Файл: Исследование Проектная деятельность младших школьников в рамках фгос.pptx

Проектная деятельность младших школьников в рамках ФГОС Проектный метод обучения разработки и создания проектов Исследовательский метод обучения организация процесса выработки новых знаний Исследование - бескорыстный поиск истины, а проектирование – решение определенной, ясно осознаваемой задачи исследование - это в большей степени научная деятельность проект - это в большей степени творческая деятельность развитие познавательных умений и навыков учащихся умение ориентироваться в информационном пространстве умение самостоятельно конструировать свои знания умение интегрировать знания из различных областей наук умение критически мыслить. Проектная технология и технология исследовательской деятельности предполагают:

наличие проблемы
практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов
самостоятельную деятельность ученика
структурирование проекта
использование исследовательских методов

Проект – это “пять П”: проблема – проектирование (планирование) – поиск информации – продукт – презентация. Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта

Виды проектов

Исследовательские проекты

Творческие проекты

Ролево-игровые проекты

Информационные проекты

Практикоориентированные проекты

Монопроекты

Межпредметный (интегрированный) проектиндивидуальный проект групповой проект Проекты могут различаться и по характеру контактов между участниками. Они могут быть:- внутриклассными; - внутришкольными; - региональными; - межрегиональными; - международными.Классификация проектов по продолжительности.

Мини – проекты один урок или менее.
Краткосрочные проекты 4 – 6 уроков.
Недельные проекты
Годичные проекты

Проектно-исследовательская деятельность школьников обеспечивает

формирование УУД,
воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт, принятие решений,
дальнейшее образование,
духовно-нравственного воспитание

Дети овладевают нравственными нормами, усваивают моральные требования, развиваются нравственные чувства, закрепляются определённые формы поведения, т.е. формируются так называемые “нравственные привычки