Файл: Отбасылы сурет бл толы тсіндіру. Мені отбасым тест жмысы. Білім беру мселелері Бл маалада Отбасылы сурет.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 181
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
4. Д. Ірі қараны сынау үшін баллдық жүйе жасалды. Бес симптомдық кешен анықталды:
-
Отбасылық жағдай -
Мазасыздық -
Отбасындағы жанжал -
Өзімізді төмен сезіну -
Отбасылық жағдайдағы қастық.
Отбасының кинетикалық үлгісінің симптомдық кешендері
| Симптомдар кешені | Симптом | Гол |
| 1. Отбасының қолайлы жағдайы | 1. Отбасының барлық мүшелерінің жалпы әрекеттері | 0,2 |
| 2. Суреттегі адамдардың басым болуы | 0,1 | |
| 3. Отбасының барлық мүшелерінің басымдығы | 0,2 | |
| 4. Оқшауланған отбасы мүшелерінің болмауы | 0,2 | |
| 5. Көлеңкеленудің болмауы | 0,1 | |
| 6. Жақсы сапа сапасы | 0,1 | |
| 7. Дұшпандықтың көрсеткіштерінің болмауы | 0,2 | |
| 8. Параққа адамдардың жеткілікті таралуы | 0,1 | |
| 9. Басқа мүмкін белгілер | 0,1 | |
| 2. Мазасыздық | 1. Жұмыртқадан шығару | 0,1,2 |
| 2. Негізгі сызық - еден | 3 | |
| 3. Суреттің үстіндегі сызық | 0,1 | |
| 4. Күшті сызық | 0,1 | |
| 5. Өшіру | 0,1 | |
| 6. Бөлшектерге асыра назар аудару | 0,1,2 | |
| 7. Заттардың басымдығы | 0,1 | |
| 8. Екі немесе үзік сызықтар | 0,1 | |
| 9. Жеке бөлшектердің астын сызу | 0,1 | |
| 10. Басқа мүмкін белгілер | 0,1 | |
| 3. Отбасындағы жанжал | 1. Фигуралар арасындағы кедергілер | 0,2 |
| 2. Жеке пішіндерді өшіру | 0,1 | |
| 3. Кейбір фигураларда дененің негізгі бөліктерінің болмауы | 2 | |
| 4. Жеке фигураларды таңдау | 0,2 | |
| 5. Жеке фигураларды оқшаулау | 0,2 | |
| 6. Жеке фигуралардың өлшемі жеткіліксіз | 0,2 | |
| 7. Ауызша суреттеу мен сурет салу арасындағы сәйкессіздік | 0,2 | |
| 8. Заттардың басымдығы | 0,1 | |
| 9. Суретте кейбір отбасы мүшелерінің болмауы | 0,1 | |
| 10. Артқы жағындағы отбасы мүшесі | 0,2 | |
| 11. Басқа мүмкін белгілер | 0,1 | |
| 4. Отбасылық жағдайдағы өзімізді төмен сезіну | 1. Суреттің авторы пропорционалды емес кішкентай | 0,2 |
| 2. Парақтың төменгі жағында фигураларды орналастыру | 0,2 | |
| 3. Сызық әлсіз, үзілген | 0,1 | |
| 4. Авторды басқалардан оқшаулау | 0,2 | |
| 5. Кішкентай фигуралар | 0,1 | |
| 6. Автордың фигурасы басқалармен салыстырғанда қозғалыссыз | 0,1 | |
| 7. Автордың болмауы | 0,2 | |
| 8. Автордың арқасы бар | 0,1 | |
| 9. Басқа мүмкін белгілер | 0,1 | |
| 5. Отбасы жағдайындағы қастық | 1. Басқа парақта немесе парақтың екінші жағында бір пішін | 0,2 |
| 2. Фигураның агрессивті жағдайы | 0,1 | |
| 3. Үлкен фигура | 0,2 | |
| 4. Деформацияланған фигура | 0,2 | |
| 5. Кері профиль | 0,1 | |
| 6. Екі жаққа созылған қолдар | 0,1 | |
| 7. Саусақтар ұзын, асты сызылған | 0,1 | |
| 8. Басқа мүмкін белгілер | 0,1 |
Ол сурет салған кезде, процестің өзіне кедергі жасамаңыз, бірақ үй шаруашылығының мүшелерінің қағазға түсу ретін сақтаңыз. Сурет дайын болғаннан кейін, баладан суреттегі барлық кейіпкерлердің есімдері қандай екенін сұрап, талдауға кірісіңіз.
Реті бойынша: отбасы мүшелерінің пайда болу кезектілігі жас суретшінің оларға деген қатынасын көрсетеді. Әдетте, балалар алдымен отбасының ең сүйікті немесе ең маңызды мүшесін салады. Егер ол біреудің суретін салуды ұмытып кетсе, бұл баланың бұл адаммен қарым-қатынасы нашар екенін білдіреді. Бала өзін орталықта жиі бейнелейді - демек, ол ата-анасының оны жақсы көретініне сенімді. Керісінше, ол өзін тастап кеткендей сезінеді, егер ол өзін мүлдем тартпаса.
Композиция бойынша: егер суретте топ мүшелерінің бірі топтық фотосурет түрінде жоқ болса, баладан неге оны ұмытқанын сұраңыз. Мұндай толық емес портрет - ойлануға елеулі себеп.
Қашықтық: үйде тыныштық пен тыныштық болған кезде барлық кейіпкерлер бір-біріне жақын бейнеленген. Бала ата-анасының біріне жақындаған сайын, оның бұл адамға деген сүйіспеншілігі күшейеді. Адамдар арасында салынған кез-келген зат осы отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынастағы кедергілерді бейнелейді.
Түсі бойынша: Ол сіздің балаңыз жақсы көретін барлық нәрсені жылы тондармен бояйды. Ол өзінің ерекше сүйіспеншілігін қанық, жарқын түспен көрсетеді. Егер бала біреудің киімін көгілдір бояумен боялған болса, демек, бұл адамның жанында ол ыңғайлы. Егер ол жасыл болса, онда бұл адам құрметті және бала үшін маңызды. Сары түске деген импульсивтілік пен көшбасшылықты, қызыл - агрессияны, қара туыстардың біреуінің эмоционалды бас тартуын білдіреді.
Дене бөліктері бойынша: мұқият қадағаланған бет ерекшеліктері ата-ананың балаға деген сүйіспеншілігі мен маңыздылығын көрсетеді. Егер сызбаның авторы өзінің бет-әлпетін атап көрсеткен болса, бұл нарциссизмнің белгісі немесе оның сыртқы түріне назар аударудың жоғарылауы, бірақ 4 жасқа дейін мұндай суретті норма деп санауға болады. Егер кішкентай суретші ата-анасының біреуінің аузын тым үлкен етіп бейнелесе, онда бұл адам балаға көптеген түсініктемелер береді.
Егер ауыз жоқ болса немесе ол өте кішкентай болса, өмірдегі кейіпкер өз сезімдерін жасырады. Сызылған тістер агрессия туралы айтады. Үлкен көзді кейіпкерлер қорқынышты сезінеді, ал кішкентайлармен бір нәрсені жасырады. Ұзын қолдар, сондай-ақ олардың толық болмауы бұл адамның өте үстемдік ететіндігін және балаға психологиялық қысым жасайтындығын білдіреді. Қысқа қолдар ішкі әлсіздікке сатқындық жасайды. Егер бала өзін қолымен жоғары көтерсе, ол өзін отбасында көрсеткісі келеді, оған назар жетіспейді.
Сіздің балаңыз отбасылық қарым-қатынастың ауыртпалықтарын табуға ғана емес, бейтараптандыруға да көмектесе алады.
Егер сіз балаңыздың шедеврін түсіндіруде абдырап қалсаңыз, онда жай қағазды аударыңыз да, онымен бірге «Мен қалаған отбасы» тақырыбында тест тапсырыңыз. Балаңыздан армандаған отбасын салуды сұраңыз, сонда сіз бақытты болу үшін және жақындарыңызға махаббат сыйлау үшін әрқайсыңызда не жетіспейтінін көресіз.
«Отбасының кинетикалық суреті» әдістемесі (ірі қара)
Жалпы психодиагностика / Ред. А.А.Бодалев және В.В.Столин. М.: Москв баспасы. олай емес, 1987 ж.
Тест сипаттамасы
Кинетикалық отбасылық сурет салуға арналған тест жеке тұлғаның белгілі бір ауытқуларын анықтауға емес, маңызды мінез-құлық стилін, маңызды және жанжалды жағдайдағы тәжірибе мен аффективті реакцияны болжауға және тұлғаның бейсаналық аспектілерін анықтауға бағытталған.
Тәжірибе процедурасы келесідей:
Зерттеу үшін ақ парақ (21х29 см), алты түрлі түсті қарындаш (қара, қызыл, көк, жасыл, сары, қоңыр) және өшіргіш қажет.
Пәнге арналған нұсқаулық
«Отбасыңның суретін сал.»Ешқандай жағдайда «отбасы» сөзінің мағынасын түсіндіруге болмайды, өйткені бұл зерттеудің мәнін бұрмалайды. Егер бала не сурет салуды сұраса, психолог тек нұсқауларды қайталауы керек.
Тапсырманың ұзақтығы шектелмейді (көп жағдайда ол 35 минуттан аспайды). Тапсырманы орындау кезінде хаттамада атап өту керек:
а) бөлшектерді салу кезектілігі;
б) 15 секундтан артық үзіліс жасайды;
в) бөлшектерді өшіру;
г) баланың спонтанды пікірлері;
д) олардың бейнеленген мазмұнмен байланысына эмоциялық реакциялар.
Тапсырманы орындағаннан кейін, мүмкіндігінше ауызша ақпарат алуға ұмтылу керек. Әдетте келесі сұрақтар қойылады:
1. Айтыңызшы, мұнда кім сурет салған?
2. Олар қай жерде орналасқан?
3. Олар не істеп жатыр?
4. Олар көңілді ме немесе скучно ма? Неліктен?
5. Сурет салған адамдардың қайсысы ең бақытты? Неліктен?
6. Олардың қайсысы ең өкінішті? Неліктен?
Соңғы екі сұрақ баланы сезімдерді ашық талқылауға итермелейді, бұл кез-келген балаға бейім емес.
Сондықтан, егер бала оларға жауап бермесе немесе ресми түрде жауап берсе, оған жауап беруді талап етпеу керек. Психолог сұхбаттасу кезінде баланың салғанының мағынасын білуге \u200b\u200bтырысуы керек: жеке отбасы мүшелеріне деген сезім; неге бала отбасы мүшелерінің ешқайсысын салмаған (егер бұл болған болса); суреттің кейбір бөлшектері балаға (құстарға, жануарларға) нені білдіреді? Сонымен қатар, егер мүмкін болса, сіз тікелей сұрақтардан аулақ болуыңыз керек, жауап беруді талап етіңіз, өйткені бұл қорқыныш пен қорғаныс реакциясын тудыруы мүмкін. Проективті сұрақтар көбінесе нәтижелі болады, мысалы:
«Егер адам құстың орнына тартылса, ол кім болар еді?», «Ағаң екеуің арасындағы бәсекеде кім жеңіске жетер еді?», «Анам өзімен бірге кімді шақырады?»және т.б.
Олардың үшеуі отбасы мүшелеріне, үшеуі жағымды сезімдерді ашуы керек.
1. Циркке екі билетіңіз бар деп елестетіп көріңіз. Сізді кіммен бірге баруға шақырар едіңіз?
2. Елестетіп көріңізші, сіздің бүкіл отбасыңыз қонаққа келеді, бірақ сіздердің біреулеріңіз ауырып, үйде отыруыңыз керек. ДДСҰ ол?
3. Сіз. сіз конструктордан үй саласыз (сіз қуыршақ үшін қағаз көйлек қидыңыз), сізде сәттілік жоқ. Сіз кімді көмекке шақырасыз?
4. Сізде қызықты кинофильм үшін «N» билеттері бар (отбасы мүшелерінен бір кем). Үйде кім қалады?
5. Елсіз аралда екеніңізді елестетіп көріңіз. Сіз кіммен өмір сүргіңіз келеді?
6. Сіз сыйлыққа қызықты лото алдыңыз. Барлық отбасы ойнай бастады, бірақ сізде бір адамнан көп адам бар. Кім ойнамайды?
Түсіндіру үшін сізге мыналарды білу қажет:
а) зерттелетін баланың жасы;
ә) оның отбасының құрамы, ағаларының, апаларының жасы;
в) мүмкіндігінше баланың отбасындағы, балабақшадағы немесе мектептегі тәртібі туралы ақпаратқа ие болу.
Тест нәтижелерін түсіндіру Отбасылық сурет «
Суретті түсіндіру шартты түрде 3 бөлікке бөлінеді:
1) «Отбасы суреті» құрылымын талдау;
2) отбасы мүшелерінің графикалық бейнелерінің ерекшеліктерін түсіндіру;
3) сурет салу процесін талдау.
1. «Отбасылық сурет» құрылымын талдау және сызылған және нақты отбасының құрамын салыстыру
Отбасында эмоционалды әл-ауқатты сезінетін бала толық отбасын бейнелейді деп күтілуде.
Отбасының нақты құрамын бұрмалауқашан әрқашан лайық. болат назар, өйткені бұл әрдайым эмоционалды жанжалмен, отбасылық жағдайға қанағаттанбауымен жүреді.
Экстремалды нұсқалар - бұл сызбалар;
а) адамдар мүлдем бейнеленбейді;
ә) тек отбасына қатысы жоқ адамдар бейнеленген. Бұл реакциялар көбінесе артта қалады:
а) отбасымен байланысты травматикалық тәжірибе;
б) бас тарту, бас тарту сезімі;
в) аутизм (яғни психологиялық иеліктен шығару, баланың қоршаған шындықпен байланысынан бас тартуы және өзінің тәжірибесі әлеміне енуі);
г) сенімсіздік сезімі, жоғары мазасыздық деңгейі;
д) тексерілген баламен психологтың нашар байланысы.
Балалар композицияны азайтады отбасылар,эмоциялық жағынан онша тартымды емес, жанжалды жағдайлар туындайтын отбасы мүшелерін тартуды «ұмытып» кетеді. Оларды салмай, бала белгілі бір адамдармен байланысты жағымсыз эмоциялардан аулақ болады. Көбінесе, суретте бауырлар немесе апалар жоқ, бұл отбасыларда байқалатын жағдайлармен байланысты. Осылайша, символдық жағдайда бала ата-ананың оған деген жетіспейтін сүйіспеншілігі мен көңіл бөлуін «монополиялайды».
Кейбір жағдайларда, бала нақты отбасы мүшелерінің орнына кішкентай жануарларды салады, құстар.Психолог әрдайым баланың оларды кіммен сәйкестендіретінін анықтап отыруы керек. Көбінесе ағайынды немесе әпке-сіңлілерді осылайша бейнелейді, олардың отбасындағы әсері бала оларды төмендетуге, құнсыздануға және оларға деген символдық агрессияны көрсетуге тырысады.
Егер суреттерде бала өзін суреттемесе немесе отбасының орнына тек өзін салса, онда бұл эмоционалды қарым-қатынастың бұзылуын да көрсетеді.
Екі жағдайда да суретші өзін отбасына қоспайды, бұл қоғамдастық сезімнің жоқтығын көрсетеді. Сызбада «меннің» жоқтығы бас тартуды, бас тартуды сезінетін балаларға көбірек тән.
Суреттегі презентация тек «Мен»басқа сипаттамаларына байланысты әр түрлі психологиялық мазмұнды көрсетуі мүмкін.
Егер «Мен» бейнесінде дененің бөлшектері, түстері, киімдердің безендірілуі, фигураның үлкен өлшемдері көп болса, онда бұл белгілі бір эгоцентризмді, истерикалық сипаттамаларды көрсетеді.
Егер суреттің өзі кішігірім өлшеммен, схемамен сипатталса, түстер схемасында жағымсыз фон жасалса, онда бас тарту, тастап кету, кейде аутистикалық тенденциялар сезімі болады деп болжауға болады.
Бұл ақпараттық болуы мүмкін отбасы құрамының көбеюі,бейтаныс адамдарды отбасының суретіне қосу. Әдетте, бұл отбасындағы жалғыз балалардың қанағаттанарлықсыз психологиялық қажеттіліктерінен, басқа адамдардың балаларына қатысты қорғалатын, ата-аналық, көшбасшылық позициясын жасыруға деген ұмтылысынан туындайды (дәл сол ақпаратты отбасы мүшелеріне тартылған иттер, мысықтар және т.б. қосуға болады).
Ата-аналарға қосымша (немесе олардың орнына) сызылған,емес отбасымен байланысты ересектеротбасының негативті болуын, жақын эмоционалды байланыста баланы қанағаттандыра алатын адамды іздеуді немесе отбасында бас тарту, пайдасыздықтың салдарын көрсетіңіз.
2. Отбасы мүшелерінің орналасқан жері
Онда отбасылық қатынастардың кейбір психологиялық сипаттамалары көрсетілген. Талдау сызбаның нені бейнелейтінін - субъективті шынайы, қалаған немесе баланың қорқатын нәрседен аулақ болуын ажырату қажет етеді.
Отбасылық келісім, қолдарын біріктіріп сурет салу, олардың жалпы іс-әрекеттегі бірлігі - психологиялық әл-ауқаттың көрсеткіштері.
Қарама-қарсы сипаттамалары бар суреттер (отбасы мүшелерінің келіспеушілігі) эмоционалды байланыстың төмен деңгейін көрсетуі мүмкін.