ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 21
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақты талдау
Күні _____________________ Мұғалімнің аты-жөні _______________________________________________
Пәні _________________________________________________________________________________________________
Сынып ________________ барлық оқушы/қатысушы ___________________________________________
Сабақтың тақырыбы____________________________________________________________________________________
Сабаққа кіру мақсаты______________________________________________________________________________________________
Көрнекілік/АКТ________________________________________________________________________________________
Санитарлық жағдай________________________________________________________________________
Сабақтың формасы мен қолданылған әдіс-тәсілдерді талдау
| Әдістер тобы | Әдіс-тәсілдердің түрлілігі | Ұпай | ||||||
| 1.Сыныптың психологиялық ахуалы | а) мұғалімнің балалармен қарым-қатынас стилі, ынтымақтастық пен сенім атмосферасын орната білуі | 0 | 1 | 2 | ||||
| | | | ||||||
| б)оқушының ой еркіндігіне жағдай жасалуы | | | | |||||
| в)оқушыныңсөйлеу, өзара әрекеттесу, білім алмасу дағдыларының қолданылуы | | | | |||||
| г)мұғалімніңоқушының оқу қажеттігін түсінуіне ықпал жасауы, бақылауы, орындалатын жұмыстарға қойылатын талап мазмұны | | | | |||||
| 2.Оқу құзыреттерінің әр алуандығы | а)сабақ кезеңдерінің өзара тиімді ұйымдастырылуы мен байланысы | | | | ||||
| б)аудио-видео көрсетілімдері мен көрнекіліктердің негізді қолдануы | | | | |||||
| в) бірлескен іс-әрекеттерді, топтық, жұптық жұмыстарды ұйымдастыруы, нәтижелігі | | | | |||||
| г) уақытты тиімді пайдалану, іс-әрекеттің әр түріне тиімді ауысып отыруы | | | | |||||
| 3.Оқушылардың сабаққа белсенділігі | а) сабақ барысындағы жұптық, топтық жұмыстарға қатысуы, қызығушылығы мен белсенділігі | | | | ||||
| б) бірін-бірі сұрауы (оқушы оқушыны сұрайды) | | | | |||||
| в) сыни тұрғыдан ойлау, сөйлеу қабілетінің көрінісі | | | | |||||
| г) оқу қажеттілігін түсінуі | | | | |||||
| Жазбаша | бақылау жұмысы | | | | ||||
| тест шығармашылық жұмыс | | | | |||||
| Оқушының өзін бақылауы мен өзара бақылауы | өзін бақылауы | | | | ||||
| үлгімен бақылауы | | | | |||||
| жұптық бақылауы | | | | |||||
| 4. Сабақты ұйымдастыру формалары, нәтижелігі | жаппай, жан-жақты сұрау | | | | ||||
| топтық | | | | |||||
| жұптық | | | | |||||
| жеке | | | | |||||
| деңгейлік | | | | |||||
| 5. Салауаттықты қалыптастырудағы жұмыс түрлерінің ұйымдастырылуы | сергіту сәті | | | | ||||
| оқушылырдың дене бітімінің дұыс қалыптасуын назарда ұстауы ( дұрыс отыру) | | | | |||||
| еңбек, техника қауіпсіздігінің сақталуы | | | | |||||
| 6. Сабақтың жаңа талаптарға сай ұйымдастырылуы (7 модуль) | сын тұрғысынан ойлауға үйрету | | | | ||||
| оқытудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту, топтық жұмыс) | | | | |||||
| дарынды, талантты балалармен жұмыс | | | | |||||
| оқу мен оқыту үшін бағалау | | | | |||||
| оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту | | | | |||||
| АКТ-ны қолдану | | | | |||||
| Оқытудағы басқару мен көшбасшылық | | | | |||||
| 7. Сабақтың оқушы дамуына (эстетикалық, тәрбиелік) сабақтың әсері, мақсаттарының байланыстылығы | | | | |||||
| 8. Пәндік көрнекіліктердің қолданылуы | | | | |||||
| 9.Сабақтың ғылыми тұрғылығы, бүгінгі күннің өзекті мәселесімен байланыстылығы, мазмұндылығы | | | | |||||
| 10. Оқулықпен жұмыс (кесте, тапсырмалар) | | | | |||||
| 11. Үйге тапсырма көлемі, мақсаты, нәтижеге бағытталуы, түсіндірілуі | | | | |||||
| 12. Сабақтың мақсатқа жетуі, сабақ тиімділігін анықтауда кері байланысты орнатуы | | | | |||||
| 13. Сабақ нәтижелігі | | | | |||||
Қорытынды мен ұсыныстар:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АНАЛИЗ УРОКА
Дата ______________________ ФИО учителя _______________________________________________________
Предмет__________________________________________________________________________________________
Класс ________________ всего уч-ся/ присутствуют ______________________________________
Тема урока _______________________________________________________________________________________
Цель посещения __________________________________________________________________________________
Анализ методов и форм, применяемых на уроках
| Группа методов | Разновидность методов. Приемы | баллы | |||||||
| 0 | 1 | 2 | |||||||
| 1 .Психологический климат на уроке | а) Учитель проявляет интерес и заботу о каждом ученике | | | | |||||
| б) ученику комфортно, он не скован | | | | ||||||
| в) привлекается житейский опыт ученика, навыки общения, социального взаимодействия | | | | ||||||
| г) учитель отслеживает мотивационный фактор: знают ли ученики зачем выполняется то или иное упражнение | | | | ||||||
| 2.разнообразие учебной деятельности | а) соблюдается логическая последовательность в организации обучения | | | | |||||
| б) используются аудио-визуальные и другие дополнительные материалы | | | | ||||||
| в) правильное распределение учащихся в рабочие группы, организация индивидуальной, парной работы, работы с целой группой | | | | ||||||
| г) правильное распределение времени для выполнения различных заданий | | | | ||||||
| 3.участие учащихся в работе на уроке | Правильное использование карточек и распечаток на уроке | | | | |||||
| Взаимоопрос (ученик опрашивает ученика) | | | | ||||||
| фронтальный опрос | | | | ||||||
| тихий опрос (беседа с 1 -2-3 учениками, класс занят другим делом) | | | | ||||||
| письменные | контрольная работа | | | | |||||
| тест | | | | ||||||
| самоконтроль и взаимоконтроль | самоконтроль | | | | |||||
| самоконтроль по образцу | | | | ||||||
| парный контроль | | | | ||||||
| 4.Формы организации работы на уроке | индивидуальная | | | | |||||
| фронтальная | | | | ||||||
| парная | | | | ||||||
| групповая | | | | ||||||
| Разноуровневая | | | | ||||||
| 5. Формирование ЗОЖ | Физпауза | | | | |||||
| Соблюдение условий для сохранения, укрепления физического здоровья (осанка и т.д.) | | | | ||||||
| сохранение высокого уровня работоспособности | | | | ||||||
| Строгое соблюдение правил ТБ | | | | ||||||
| 6. Соответствие урока современным требованиям (применение 7 модулей) | Критическое мышление | | | | |||||
| Новые подходы к обучению (Диалоговое обучение, групповая работа) | | | | ||||||
| Работа с одаренными | | | | ||||||
| Критериальное оценивание | | | | ||||||
| ИКТ | | | | ||||||
| Лидерство | | | | ||||||
| Инклюзивное образование/Возрастные особенности в обучении | | | | ||||||
| 7. Органическая связь обучения, развития и воспитания учащихся. (Способствует ли урок развитию нравственных и эстетических качеств) | | | | ||||||
| 8. Работа над предметным инструментарием; | | | | ||||||
| 9. Связь преподавания с жизнью, с современностью; Стимулирование личностного отношения учащихся к излагаемому материалу | | | | ||||||
| 10. Работа с методическим аппаратом учебника (таблицей, картой, документами и т.д. ) | | | | ||||||
| 11. Качество подготовки домашнего задания. | | | | ||||||
| 11. Реализация поставленной цели. Обратная связь. | | | | ||||||
| 12. Эффективность урока. Уровень занятости учащихся. | | | | ||||||
Выводы, рекомендации.