Файл: Самостоятельная работа 1 "Особенности содержания обновленных фгос".docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 158
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СР.1.Самостоятельная работа № 1 "Особенности содержания обновленных ФГОС"1. Ознакомьтесь с размещенными информационными материалами Темы 1.1. Особенности содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО (презентациями, видео-выступлениями), приложениями.2. Опишите тремя словами (буквально) основные отличия обновлённых ФГОС, используя материал презентации "Сравнение обновленных ФГОС и ФГОС 2009-2010 гг" (ссылка на презентацию). 3. Укажите образовательную организацию, в которой Вы работаете и предмет, который Вы преподаёте. Выскажите СВОЁ мнение об обновлениях ФГОС с точки зрения преподаваемого вами предмета.______________________________2. Вариативность, детализация, конкретизация3. МКОУ «Яндыковская СОШ», ИЗО.Я считаю, что конкретизация предметных результатов в обновленных ФГОС позволяет им быть проверяемыми.В обновленных ФГОС систематизированы личностные результаты освоения предмета, которые тесно переплетаются с воспитательной деятельностью, что, на мой взгляд, является серьезным воспитательным потенциалом. Зачтено (с 1 раза)ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2. Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО.1. Изучите презентации и видео-лекцию Темы 1.3. Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО. 2. Познакомьтесь с одним видео-уроком (видеофрагментом) по своему предмету и проанализируйте его с позиции системно-деятельностного подхода. Для удобства используйте таксономию мыслительных умений Блума и материалы презентаций (Таксономию можно скачать в прикрепленном файле). 3. Ответьте на вопрос: "Считаете ли Вы просмотренный урок соответствующим требованиям системно-деятельностного подхода (СДП)". Приведите 2-3 аргумента в защиту вашей точки зрения, используя презентацию из Темы 1.2. Методологическая основа обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО и требования к результатам освоения программ.
4. Ответ запишите по схеме: 1. Название урока. 2. Соответствует или не соответствует требованиям СДП. 3. 2-3 аргумента. 1. Урок изобразительного искусства, Хабалонова Г. В., 2022. Тема: «Рисунок – основа изобразительного искусства»2. Урок соответствует требованиям СДП. 3. Комплектование групп проходило по желанию обучающихся. Каждая группа получала свое задание. Учащиеся применяют свои знания в новой ситуации, демонстрируя их. Анализируют, сравнивают представленные им материалы, высказывают предположения, обобщают.В течение урока учитель направляет, наблюдает, уточняет.Каждая группа выполняет свое задание. Полилог. Руководителя нет. Любой член группыготов доложить результаты общей работыНа уроке различные формы организации учебной деятельности прослеживаются в сочетании. Учитель использует эвристическую беседу. Каждый последующийвопрос вытекает из ответана предыдущий.Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС, учитель реализует системно-деятельностный подход, задания направляют обучающихся на самостоятельный поиск решения поставленной задачи; групповая работа направлена на развитие коммуникативных компетенций детей, они взаимодействуют в группах. Знания не даются в готовом виде.
4. Ответ запишите по схеме: 1. Название урока. 2. Соответствует или не соответствует требованиям СДП. 3. 2-3 аргумента. 1. Урок изобразительного искусства, Хабалонова Г. В., 2022. Тема: «Рисунок – основа изобразительного искусства»2. Урок соответствует требованиям СДП. 3. Комплектование групп проходило по желанию обучающихся. Каждая группа получала свое задание. Учащиеся применяют свои знания в новой ситуации, демонстрируя их. Анализируют, сравнивают представленные им материалы, высказывают предположения, обобщают.В течение урока учитель направляет, наблюдает, уточняет.Каждая группа выполняет свое задание. Полилог. Руководителя нет. Любой член группыготов доложить результаты общей работыНа уроке различные формы организации учебной деятельности прослеживаются в сочетании. Учитель использует эвристическую беседу. Каждый последующийвопрос вытекает из ответана предыдущий.Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС, учитель реализует системно-деятельностный подход, задания направляют обучающихся на самостоятельный поиск решения поставленной задачи; групповая работа направлена на развитие коммуникативных компетенций детей, они взаимодействуют в группах. Знания не даются в готовом виде.