Конспект урока по литературе

в 6 классе

А.П.Чехов - Мастер детали.
Художественные детали в рассказе А.П.Чехова «Толстый и тонкий»


Тема: Мастерство детали в рассказе А.П.Чехова «Толстый и тонкий»

Цели урока:

• 
  Формирование читательской компетентности через систему продуктивных заданий для исследования художественного текста.
  

Познавательные УУД:

• 
  Анализировать эпическое произведение (обобщать, доказывать, делать выводы, строить логически обоснованные суждения),
  
• 
  Смысловое чтение текста (с выделением всех видов текстовой информации),
  

Коммуникативные УУД:

• 
  излагать своё мнение в учебном диалоге, аргументируя его, подтверждая текстовыми фактами
  
• 
  осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
  

Личностные УУД:

• 
  оценивать поступки литературных героев, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
  
• 
  осуществлять выбор жизненных позиций, соотнося свои поступки с поступками литературных героев.
  

Технология продуктивного чтения
Задачи:

• 
  выяснить особенности стиля Чехова, раскрыть мастерство стиля, детали;
  
• 
  уметь определять авторскую позицию в тексте;
  
• 
  на примере рассказа воспитывать чувство собственного достоинства.
  

Ход урока

1.Вступительное слово учителя, постановка цели урока

- Мы продолжаем разговор о творчестве Антона Павловича Чехова. Это великий мастер художественного слова. Одним словом, деталью может многое сказать. Он замечает едва уловимые мелочи в повседневном поведении людей, в их речи, внешнем виде. По этим художественным деталям писатель создаёт запоминающийся портрет. Чехов заставляет нас смеяться и грустить одновременно.

---

Сегодня мы поразмышляем над рассказом «Толстый и тонкий», постараемся дать оценку героям и понять выразительность чеховской детали.

2. Организационный момент. Итак, запишем число, тему урока, эпиграф.

3. Актуализация знаний.

- О рассказах Чехова говорят, что в них звучит смех сквозь не видимые миру слезы. Как вы понимаете это высказывание?

- Поделитесь своими впечатлениями о прочитанном рассказе. Что вы ожидали узнать по названию рассказа и о чем узнали, прочитав рассказ?

- Какой это рассказ: смешной или грустный?
Конкурс «Внимательный читатель». Вспомните, о чем вы читали и проверьте, насколько вы внимательный читатель. Заполните кроссворд, работая в паре:


Нам нужно ответить на вопрос: «Как чинопочитание лишает человека чувства собственного достоинства?»
4.Осмысление

Обратимся к тексту, выявим художественные особенности рассказа:

1. 
   Что вы можете сказать о заглавии? (Краткое, конкретное, построено на противопоставлении – антитезе).
   
2. 
   Обратимся к завязке рассказа. Что мы узнаем?
   
3. 
   Выпишите из текста (1-й абзац) примеры, характеризующие толстого и тонкого.
   

На какие детали обращает наше внимание автор?
Работа с таблицей. Сравнительная характеристика героев.

Толстый	Тонкий
1. « … только что пообедал на вокзале, губы лоснились, как спелые вишни…» « Пахло от него хересом и флёрдоранжем». 2. «Ну, полно!..Для чего этот тон?» «… тайного советника стошнило». Вывод: самостоятельный, довольный жизнью, богатый человек	1. «… только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками». «Пахло от него ветчиной и кофейной гущей». 2. «… побледнел, окаменел…лицо искривилось широчайшей улыбкой». «… съёжился, сгорбился, сузился…» « …ваше привосходительство…приятно-с, хи-хи-хи-с…» Вывод: бедный, нет денег на носильщика.

---

4.Какой художественный приём использует Чехов, рисуя главных героев? (Антитеза, противопоставление).

5.А теперь скажите, коротко или подробно описывает автор своих героев?

Вывод: «говорящая» деталь заменяет подробное описание.

6. Комментированное чтение фрагментов. Итак, встретились два школьных товарища.

• 
  Какие чувства испытывают герои при встрече?
  
• 
  Из каких предложений по цели высказывания и интонации состоят предложения? (Вопросительных, восклицательных).
  
• 
  О чём это говорит? ( О неподдельном интересе друг к другу, герои интересуются жизнью друг друга).
  
• 
  Какое же слово изменило отношение друзей во время встречи? Когда, в какой момент происходит перелом? (Со слов «Ну, как живёшь, друг?...»
  

• 
  Что мы узнаём о материальном положении тонкого? ( Получает маленькое жалование, жена подрабатывает уроками, сам он делает дешёвые портсигары).
  
• 
  С каким чувством говорит об этом тонкий? (С чувством гордости).
  
• 
  Какую роль играют жена и сын Нафанаил? (Это молчаливые персонажи. Они дорисовывают образ тонкого).
  
• 
  А как обстоят дела у толстого? (Он стал тайным советником).
  
• 
  Итак, какое же предложение стало переломным в рассказе?
  
• 
  Как в литературе называется самый напряжённый момент в произведении? (Кульминацией).
  

- Как меняется поведение тонкого и толстого?

Найдите во 2-й части слова, реплики, характеризующие героев, запишите в таблицу.

Работа с таблицей.

• 
  Какие слова тонкого выражают льстивость, угодливость?
  
• 
  Почему толстый отвернулся от тонкого и ушёл? (Ему стало противно).
  
• 
  Как об этом сказал толстый? (« К чему это чинопочитание»).
  
• 
  Это слово сегодня уже звучало в начале урока. Как вы понимаете значение этого слова? (Лицемерное отношение к старшим по должности).
  

7.Вывод по уроку.

• 
  Какие человеческие качества высмеивает писатель? ( Чинопочитание, угодничество, неискренность, подхалимство).
  
• 
  Рассказ Чехова юмористический или сатирический?
  

(Рассказ сатирический, так как высмеивает пороки общества).
8. Рефлексия.

---

- Скажите, а можно ли сохранить школьную дружбу на долгие годы?
9. Вывод

- Школьная дружба – это искреннее общение равных по возрасту и интересам людей, она крепко соединяет людей на долгие. А человек в любой ситуации должен всегда оставаться человеком. В завершение урока хочется вспомнить слова А.П.Чехова: « При любых обстоятельствах среди людей нужно осознавать своё достоинство».

10. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания.

Составьте рассказ об одном из героев рассказа: толстом или тонком.

---

Смотрите также файлы

• Отчет по учебной практике по получению навыков исследовательской работы.docx

• У сотрудников есть возможность и карьерного развития. Бизнес компании специфичен, нужны люди, хорошо знающие его.docx

• Контрольная работа по теме Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.docx

• 1 Азат орта мектебі кмм таырыбы Толеранттылы (тзімділік) деген не.docx

• Практическая работа Обработка изображений (масштабирование, кадрирование, изменение разрешения и палитры) в векторном графическом редакторе Inkscape.docx