждение о существовании или несуществовании божественного)
  

Сократ (469 до н. э. – 399 до н. э.)

• 
  Афинский гражданин (Афин, который имел права и свободы)
  
• 
  Сын камнетеса и повивальной бабки (любил называть себя повитухой мысли)
  
• 
  Был внешне очень некрасив (для Греции считалось чем более человек красив, тем более он добродетелен)
  
• 
  Любил постоянное общение с людьми, которые этого не хотели (метод Сократа, за который был казнен). Сократ заставлял человека менять собственное мнение, при том, что тот весь такой сгорбленный и неказистый и конечно это невероятно било по самомнению афинских граждан, т. к. не понятно кто задает всем непонятные вопросы ведет непонятные дискуссии и вообще очень подозрительная личность
  
• 
  Сократ ничего не написал (часто фигурировал в «диалогах Платона», отделить настоящего Сократа от платоновского невероятно сложно)
  

Сократическая мысль:

• 
  В натурфилософии не было метода познания (предъявляли уже готовое знание, не показывая, как его найти)
  
• 
  Беседа как способ философствования
  
• 
  Научил задавать вопрос (мифлогич сознание- сознание, когда вы живете в готовых ответах, вам не нужно идти за мудростью, она дается готовой, не нужно двигаться за этой мыслью, она уже есть), суть философского познания- периодически задавать вопросы(именно банальные вопросы), ставить под сомнение мысли
  
• 
  Сократу не интересно выговаривать в чем суть мира, ему интересно дать инструмент, с помощью которого вы сами сделаете это (интересно помочь нам родить истину- повитуха мысли)
  
• 
  Эленхос- искусство поставить собеседника в ситуацию, когда он вынужден отказаться от утверждения, высказанного в начале беседы
  
• 
  Истина рождается в беседе
  
• 
  В ЦЕНТРЕ ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА
  

---

Натурфилософы → Что такое природа?Сократ → Что такое человек?‹‹«Человек- это его душа»«Душа- это наш разум, мыслящая активность»«Душа руководит в познании тем, кто следует призыву познать самого себя»! Сократ в определенном смысле совершает переворот в традиционной системе ценностей:Истинные ценности не те, что связаны с вещами внешними (богатство, сила, слава), еще менее телесными (жизнь, здоровье, красота), но лишь сокровища души суть ценности, которые вместе составляют познание.Парадоксы сократовской этики:

• 
  Добродетель есть всегда знание, порок- всегда невежество. Никто не грешит сознательно (от незнания возникает зло)
  
• 
  Человек по своей природе ищет благо, т.е. то, что хорошо то, где добродетель и зло делается только потому, что он хочет извлечь выгоду, т.е. зло мы делаем вне ведения
  
• 
  Зло есть ошибка разума, непонимание истинного блага
  

‹‹«Я знаю, что ничего не знаю» (Софисты уверены, что все знают и продают свои знания) «Познай самого себя»Диалектика- диалог диа-логос (2 логоса, логос-миф, ум, речь, разум, мысль. 2 логоса соединяются в диалоги и 2 логоса более продуктивны, чем 1 диалог продуктивнее монолога)Смерть как поступок

• 
  Казнен по обвинению в богохульстве, неверии и непонимании местных богов, в растлении молодежи
  
• 
  Идет афинский суд, Сократ сам себя защищает как прекрасный оратор, но делает только хуже еще больше раззадоривает публику и ему выносят смертный приговор. В этот момент был культурный праздник пришлось ждать казни месяц. Его друзья могли устроить побег, но Сократ принципиально отказался и в назначенный день выпил яд. Этот жест превратил фигуру Сократа в бессмертного.
  
• 
  Возникает идеал поступка смерти-бессмертия
  
• 
  Бессмертие утверждает власть разума над судьбой и формирует культурный идеал (его жизнь в его руках, и он сам решил, что так будет)
  

Платон (428-347)

• 
  Ученик Сократа (человек из аристократического мира, посвящал время драматургии)
  
• 
  До нас дошли 36 платоновских диалогов (практически всегда диалог начинается с конкретной сценки, затем идет философский разговор. У Платона очень много претензий к искусству и мифам, но при этом он сам постоянно использует мифы, также Платон сам по себе литератор, драматург. Его произведения выстраиваются по законам классической трагедии. Очень часто мы видим не оригинальный сюжет, а пересказ пересказа, Платон очень аккуратен с прямым повествованием, он держит дистанцию пересказа)
  
• 
  Основал Академию (Пифагорейская академия больше напоминала секту, чем школу. Платон создал именно место, где преподавали философию. На входе в академию висела знаменитая надпись «Не геометр да не войдет», потому что геометрия была неотъемлемой частью философского знания по Платону. Философия в этот момент является совокупностью всех знаний в мире в принципе, в ее входят биология, физика, астрономия и т.д.) 2 науки, которые более-менее нужно отличать от философии это медицина и история.
  

---

‼Платон ни о каких 2 мирах понятия не имеет. Платон имеет в виду единый космос древнегреческой культуры. Это единое пространство, в котором есть и вещи, и идеи. Идеи существуют. Это не просто другой мир, а часть этого мира. МИР ЧУВСТВЕННЫХ ВЕЩЕЙ (среднее)- это тот мир, который вокруг нас, это стулья, это чашка, т.е. конкретные предметы. В этот чувственном мире мы находимся, мы его видим и познаем его. За всем чувственным миром стоит над ним МИР ИДЕЙ, ЭЙДОСОВ (мир сущего) мир, где есть идеи Платона, это грубо говоря чертежи мира. Например, есть стул, а есть идея стула. Эта идея стула остается в мире идей, а сам стул, какой-то конкретный вариант того самого стула находится в мире вещей. Мир идей- это мир истины, где есть сущность. Справа есть МИР МАТЕРИЙ, то, из чего собираются физические миры. Мир бытия и мир небытия это конечно единство противоположностей. Там есть одновременно и чертежи, и та масса, материя из которой будут появляться реальные предметы. То есть у нас есть идеи- чертежи, есть материя- масса, есть конкретное чувственное воплощение этих 2 начал. - по Платону, весь мир представляет лесенку, когда на первых ступеньках это просто конкретные предметы, потом постепенно они теряют свой облик, из них выходит материя.Только когда материя соединяется со схемой возникает конкретный предмет.Миф о пещере:- это мифологическое объяснение структурности мира Платон говорит, что все люди это узники пещеры. Связаны по рукам и ногам, шея зафиксирована, мы смотрим только в стену, и мы не видим ничего кроме этой стены. Мы все привязаны к другой стене, но за этой стеной есть пространство и там вдоль стены некто носит таблички предметов (не сами предметы). За ними стоит большой костер, поэтому пламя светит на таблички, а таблички бросают тень на стену пещеры. Дело в том, что люди видят всю жизнь лишь тени предметов на стене, мы понятия не имеем что это тени. Человек в платоновской пещере не знает, что он в пещере. Если ты всю жизнь видишь только тени предметов, для тебя эти тени и есть суть. Тени предметов и есть истина. А философ-это человек, который способен встать (его освобождает разум). Он может оглянуться в этой пещере и увидеть, что мы все это время видели тени. Дальше может пройти сквозь огонь (понимание). Пещера-это некая первая ступень познания. Потом может выйти наружу и сначала его может слепить яркость блага и истины, и смотреть на их сможет только через отражение в воде. Это 2 этап. Только потом посмотрит на само благо. В этот момент, если философ действительно увидел благо, он обязан вернуться в пещеру и рассказать людям правду, что все, что они видят иллюзия.

---

А теперь представьте, как отреагируют люди на слова философа? Они ведь уверены, что видят истину, потому что не видели другого.Обязанность философа- попытаться показать людям, что мир работает по-другому, пытаться показать, что истины, в том, что они видят-нет.Миф о пещере:1. говорит об онтологической градации бытия2. 3 ступени познания3. аскеза, мистика и теологияСмерть по Платону

• 
  Смерть- освобождение бессмертной души от физического тела
  
• 
  Душа обладает полнотой знаний, но перед тем, как воплотиться в теле, она выпивает из реки забвения и попадая в тело, душа ничего не помнит.
  
• 
  Смерть- это ясность, а жизнь- сновидение
  
• 
  Смерть- это освобождение
  

‹‹«Те, кто предан философии, заняты, по сути вещей только одним- умиранием и смертью» (настоящий философ хочет освободиться от чувственного и перейти к эйдосам-идеальному)Логическое движение знания:От познания чувственности к познанию геометрических основ этой чувственности к познанию самих эйдосов.Идея- «форма»Сущность вещей делает каждую вещь тем, что она есть на самом делеИдеи Платона:

• 
  Вечны
  
• 
  Неделимы
  
• 
  Множественны
  
• 
  неизменны
  

Благо- солнце, истина- свет, познание- зрениеМысль Платона:

• 
  Знание об идеальных сущностях врожденно (нужно лишь вспомнить)
  
• 
  Совершенство человека в его добродетели
  
• 
  Критика мифа и искусства. Искусство подражает реальности. Искусство- копия копии. (момент создания образов не двигает нас к познанию истины, лишь копирует ее внешние формы)
  
• 
  При этом сам создавал мифы
  

Государство: Цель создания «Государства» заключается в том, чтобы определить «справедливость» на его примере.Государство- 1я европейская утопияГосударство Платона- это небольшой полис, которым управляют философы, отвечающие за мудрость. Философ логично становится главой государства, потому что это единственный человек, к-й обладает возможностью создавать добродетель, потому что обладает способностью мыслить, понимать мудрость вещей, понимать сущность мира. Эту страну нужно защищать возникает сословие стражей. А все остальные- это торговцы и крестьяне, рабочие и т.д. составляют 3й класс.Правильное сочетание этих сословий приводит к появлению справедливого государства, как и правильное сочетание добродетелей создает справедливого человека.

---

Добродетельный человек- это мудрость, мужество и воздержанность от лишнего.Государство Платона=3 сословия=3 состояния душиФилософы- мудрость→ стражи- мужество→ все остальные- воздержанностьТаким образом «Государство» превращается в метафору и человека и государстваСемья и воспитание в государстве:

• 
  Постоянная семья, как источник эгоизма, запрещена (семья уничтожена, потому что, если ты обладаешь семьей значит есть нечто, что есть у тебя одного и ни у кого другого. Отсюда возникает частная собственность, эгоизм, стремление помогать себе, а не обществу
  
• 
  Женщины должны принадлежать всем и никому, быть равными с мужчинами в гос. делах
  
• 
  Детей отсылают в дальние воспитательные дома, куда матери поочередно приходят и кормят всех
  
• 
  Поскольку ребенок не знает, кто его родители, он должен называть отцом каждого мужчину, к-й по возрасту мог бы быть ему отцом; это также относится к матери, брату, сестре (формируется коллективное уважение, любовь друг к другу)
  

Положение женщин:

• 
  Девушки должны получать точно такое же воспитание, как и юноши, изучая музыку, гимнастику, военное искусство
  
• 
  Должны обладать полным равенством с мужчинами во всех отношениях
  
• 
  Несомненно, между мужчинами и женщинами есть различия, но они не имеют отношения к политике
  

Образование:

• 
  Образование делится на 2 части- музыку и гимнастику
  
• 
  Музыка так же широка, как культура в наше время
  
• 
  Гимнастика означает все, что связано с физической подготовкой
  

Отношение к поэтам:

• 
  Изгонялись все поэты
  
• 
  Строгая цензура над литературой и музыкой, которую молодежь могла слушать с раннего возраста
  
• 
  В пьесах, если их можно было допустить, должны были выводиться только безупречные мужчины-герои хорошего происхождения. Невозможность этого столь очевидна, что Платон изгоняет всех драматургов из города
  

Утопия Платона:

• 
  Воспринимал демократический полис Афин как хаос
  
• 
  Выстраивает антидемократическую и в то же время архаическую модель, к-ю стремится жестко закрепить идеологически
  
• 
  Уничтожить собственнические отношения на всех уровнях
  
• 
  Нравственность- главный критерий всего
  

Платон пытался воплотить в жизнь этот проект в Сиракузах, но это не получилосьЭрос- сила, которая соединяет божественное и чувственноеАристотель (384-322)

• 
  Философ (символ, образ первого философа)
  
• 
  Учился в платоновской академии (высший ученик Платона, понял его и пошел дальше)
  
• 
  Видим прямое отрицание идей Платона, но все-таки прослеживается общий комплекс идей. Скорее всего Аристотель продолжает линию Платона, чем отрицает
  
• 
  Первый, кто собирает и систематизирует знания предшественников
  
• 
  Учитель Александра Македонского
  
• 
  Создатель революционной философской системы
  

---

Смотрите также файлы

• Оператора бобинорезательной машины.docx

• Теоретический аспект изучения проблемы формирования элементарных математических представлений у старших дошкольников с зпр.doc

• 13 Сборка и разборка редуктора.doc

• 2 Выбор электродвигателя и кинематический расчет.doc

• Мемлекеттік Гимн.ppt