ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 447
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ТЕСТЫ ПО ПСИХОЛОГИИ С ОТВЕТАМИ1. Психология занимает центральное место согласно классификации наук:а) В.И. Вернадского;б) Б.М. Кедрова;в) М.В. Ломоносова;г) Ф. Бэкона.2. Психология как самостоятельная наука оформилась:а) в 40‑х гг. XIX в.;б) в 80‑х гг. XIX в.;в) в 90‑х гг. XIX в.;г) в начале XX в.3. Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена:а) Эпикуром;б) Демокритом;в) Аристотелем;г) Б. Спинозой. 4. Термин «психология» в научный оборот ввел:а) Р. Декарт;б) Г. Лейбниц;в) Х. Вольф;г) Аристотель. 5. Психология как наука о сознании возникла:а) в XV в.;б) в XVI в.;в) в XVII в.;г) в XVIII в. 6. Первые представления о психике были связаны:а) с нейропсихизмом;б) с биопсихизмом;в) с анимизмом;г) с панпсихизмом. 7. Согласно идеалистическим представлениям психика – это:а) неотъемлемое свойство материи;б) свойство мозга, отражение объективной реальности;в) функция мозга;г) образ бесплотной сущности.8. Психология – это наука о функциях сознания согласно:а) функционализму;б) структурализму;в) бихевиоризму;г) психоанализу. 9. Психическим явлением является:а) нервный импульс;б) рецептор;в) интерес;г) сердцебиение. 10. Неврит - этоа) воспаление нерваб) повреждение нервав) боль по ходу нерваг) атрофия нерва 11. К числу наиболее древних понятий психологии принадлежит понятие:а) мотива;б) личности;в) темперамента;г) способностей. 12. Социально ‑ психологические проявления личности, ее взаимоотношения с людьми изучает психология:а) дифференциальная;б) социальная;в) педагогическая;г) общая.13. Недееспособным лицо может быть призвано:а) прокуратуройб) судомв) судебно-психиатрическим экспертомг) органом социальной защиты14. Автором психодрамы является:а) Я. Морено;б) В. Франкл;в) К. Хорни;г) Ф. Перлз. 15. Методология:а) представляет собой результат процесса познания;б) определяет способы достижения и построения знания;в) является предметной поддержкой учебной деятельности;
г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности.16. Психоанализ в его развитой форме был направлен на изучение личности и формировался в соответствии с принципом:а) системности;б) развития;в) управления;г) индетерминизма.17. Философской основой гуманистической психологии является:а) позитивизм;б) экзистенциализм;в) прагматизм;г) рационализм. 18. Эффект плацебо был открыт:а) психологами;б) педагогами;в) медиками;г) физиологами.19. Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:а) поза, мимика, интонация;б) установки;в) ощущения;г) ожидания.20. Основной характеристикой деятельности не является:а) предметность;б) субъектность;в) социальность;г) непрерывность. 21. В содержании деятельности можно выделить такие психологические компоненты, как:а) объективные;б) не направленные на цель;в) волевые;г) немотивированные.22. Среди таких понятий, как активность, труд, трудовые действия, деятельность, логически наиболее широким понятием является:а) активность;б) труд;в) трудовое действие;г) деятельность. 23. Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это исторически развивающийся вид деятельности:а) игровой;б) трудовой;в) предметной;г) ведущей. 24. Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:а) трудовой;б) учебной;в) предметной;г) ведущей. 25. Тонкую моторику и автоматические движения обеспечивают зоны коры головного мозга.а) сенсорные;б) моторные;в) праксические;г) ассоциативные. 26. Процесс объективизации накопленного личностного опыта называется:а) экстериоризацией;б) интериоризацией;в) трудовой деятельностью;г) общением.27. Основной единицей анализа деятельности выступает:а) операция;б) действие;в) мотив;г) цель. 28. Самый простой вид научения – это:а) привыкание;б) классическое обусловливание;в) оперантное обусловливание;г) комплексное научение. 29. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:
а) умением;б) привычкой;в) навыком;г) операцией.30. Учение как адаптационный процесс с точки зрения наследственности, среды, приспособления, регуляции исследуется:а) в физиологии;б) в социологии;в) в биологии;г) в психологии. 31. Учение как фактор социализации и условие связи индивидуального и общественного сознания рассматривается:а) в физиологии;б) в социологии;в) в психологии;г) в кибернетике. 32. В подростковом возрасте ведущей является деятельность:а) предметно‑манипулятивная;б) интимно‑личностная;в) учебная;г) учебно‑профессиональная.33. В младшем школьном возрасте ведущей является деятельность:а) предметно‑манипулятивная;б) сюжетно‑ролевая;в) интимно‑личностная;г) учебная. 34. По Э. Эриксону, стадия средней взрослости охватывает возраст:а) от 11 до 20 лет;б) от 20 до 40–45 лет;в) от 40–45 до 60 лет;г) свыше 60 лет.35. По Э. Эриксону, стремление к контактам с людьми, желание посвятить себя другим людям наиболее характерны для стадии:а) половой зрелости;б) ранней взрослости;в) средней взрослости;г) поздней взрослости.36. По Л. Кольбергу, конвенциональный уровень нравственного развития характерен для возраста:а) от 4 до 10 лет;б) от 10 до 13 лет;в) от 13 до 18 лет;г) от 18 до 25 лет.37. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:а) волей;б) рефлексом;в) сознанием;г) эмоциями. 38. Признаком, общим для всех видов помрачения сознания, является:а) соскальзывание;б) разноплановость;в) агнозия;г) бессвязность мышления.39. Самосознание можно определить как:а) повышенное внимание к себе;б) уровень притязаний;в) направленность личности;г) образ себя. 40. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, – это:а) мышление;б) интеллект;в) эвристика;г) гипотеза.41. Сквозным психическим процессом считается:а) восприятие;б) внимание;в) воображение;г) мышление.
42. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:а) ощущение;б) восприятие;в) память;г) внимание. 43. Качественная характеристика ощущений, указывающая на их принадлежность к определенным органам чувств (зрительным, слуховым, тактильным и др.), известна как:а) адаптация;б) сенсибилизация;в) синестезия;г) модальность. 44. Психическое явление, заключающееся в том, что амплитуда изменения ощущения, вызванного раздражителем полярного воздействия на противоположное, кажется большей, чем его физическая основа, называется эффектом:а) ореола;б) контраста;в) края;г) плацебо.45. Основанием выделения зрительных, слуховых, обонятельных и других разновидностей ощущений является:а) время возникновения в ходе эволюции;б) модальность раздражителя;в) место расположения рецепторов;г) наличие или отсутствие непосредственных контактов с раздражителем.46. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека и от особенностей его личности называется:а) инсайтом;б) перцепцией;в) апперцепцией;г) сенсибельностью.47. Генетически первичной считается память:а) двигательная;б) образная;в) эмоциональная;г) вербальная.48. Высшим видом памяти считается память:а) двигательная;б) образная;в) эмоциональная;г) вербальная. 49. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:а) механической;б) логической;в) эмоциональной;г) аудиальной.50. Узнавание – это воспроизведение:а) первичное;б) вторичное;в) третичное;г) совершенно новое. 51. Широта мышления – это его:а) вид;б) уровень;в) форма;г) качество. 52. Глубина мышления – это его:а) вид;б) уровень;в) форма;г) качество.53. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля, – это:а) аффект;б) страсть;в) фрустрация;г) стресс. 54. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией – угрозой для благополучия личности, – это:
а) аффект;б) фрустрация;в) настроение;г) стресс. 55. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:а) настроение;б) стресс;в) тревога;г) гнев. 56. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:а) индивид;б) личность;в) субъект деятельности;г) индивидуальность.57. Характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту, длительность и разнообразие выполненных действий, называется:а) эмоциональностью;б) активностью;в) саморегуляцией;г) самостоятельностью.58. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это:а) холерик;б) меланхолик;в) сангвиник;г) флегматик.59. Среди «жестких» структурных моделей личности наиболее известной является модель личности, построенная:а) А. Маслоу;б) Г. Оллпортом;в) Г. Айзенком;г) К. Роджерсом.60. Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:а) «Оно»,б) «Я»;в) «Сверх‑Я»;г) «Супер‑эго».61. По З. Фрейду, бессознательное являет собой инстанцию психики:а) асоциальную;б) аморальную;в) алогичную;г) здоровую. 62. Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:а) ассоцианизму;б) бихевиоризму;в) когнитивизму;г) психоанализу. 63. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:а) проекция;б) вытеснение;в) сублимация;г) подавление.64. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:а) проекция;б) вытеснение;в) сублимация;г) подавление. 65. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:а) К. Роджерс;б) А. Маслоу;в) Г. Олпорт;г) В. Кёлер.66. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:а) понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;б) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;в) эти понятия – синонимы;г) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».67. Механизм сдвига мотива действует:а) в дошкольном возрасте;б) в младшем школьном возрасте;в) до юношеского возраста;г) на всех этапах развития личности.
г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности.16. Психоанализ в его развитой форме был направлен на изучение личности и формировался в соответствии с принципом:а) системности;б) развития;в) управления;г) индетерминизма.17. Философской основой гуманистической психологии является:а) позитивизм;б) экзистенциализм;в) прагматизм;г) рационализм. 18. Эффект плацебо был открыт:а) психологами;б) педагогами;в) медиками;г) физиологами.19. Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:а) поза, мимика, интонация;б) установки;в) ощущения;г) ожидания.20. Основной характеристикой деятельности не является:а) предметность;б) субъектность;в) социальность;г) непрерывность. 21. В содержании деятельности можно выделить такие психологические компоненты, как:а) объективные;б) не направленные на цель;в) волевые;г) немотивированные.22. Среди таких понятий, как активность, труд, трудовые действия, деятельность, логически наиболее широким понятием является:а) активность;б) труд;в) трудовое действие;г) деятельность. 23. Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это исторически развивающийся вид деятельности:а) игровой;б) трудовой;в) предметной;г) ведущей. 24. Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:а) трудовой;б) учебной;в) предметной;г) ведущей. 25. Тонкую моторику и автоматические движения обеспечивают зоны коры головного мозга.а) сенсорные;б) моторные;в) праксические;г) ассоциативные. 26. Процесс объективизации накопленного личностного опыта называется:а) экстериоризацией;б) интериоризацией;в) трудовой деятельностью;г) общением.27. Основной единицей анализа деятельности выступает:а) операция;б) действие;в) мотив;г) цель. 28. Самый простой вид научения – это:а) привыкание;б) классическое обусловливание;в) оперантное обусловливание;г) комплексное научение. 29. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:
а) умением;б) привычкой;в) навыком;г) операцией.30. Учение как адаптационный процесс с точки зрения наследственности, среды, приспособления, регуляции исследуется:а) в физиологии;б) в социологии;в) в биологии;г) в психологии. 31. Учение как фактор социализации и условие связи индивидуального и общественного сознания рассматривается:а) в физиологии;б) в социологии;в) в психологии;г) в кибернетике. 32. В подростковом возрасте ведущей является деятельность:а) предметно‑манипулятивная;б) интимно‑личностная;в) учебная;г) учебно‑профессиональная.33. В младшем школьном возрасте ведущей является деятельность:а) предметно‑манипулятивная;б) сюжетно‑ролевая;в) интимно‑личностная;г) учебная. 34. По Э. Эриксону, стадия средней взрослости охватывает возраст:а) от 11 до 20 лет;б) от 20 до 40–45 лет;в) от 40–45 до 60 лет;г) свыше 60 лет.35. По Э. Эриксону, стремление к контактам с людьми, желание посвятить себя другим людям наиболее характерны для стадии:а) половой зрелости;б) ранней взрослости;в) средней взрослости;г) поздней взрослости.36. По Л. Кольбергу, конвенциональный уровень нравственного развития характерен для возраста:а) от 4 до 10 лет;б) от 10 до 13 лет;в) от 13 до 18 лет;г) от 18 до 25 лет.37. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:а) волей;б) рефлексом;в) сознанием;г) эмоциями. 38. Признаком, общим для всех видов помрачения сознания, является:а) соскальзывание;б) разноплановость;в) агнозия;г) бессвязность мышления.39. Самосознание можно определить как:а) повышенное внимание к себе;б) уровень притязаний;в) направленность личности;г) образ себя. 40. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, – это:а) мышление;б) интеллект;в) эвристика;г) гипотеза.41. Сквозным психическим процессом считается:а) восприятие;б) внимание;в) воображение;г) мышление.
42. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:а) ощущение;б) восприятие;в) память;г) внимание. 43. Качественная характеристика ощущений, указывающая на их принадлежность к определенным органам чувств (зрительным, слуховым, тактильным и др.), известна как:а) адаптация;б) сенсибилизация;в) синестезия;г) модальность. 44. Психическое явление, заключающееся в том, что амплитуда изменения ощущения, вызванного раздражителем полярного воздействия на противоположное, кажется большей, чем его физическая основа, называется эффектом:а) ореола;б) контраста;в) края;г) плацебо.45. Основанием выделения зрительных, слуховых, обонятельных и других разновидностей ощущений является:а) время возникновения в ходе эволюции;б) модальность раздражителя;в) место расположения рецепторов;г) наличие или отсутствие непосредственных контактов с раздражителем.46. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека и от особенностей его личности называется:а) инсайтом;б) перцепцией;в) апперцепцией;г) сенсибельностью.47. Генетически первичной считается память:а) двигательная;б) образная;в) эмоциональная;г) вербальная.48. Высшим видом памяти считается память:а) двигательная;б) образная;в) эмоциональная;г) вербальная. 49. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:а) механической;б) логической;в) эмоциональной;г) аудиальной.50. Узнавание – это воспроизведение:а) первичное;б) вторичное;в) третичное;г) совершенно новое. 51. Широта мышления – это его:а) вид;б) уровень;в) форма;г) качество. 52. Глубина мышления – это его:а) вид;б) уровень;в) форма;г) качество.53. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля, – это:а) аффект;б) страсть;в) фрустрация;г) стресс. 54. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией – угрозой для благополучия личности, – это:
а) аффект;б) фрустрация;в) настроение;г) стресс. 55. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:а) настроение;б) стресс;в) тревога;г) гнев. 56. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:а) индивид;б) личность;в) субъект деятельности;г) индивидуальность.57. Характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту, длительность и разнообразие выполненных действий, называется:а) эмоциональностью;б) активностью;в) саморегуляцией;г) самостоятельностью.58. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это:а) холерик;б) меланхолик;в) сангвиник;г) флегматик.59. Среди «жестких» структурных моделей личности наиболее известной является модель личности, построенная:а) А. Маслоу;б) Г. Оллпортом;в) Г. Айзенком;г) К. Роджерсом.60. Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:а) «Оно»,б) «Я»;в) «Сверх‑Я»;г) «Супер‑эго».61. По З. Фрейду, бессознательное являет собой инстанцию психики:а) асоциальную;б) аморальную;в) алогичную;г) здоровую. 62. Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:а) ассоцианизму;б) бихевиоризму;в) когнитивизму;г) психоанализу. 63. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:а) проекция;б) вытеснение;в) сублимация;г) подавление.64. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:а) проекция;б) вытеснение;в) сублимация;г) подавление. 65. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:а) К. Роджерс;б) А. Маслоу;в) Г. Олпорт;г) В. Кёлер.66. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:а) понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;б) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;в) эти понятия – синонимы;г) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».67. Механизм сдвига мотива действует:а) в дошкольном возрасте;б) в младшем школьном возрасте;в) до юношеского возраста;г) на всех этапах развития личности.