Файл: Отбасылы сурет бл толы тсіндіру. Мені отбасым тест жмысы. Білім беру мселелері Бл маалада Отбасылы сурет.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 182
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Фигуралардың тығыз орналасуы,отбасы мүшелерін шектеулі кеңістікке орналастыру ниетімен шартталған (қайық, шағын үй және т.б.), ол баланың отбасын біріктіру, біріктіру әрекеті туралы айтуы мүмкін (осы мақсатта бала сыртқы жағдайларға жүгінеді, өйткені ол мұндай әрекеттің нәтижесіздігін сезінеді).
Отбасының бөлігі бір топта орналасқан, ал бір немесе бірнеше адам алыста орналасқан суреттерде бұл қосылмау сезімін, иеліктен алыстауды білдіреді. Отбасының бір мүшесінен қашықтықта болған жағдайда, баланың оған деген теріс көзқарасын болжауға болады, кейде оған төнетін қауіпке баға береді.
3. Салынған фигуралардың ерекшеліктерін талдау
Отбасының жекелеген мүшелерінің графикалық сурет салу ерекшеліктері кең көлемде ақпарат бере алады: баланың жеке отбасы мүшесіне эмоционалды қатынасы туралы, бала оны қалай қабылдайтындығы туралы, баланың «өзіндік бейнесі» туралы, оның гендерлік сәйкестігі туралы және т.б.
Баланың эмоционалды қарым-қатынасын отбасы мүшелеріне бағалау кезінде мыналарға назар аудару керек:
1) дене мүшелерінің саны. Бар ма: бас, шаш, құлақ, көз, қарашық, кірпік, қас, мұрын, ауыз, мойын, иық, қол, алақан, саусақ, тырнақ, аяқ;
2) безендіру (киім мен әшекейлердің бөлшектері): бас киім, жағасы, галстук, садақтар, қалталар, шаш сәнінің элементтері, ою-өрнектер және киімдегі әшекейлер;
3) фигураны салу үшін қолданылатын түстер саны.
Жақсы эмоционалды қарым-қатынасадаммен бірге дененің көптеген бөлшектері, безендіру, түрлі түстерді қолдану жүреді.
Керемет эскиз,сызбаның толық болмауы, дененің маңызды бөліктерінің (басы, қолдары, аяқтары) түсіп қалуы адамға деген теріс көзқараспен қатар, оған деген агрессивті ынталарды да көрсете алады.
Балалар, әдетте, әкесі мен шешесін сурет салады, бұл шындыққа сәйкес келеді.
Кейбір балалар ата-аналарына қарағанда ең үлкені немесе мөлшері бойынша тең келеді. өзің.
Бұл: а) баланың эгоцентризміне байланысты; б) «бәсекелесті» қоспағанда немесе азайта отырып, ата-ананың махаббатына бәсекелестік.
Балалар: а) өзінің маңызды еместігін, пайдасыздығын сезінетін, өздерін басқа отбасы мүшелеріне қарағанда едәуір аз бейнелейтін; б) ата-анасының қамқорлығын, қамқорлығын талап ету.
Фигуралардың абсолюттік мөлшері де ақпараттық болуы мүмкін. Үлкен, бүкіл парақта кескіндерді импульсивті, өзіне сенімді, доминант балалар салады.
Өте кішкентай фигуралар мазасыздықпен, қауіп сезімімен байланысты.
Талдау назар аудару керек дененің жеке бөліктерін салу:
1. Қол - әлемге әсер етудің, басқа адамдардың мінез-құлқын физикалық бақылаудың негізгі құралы.
Егер бала қолын жоғары көтеріп, ұзын саусақпен сурет салса, онда бұл көбінесе агрессивті тілектермен байланысты.
Кейде мұндай суреттерді сырттай сабырлы, икемді балалар салады. Бала басқаларға деген қастықты сезінеді деп болжауға болады, бірақ оның агрессивті импульсі басылады. Өзін-өзі осылай салу баланың әлсіздігін өтеуге, күшті болуға, басқаларға үстемдік етуге деген ұмтылысын да көрсете алады. Бұл түсіндіру бала «агрессивті» қолдарымен қатар, кең иықтарды немесе «еркектік» пен күштің басқа атрибуттарын тартқанда да сенімді болады.
Кейде бала барлық отбасы мүшелерін қолдарымен салады, бірақ оларды өзі үшін салуды «ұмытады». Егер, сонымен бірге, бала өзін пропорционалды емес етіп көрсетсе, онда бұл оның күш-жігерсіздігімен, отбасындағы өзінің елеусіздігімен, басқалар оның белсенділігін басып, оны шамадан тыс басқаратындығымен байланысты болуы мүмкін.
2. Бас - «мен» оқшаулау орталығы, интеллектуалды қызмет; бет - бұл қарым-қатынас процесінде дененің маңызды бөлігі.
Егер сызбада бет бөліктері (көз, ауыз) жетіспейтін болса, бұл байланыс, қоршау, аутизм саласындағы өрескел бұзушылықтарды көрсетуі мүмкін. Егер басқа отбасы мүшелерін сурет салған кезде бала басын, бет-әлпетін сағынса немесе оның бет-әлпетін көлеңкеге түсірсе, онда бұл көбінесе осы адаммен жанжалды қарым-қатынаспен, оған деген қастықпен байланысты.
Сурет салған адамдардың мимикасы да баланың оларға деген сезімін көрсете алады. Алайда, балалар күлімсіреген адамдарды салуға бейім, бұл суреттердегі «мөртабанның» бір түрі, бірақ бұл балалардың басқаларды осылай қабылдайтынын білдірмейді. Отбасылық суретті түсіндіру үшін мимика бір-бірінен ерекшеленгенде ғана мағыналы болады.
Ер балалардан гөрі қыздар бет бояуға көп көңіл бөледі, бұл қыздың жақсы гендерлік сәйкестігін көрсетеді.
Ұлдардың суреттерінде бұл сәт олардың физикалық сұлулығына, физикалық кемістігінің орнын толтыруға деген ұмтылысқа, әйел мінез-құлқының стереотиптерін қалыптастыруға байланысты болуы мүмкін.
Ауыз қуысының агрессиясына бейім балаларда тістерді шығару және ауызды босату жиі кездеседі. Егер бала өзін емес, отбасының басқа мүшесін бояйтын болса, онда бұл көбінесе қорқыныш сезімімен, осы адамның балаға деген қастығымен байланысты.
Әрбір ересек адамның суретіндегі жас ерекшеліктерімен байытылған белгілі бір бөлшектермен сипатталады және олардың сызбада түсіп қалуы, әдетте, кейбір функцияларды теріске шығарумен, бас тартуымен байланысты.
Балаларда әр түрлі жыныстағы жеке адамдарды салудың екі түрлі сызбасы суреттерде ажыратылады. Мысалы, ер адамның денесі сопақша түрінде, ал әйел үшбұрыш түрінде салынады.
Егер бала өзін бір жыныстағы басқа фигуралармен бірдей салатын болса, онда барабар гендерлік идентификация туралы айтуға болады. Екі фигураның, мысалы, ұлы мен әкесінің тұсаукесеріндегі ұқсас мәліметтер мен түстерді ұлдың әкесіне ұқсағысы келетіндігі, онымен сәйкестендірілгені және жақсы эмоционалды байланысы деп түсіндіруге болады.
Сурет салу процесін талдау
Сурет салу процесін талдағанда сіз мыналарға назар аударғаныңыз жөн:
а) отбасы мүшелерінің сурет салудың кезектілігі;
б) сурет бөлшектерінің кезектілігі;
в) өшіру;
г) салынған объектілерге, бөлшектерге, фигураларға оралу;
е) стихиялық түсініктемелер.
Жалпы сурет салу процесінің интерпретациясы ойдың өзгеруі, сезімнің актуалдауы, шиеленіс, қақтығыстар сурет салудың динамикалық сипаттамаларының артында пайда болады деген тезисті жүзеге асырады, олар баланың сурет салудың кейбір бөлшектерінің маңыздылығын көрсетеді.
Суретте бала бірінші болып бейнелейдіең маңызды адам немесе эмоционалды жақын адам. Көбіне алдымен анасы немесе әкесі тартылады. Балалардың өздерін бірінші болып сурет салуы олардың жас ерекшелігі ретінде эгоцентризміне байланысты шығар. Егер бала алдымен өзін салмаса,ата-ана емес, басқа отбасы мүшелері, демек олар олар үшін эмоционалды түрде ең маңызды адам болып табылады.
Баланың ерекше екендігі байқалады соңғы рет ұтадыана. Бұл көбінесе оған деген теріс көзқарасқа байланысты.
Егер бірінші салынған сурет ең үлкен болса, бірақ ол безендірілмеген, схемалық түрде салынған болса, онда бұл баланың осы адамның маңыздылығын, күшін, отбасындағы үстемдігін көрсетеді, бірақ баланың оған деген жағымды сезімдерін көрсетпейді. Алайда, егер бірінші фигура мұқият салынған болса, безендірілген болса, онда бұл бала оны қастерлейтін және оған ұқсағысы келетін отбасының ең сүйікті мүшесі деп ойлауы мүмкін.
Кейбір балалар алдымен әр түрлі заттарды, негізгі сызықты, күнді, жиһазды және т.б. және тек соңғы орында олар адамдарды бейнелей бастайды. Тапсырмаларды орындаудың мұндай жүйелілігі қорғаныстың бір түрі, оның көмегімен бала уақытында жағымсыз тапсырманы орындайды деп айтуға негіз бар. Көбінесе бұл функционалды емес отбасылық жағдайы бар балаларда байқалады, бірақ бұл бала мен психологтың нашар байланысының салдары болуы мүмкін.
Суретке оралусол отбасы мүшелері, заттар, Толығырақ олардың бала үшін маңыздылығын көрсетеді.
Сурет салғанға дейін кідіртедікейбір бөлшектер, отбасы мүшелері көбінесе жанжалды қарым-қатынаспен байланысты және мотивтердің ішкі диссонансының сыртқы көрінісі болып табылады.Санасыз деңгейде бала, адамды немесе сурет салуды не жағымсыз эмоциялармен байланысты бөлшекті шешеді.
Сызылғанды \u200b\u200bөшіруқайта салу сурет салған жанұя мүшесіне қатысты жағымсыз эмоциялармен де, жағымды эмоциялармен де байланысты болуы мүмкін. Суреттің соңғы нәтижесі өте маңызды.
Стихиялық түсініктемелербаланың мазмұнының мағынасын жиі түсіндіреді. Сондықтан оларды мұқият тыңдау керек. Олардың пайда болуы суреттің ең эмоционалды «зарядталған» бөліктерін ашады. Бұл сурет салудан кейінгі сұрақтарға да, интерпретация процесінің өзіне де көмектеседі.
Баланың бақуатты отбасында тәрбиеленуі өте маңызды. Егер бала, мысалы, мазасызданып кетсе ше? Онымен бірнеше сағат сөйлесіңіз, оны тыныштаңыз? Бірақ егер бәрі қайталанатын болса, мазасыздық қайтып келе ме? Баланы сұрақтарымен мазаламау үшін, менің ойымша, сурет тестін өткізген дұрыс, әсіресе балалар мектеп жасына дейінгі сурет салуды өте жақсы көреді. Бірнеше өлшемдер бізге сызбаны дұрыс «ашуға» көмектеседі:
1. Суретте жасалған детальдардың минимумы баланың оқшаулануы туралы айтады, ал шамадан тыс детальдар оның жасырын алаңдаушылығын білдіреді. 2. Балаға қатты алаңдаушылық туғызатын отбасы мүшесін не өте қалың сызықпен, не жіңішке, діріл сызықпен сызуға болады. 3. Бейнеленген туыстың, жануардың немесе заттың мөлшері оның бала үшін маңыздылығы туралы айтады. Мысалы, ата-анасынан үлкен ит немесе мысық ата-анамен қарым-қатынас екінші орында тұрғанын көрсетеді. Егер әкем анамнан әлдеқайда кіші болса, онда анамен қарым-қатынас бала үшін бірінші орында. 4. Егер бала өзін кішкентай, назик емес деп тартса, онда қазіргі кезде ол өзін-өзі бағалауы төмен; егер сіздің жеке имиджіңіз үлкен болса, сіз баланың өзіне және көшбасшыға деген сенімі туралы айта аласыз. Ата-аналардың ортасына орналастырылған баланың өте кішкентай, дәрменсіз фигурасы оған қамқорлық жасау қажеттілігін білдіре алады. 5. Егер бала отбасы мүшелерінің ешқайсысын салмаған болса, бұл бұл адамға деген теріс көзқарасты және онымен эмоционалды байланыстың толық болмауын білдіруі мүмкін. 6. Бала өз бейнесіне жақын салған, оған ең жақын. Егер бұл адам болса, онда ол тексеріліп жатқан балаға сәйкес фигурамен қол ұстасып бейнеленген. 7. Бала санасында ең ақылды адамның басы ең үлкен болады. 8. Баланың суретіндегі үлкен кеңейтілген көздер - көмек сұраудың немесе бір нәрсеге алаңдаудың белгісі. Бала, оның пікірінше, тәуелсіз және көмек сұрамайтын адамға көз нүктелерін немесе тілімдерді салады. 9. Құлақсыз сурет салған адам - \u200b\u200bбұл баланы немесе отбасында ешкімді «естімейтіндігінің» символы. 10. Аузы ашық адамды бала қауіп көзі ретінде қабылдайды. Әдетте сызықша ауызға сезімін жасыратын және өзгелерге әсер ете алмайтын адам беріледі. 11. Адамның қолы қаншалықты көп болса, соғұрлым ол баланың алдында күштірек болады. Қолдың саусақтары неғұрлым көп болса, адам балаға соғұрлым күшті және қабілетті болады. 12. Әуеде салбырап тұрғандай, тіреусіз тартылған аяқтар баланың ойынша өмірде тәуелсіз тірегі жоқ адамға тиесілі. 13. Адамда қол мен аяқтың болмауы көбінесе интеллектуалды даму деңгейінің төмендегендігін, ал жалғыз аяқтың болмауы - өзін-өзі бағалаудың төмендігін көрсетеді. 14. Маңыздылығы аз кейіпкер әдетте шеттерде орналасады және фигураның бұлыңғыр контуры болады, кейде сурет салуды бастағаннан кейін өшіргішпен өшіріледі.
Сурет баланың әл-ауқаты туралы айтады
1. Егер бала отбасы суретін ұнатса. 2. Егер фигуралар пропорционалды қатынаста бейнеленген болса: олардың жасына сәйкес ата-аналар мен балалардың салыстырмалы биіктігі байқалады. 3. Егер бала отбасының барлық мүшелерін ерекшеліксіз бейнелесе. 4. Егер жеңіл немесе минималды көлеңке қолданылса. 5. Егер барлық фигуралар бір деңгейде орналасса, олар қол ұстасып бейнеленген (бір мағынада кейбір вариациялар болуы мүмкін). 6. Егер суретті бояған кезде бала ашық, қаныққан түстерді таңдаса.
Сурет қарым-қатынаста дабыл сигналдарын көрсетеді.
1. Егер бала сурет салудан бас тартса, бұл жағымсыз естеліктердің отбасымен байланысты екендігінің белгісі. 2. Ата-аналардың шектен тыс үлкен үлесі - олардың авторитаризмінің, балаларға бұйрық беруге деген ұмтылыстың көрсеткіші. 3. Егер бала өзін үлкен көлемде боялған болса, бұл оның өзіне бағытталғанын көрсететін, сонымен қатар ата-аналармен қарсыласудың көрсеткіші. 4. Баланың өте кішкентай бейнесі оның отбасындағы маңыздылығы төмен екенін көрсетеді. 5. Өзін соңғы рет көрсете отырып, бала сол арқылы отбасының басқа мүшелері арасында өзінің төмен мәртебесін көрсетеді. 6. Егер суретте бала өзінен басқа барлық отбасы мүшелерін салған болса, онда бұл оның өзінің төмендігі сезімін немесе отбасында қауымдастықтың жоқтығын, өзін-өзі бағалаудың төмендеуін, қол жеткізуге деген ерік-жігерді басуды білдіреді. 7. Егер бала өзін ғана бейнелесе, онда біз осы балаға тән эгоцентризм туралы, оның барлық отбасы мүшелері тек ол туралы ойлауға міндетті екендігіне және оның ешқайсысы туралы ойлаудың қажеті жоқ екеніне сенімділігі туралы айтуға болады. 8. Барлық отбасы мүшелерінің өте кішкентай бейнесі - мазасыздық, депрессия, депрессияның белгісі. 9. Отбасындағы барлық отбасы мүшелерінің бейнесі - бұл иеліктен алшақтықтың және отбасындағы достықтың, қауымдастықтың жоқтығының белгісі. 10. Егер бала өзін қолымен жабық жүзімен бейнелесе, сондықтан ол отбасында болғысы келмейтіндігін білдіреді. 11. Баланың көлеңкеленген басы (артқы жағынан қысқаруы) оның өзіне шомылғандығын білдіреді. 12. Өзіндегі үлкен ауыздардың, еріндердің бейнесі - жасырын агрессияның белгісі. 13. Егер бала аяғы мен аяғының бейнесінен басталса, мұны мазасыздық белгілеріне де жатқызуға болады. 14. Суретте қара, қоңыр, сұр, күлгін түстердің басым болуы дабыл сигналы болып табылады.
Суретте басқа бөліктердің болуы
Күн немесе жарық шамдарының бейнесі - отбасында жылулықтың жоқтығының көрсеткіші. Кілем, теледидар және басқа да тұрмыстық заттардың бейнесі баланың оларға деген ықыласы туралы айтады. Егер бала қуыршақ немесе ит суретін салса, бұл оның жанұяда жылулықтың болмауына байланысты жануарлармен және ойыншықтармен байланыс іздейтіндігін білдіруі мүмкін. Бұлт, әсіресе бұлт баланың бойындағы жағымсыз эмоциялардың белгісі болуы мүмкін. Отбасының орнына үйді бейнелеу арқылы бала өзінің отбасында болғысы келмейтіндігін білдіреді.
Отбасының бөлігі бір топта орналасқан, ал бір немесе бірнеше адам алыста орналасқан суреттерде бұл қосылмау сезімін, иеліктен алыстауды білдіреді. Отбасының бір мүшесінен қашықтықта болған жағдайда, баланың оған деген теріс көзқарасын болжауға болады, кейде оған төнетін қауіпке баға береді.
3. Салынған фигуралардың ерекшеліктерін талдау
Отбасының жекелеген мүшелерінің графикалық сурет салу ерекшеліктері кең көлемде ақпарат бере алады: баланың жеке отбасы мүшесіне эмоционалды қатынасы туралы, бала оны қалай қабылдайтындығы туралы, баланың «өзіндік бейнесі» туралы, оның гендерлік сәйкестігі туралы және т.б.
Баланың эмоционалды қарым-қатынасын отбасы мүшелеріне бағалау кезінде мыналарға назар аудару керек:
1) дене мүшелерінің саны. Бар ма: бас, шаш, құлақ, көз, қарашық, кірпік, қас, мұрын, ауыз, мойын, иық, қол, алақан, саусақ, тырнақ, аяқ;
2) безендіру (киім мен әшекейлердің бөлшектері): бас киім, жағасы, галстук, садақтар, қалталар, шаш сәнінің элементтері, ою-өрнектер және киімдегі әшекейлер;
3) фигураны салу үшін қолданылатын түстер саны.
Жақсы эмоционалды қарым-қатынасадаммен бірге дененің көптеген бөлшектері, безендіру, түрлі түстерді қолдану жүреді.
Керемет эскиз,сызбаның толық болмауы, дененің маңызды бөліктерінің (басы, қолдары, аяқтары) түсіп қалуы адамға деген теріс көзқараспен қатар, оған деген агрессивті ынталарды да көрсете алады.
Балалар, әдетте, әкесі мен шешесін сурет салады, бұл шындыққа сәйкес келеді.
Кейбір балалар ата-аналарына қарағанда ең үлкені немесе мөлшері бойынша тең келеді. өзің.
Бұл: а) баланың эгоцентризміне байланысты; б) «бәсекелесті» қоспағанда немесе азайта отырып, ата-ананың махаббатына бәсекелестік.
Балалар: а) өзінің маңызды еместігін, пайдасыздығын сезінетін, өздерін басқа отбасы мүшелеріне қарағанда едәуір аз бейнелейтін; б) ата-анасының қамқорлығын, қамқорлығын талап ету.
Фигуралардың абсолюттік мөлшері де ақпараттық болуы мүмкін. Үлкен, бүкіл парақта кескіндерді импульсивті, өзіне сенімді, доминант балалар салады.
Өте кішкентай фигуралар мазасыздықпен, қауіп сезімімен байланысты.
Талдау назар аудару керек дененің жеке бөліктерін салу:
1. Қол - әлемге әсер етудің, басқа адамдардың мінез-құлқын физикалық бақылаудың негізгі құралы.
Егер бала қолын жоғары көтеріп, ұзын саусақпен сурет салса, онда бұл көбінесе агрессивті тілектермен байланысты.
Кейде мұндай суреттерді сырттай сабырлы, икемді балалар салады. Бала басқаларға деген қастықты сезінеді деп болжауға болады, бірақ оның агрессивті импульсі басылады. Өзін-өзі осылай салу баланың әлсіздігін өтеуге, күшті болуға, басқаларға үстемдік етуге деген ұмтылысын да көрсете алады. Бұл түсіндіру бала «агрессивті» қолдарымен қатар, кең иықтарды немесе «еркектік» пен күштің басқа атрибуттарын тартқанда да сенімді болады.
Кейде бала барлық отбасы мүшелерін қолдарымен салады, бірақ оларды өзі үшін салуды «ұмытады». Егер, сонымен бірге, бала өзін пропорционалды емес етіп көрсетсе, онда бұл оның күш-жігерсіздігімен, отбасындағы өзінің елеусіздігімен, басқалар оның белсенділігін басып, оны шамадан тыс басқаратындығымен байланысты болуы мүмкін.
2. Бас - «мен» оқшаулау орталығы, интеллектуалды қызмет; бет - бұл қарым-қатынас процесінде дененің маңызды бөлігі.
Егер сызбада бет бөліктері (көз, ауыз) жетіспейтін болса, бұл байланыс, қоршау, аутизм саласындағы өрескел бұзушылықтарды көрсетуі мүмкін. Егер басқа отбасы мүшелерін сурет салған кезде бала басын, бет-әлпетін сағынса немесе оның бет-әлпетін көлеңкеге түсірсе, онда бұл көбінесе осы адаммен жанжалды қарым-қатынаспен, оған деген қастықпен байланысты.
Сурет салған адамдардың мимикасы да баланың оларға деген сезімін көрсете алады. Алайда, балалар күлімсіреген адамдарды салуға бейім, бұл суреттердегі «мөртабанның» бір түрі, бірақ бұл балалардың басқаларды осылай қабылдайтынын білдірмейді. Отбасылық суретті түсіндіру үшін мимика бір-бірінен ерекшеленгенде ғана мағыналы болады.
Ер балалардан гөрі қыздар бет бояуға көп көңіл бөледі, бұл қыздың жақсы гендерлік сәйкестігін көрсетеді.
Ұлдардың суреттерінде бұл сәт олардың физикалық сұлулығына, физикалық кемістігінің орнын толтыруға деген ұмтылысқа, әйел мінез-құлқының стереотиптерін қалыптастыруға байланысты болуы мүмкін.
Ауыз қуысының агрессиясына бейім балаларда тістерді шығару және ауызды босату жиі кездеседі. Егер бала өзін емес, отбасының басқа мүшесін бояйтын болса, онда бұл көбінесе қорқыныш сезімімен, осы адамның балаға деген қастығымен байланысты.
Әрбір ересек адамның суретіндегі жас ерекшеліктерімен байытылған белгілі бір бөлшектермен сипатталады және олардың сызбада түсіп қалуы, әдетте, кейбір функцияларды теріске шығарумен, бас тартуымен байланысты.
Балаларда әр түрлі жыныстағы жеке адамдарды салудың екі түрлі сызбасы суреттерде ажыратылады. Мысалы, ер адамның денесі сопақша түрінде, ал әйел үшбұрыш түрінде салынады.
Егер бала өзін бір жыныстағы басқа фигуралармен бірдей салатын болса, онда барабар гендерлік идентификация туралы айтуға болады. Екі фигураның, мысалы, ұлы мен әкесінің тұсаукесеріндегі ұқсас мәліметтер мен түстерді ұлдың әкесіне ұқсағысы келетіндігі, онымен сәйкестендірілгені және жақсы эмоционалды байланысы деп түсіндіруге болады.
Сурет салу процесін талдау
Сурет салу процесін талдағанда сіз мыналарға назар аударғаныңыз жөн:
а) отбасы мүшелерінің сурет салудың кезектілігі;
б) сурет бөлшектерінің кезектілігі;
в) өшіру;
г) салынған объектілерге, бөлшектерге, фигураларға оралу;
е) стихиялық түсініктемелер.
Жалпы сурет салу процесінің интерпретациясы ойдың өзгеруі, сезімнің актуалдауы, шиеленіс, қақтығыстар сурет салудың динамикалық сипаттамаларының артында пайда болады деген тезисті жүзеге асырады, олар баланың сурет салудың кейбір бөлшектерінің маңыздылығын көрсетеді.
Суретте бала бірінші болып бейнелейдіең маңызды адам немесе эмоционалды жақын адам. Көбіне алдымен анасы немесе әкесі тартылады. Балалардың өздерін бірінші болып сурет салуы олардың жас ерекшелігі ретінде эгоцентризміне байланысты шығар. Егер бала алдымен өзін салмаса,ата-ана емес, басқа отбасы мүшелері, демек олар олар үшін эмоционалды түрде ең маңызды адам болып табылады.
Баланың ерекше екендігі байқалады соңғы рет ұтадыана. Бұл көбінесе оған деген теріс көзқарасқа байланысты.
Егер бірінші салынған сурет ең үлкен болса, бірақ ол безендірілмеген, схемалық түрде салынған болса, онда бұл баланың осы адамның маңыздылығын, күшін, отбасындағы үстемдігін көрсетеді, бірақ баланың оған деген жағымды сезімдерін көрсетпейді. Алайда, егер бірінші фигура мұқият салынған болса, безендірілген болса, онда бұл бала оны қастерлейтін және оған ұқсағысы келетін отбасының ең сүйікті мүшесі деп ойлауы мүмкін.
Кейбір балалар алдымен әр түрлі заттарды, негізгі сызықты, күнді, жиһазды және т.б. және тек соңғы орында олар адамдарды бейнелей бастайды. Тапсырмаларды орындаудың мұндай жүйелілігі қорғаныстың бір түрі, оның көмегімен бала уақытында жағымсыз тапсырманы орындайды деп айтуға негіз бар. Көбінесе бұл функционалды емес отбасылық жағдайы бар балаларда байқалады, бірақ бұл бала мен психологтың нашар байланысының салдары болуы мүмкін.
Суретке оралусол отбасы мүшелері, заттар, Толығырақ олардың бала үшін маңыздылығын көрсетеді.
Сурет салғанға дейін кідіртедікейбір бөлшектер, отбасы мүшелері көбінесе жанжалды қарым-қатынаспен байланысты және мотивтердің ішкі диссонансының сыртқы көрінісі болып табылады.Санасыз деңгейде бала, адамды немесе сурет салуды не жағымсыз эмоциялармен байланысты бөлшекті шешеді.
Сызылғанды \u200b\u200bөшіруқайта салу сурет салған жанұя мүшесіне қатысты жағымсыз эмоциялармен де, жағымды эмоциялармен де байланысты болуы мүмкін. Суреттің соңғы нәтижесі өте маңызды.
Стихиялық түсініктемелербаланың мазмұнының мағынасын жиі түсіндіреді. Сондықтан оларды мұқият тыңдау керек. Олардың пайда болуы суреттің ең эмоционалды «зарядталған» бөліктерін ашады. Бұл сурет салудан кейінгі сұрақтарға да, интерпретация процесінің өзіне де көмектеседі.
Баланың бақуатты отбасында тәрбиеленуі өте маңызды. Егер бала, мысалы, мазасызданып кетсе ше? Онымен бірнеше сағат сөйлесіңіз, оны тыныштаңыз? Бірақ егер бәрі қайталанатын болса, мазасыздық қайтып келе ме? Баланы сұрақтарымен мазаламау үшін, менің ойымша, сурет тестін өткізген дұрыс, әсіресе балалар мектеп жасына дейінгі сурет салуды өте жақсы көреді. Бірнеше өлшемдер бізге сызбаны дұрыс «ашуға» көмектеседі:
1. Суретте жасалған детальдардың минимумы баланың оқшаулануы туралы айтады, ал шамадан тыс детальдар оның жасырын алаңдаушылығын білдіреді. 2. Балаға қатты алаңдаушылық туғызатын отбасы мүшесін не өте қалың сызықпен, не жіңішке, діріл сызықпен сызуға болады. 3. Бейнеленген туыстың, жануардың немесе заттың мөлшері оның бала үшін маңыздылығы туралы айтады. Мысалы, ата-анасынан үлкен ит немесе мысық ата-анамен қарым-қатынас екінші орында тұрғанын көрсетеді. Егер әкем анамнан әлдеқайда кіші болса, онда анамен қарым-қатынас бала үшін бірінші орында. 4. Егер бала өзін кішкентай, назик емес деп тартса, онда қазіргі кезде ол өзін-өзі бағалауы төмен; егер сіздің жеке имиджіңіз үлкен болса, сіз баланың өзіне және көшбасшыға деген сенімі туралы айта аласыз. Ата-аналардың ортасына орналастырылған баланың өте кішкентай, дәрменсіз фигурасы оған қамқорлық жасау қажеттілігін білдіре алады. 5. Егер бала отбасы мүшелерінің ешқайсысын салмаған болса, бұл бұл адамға деген теріс көзқарасты және онымен эмоционалды байланыстың толық болмауын білдіруі мүмкін. 6. Бала өз бейнесіне жақын салған, оған ең жақын. Егер бұл адам болса, онда ол тексеріліп жатқан балаға сәйкес фигурамен қол ұстасып бейнеленген. 7. Бала санасында ең ақылды адамның басы ең үлкен болады. 8. Баланың суретіндегі үлкен кеңейтілген көздер - көмек сұраудың немесе бір нәрсеге алаңдаудың белгісі. Бала, оның пікірінше, тәуелсіз және көмек сұрамайтын адамға көз нүктелерін немесе тілімдерді салады. 9. Құлақсыз сурет салған адам - \u200b\u200bбұл баланы немесе отбасында ешкімді «естімейтіндігінің» символы. 10. Аузы ашық адамды бала қауіп көзі ретінде қабылдайды. Әдетте сызықша ауызға сезімін жасыратын және өзгелерге әсер ете алмайтын адам беріледі. 11. Адамның қолы қаншалықты көп болса, соғұрлым ол баланың алдында күштірек болады. Қолдың саусақтары неғұрлым көп болса, адам балаға соғұрлым күшті және қабілетті болады. 12. Әуеде салбырап тұрғандай, тіреусіз тартылған аяқтар баланың ойынша өмірде тәуелсіз тірегі жоқ адамға тиесілі. 13. Адамда қол мен аяқтың болмауы көбінесе интеллектуалды даму деңгейінің төмендегендігін, ал жалғыз аяқтың болмауы - өзін-өзі бағалаудың төмендігін көрсетеді. 14. Маңыздылығы аз кейіпкер әдетте шеттерде орналасады және фигураның бұлыңғыр контуры болады, кейде сурет салуды бастағаннан кейін өшіргішпен өшіріледі.
Сурет баланың әл-ауқаты туралы айтады
1. Егер бала отбасы суретін ұнатса. 2. Егер фигуралар пропорционалды қатынаста бейнеленген болса: олардың жасына сәйкес ата-аналар мен балалардың салыстырмалы биіктігі байқалады. 3. Егер бала отбасының барлық мүшелерін ерекшеліксіз бейнелесе. 4. Егер жеңіл немесе минималды көлеңке қолданылса. 5. Егер барлық фигуралар бір деңгейде орналасса, олар қол ұстасып бейнеленген (бір мағынада кейбір вариациялар болуы мүмкін). 6. Егер суретті бояған кезде бала ашық, қаныққан түстерді таңдаса.
Сурет қарым-қатынаста дабыл сигналдарын көрсетеді.
1. Егер бала сурет салудан бас тартса, бұл жағымсыз естеліктердің отбасымен байланысты екендігінің белгісі. 2. Ата-аналардың шектен тыс үлкен үлесі - олардың авторитаризмінің, балаларға бұйрық беруге деген ұмтылыстың көрсеткіші. 3. Егер бала өзін үлкен көлемде боялған болса, бұл оның өзіне бағытталғанын көрсететін, сонымен қатар ата-аналармен қарсыласудың көрсеткіші. 4. Баланың өте кішкентай бейнесі оның отбасындағы маңыздылығы төмен екенін көрсетеді. 5. Өзін соңғы рет көрсете отырып, бала сол арқылы отбасының басқа мүшелері арасында өзінің төмен мәртебесін көрсетеді. 6. Егер суретте бала өзінен басқа барлық отбасы мүшелерін салған болса, онда бұл оның өзінің төмендігі сезімін немесе отбасында қауымдастықтың жоқтығын, өзін-өзі бағалаудың төмендеуін, қол жеткізуге деген ерік-жігерді басуды білдіреді. 7. Егер бала өзін ғана бейнелесе, онда біз осы балаға тән эгоцентризм туралы, оның барлық отбасы мүшелері тек ол туралы ойлауға міндетті екендігіне және оның ешқайсысы туралы ойлаудың қажеті жоқ екеніне сенімділігі туралы айтуға болады. 8. Барлық отбасы мүшелерінің өте кішкентай бейнесі - мазасыздық, депрессия, депрессияның белгісі. 9. Отбасындағы барлық отбасы мүшелерінің бейнесі - бұл иеліктен алшақтықтың және отбасындағы достықтың, қауымдастықтың жоқтығының белгісі. 10. Егер бала өзін қолымен жабық жүзімен бейнелесе, сондықтан ол отбасында болғысы келмейтіндігін білдіреді. 11. Баланың көлеңкеленген басы (артқы жағынан қысқаруы) оның өзіне шомылғандығын білдіреді. 12. Өзіндегі үлкен ауыздардың, еріндердің бейнесі - жасырын агрессияның белгісі. 13. Егер бала аяғы мен аяғының бейнесінен басталса, мұны мазасыздық белгілеріне де жатқызуға болады. 14. Суретте қара, қоңыр, сұр, күлгін түстердің басым болуы дабыл сигналы болып табылады.
Суретте басқа бөліктердің болуы
Күн немесе жарық шамдарының бейнесі - отбасында жылулықтың жоқтығының көрсеткіші. Кілем, теледидар және басқа да тұрмыстық заттардың бейнесі баланың оларға деген ықыласы туралы айтады. Егер бала қуыршақ немесе ит суретін салса, бұл оның жанұяда жылулықтың болмауына байланысты жануарлармен және ойыншықтармен байланыс іздейтіндігін білдіруі мүмкін. Бұлт, әсіресе бұлт баланың бойындағы жағымсыз эмоциялардың белгісі болуы мүмкін. Отбасының орнына үйді бейнелеу арқылы бала өзінің отбасында болғысы келмейтіндігін білдіреді.