Рекомендации родителям. Агрессивные дети

 Внешние причины агрессивности

Семья, в которой растет ребенок. К сожалению, многие родители склонны к двойным стандартам: на словах они отрицательно относятся к проявления агрессии у детей, желают воспитать ребенка добрым, но в тоже время поощряют стремление ребенка решить возникшие проблемы с помощью силы. Если в семье физические наказания являются нормальными, дети воспринимают это как норму поведения. Дети при выборе модели поведения ориентируются не на то, что говорят их родители, а на то, что они думают, чувствуют, как себя ведут.

Общение со сверстниками. В детском сообществе часто сила является значимой, особенно среди мальчиков. Если ребенок попадает в “бойцовский” класс или группу, он подстраивается под общее “настроение”, перенимает поведение лидера либо имеет больше проблемы в общении со сверстниками. В таком случае необходимо поменять детский коллектив, тогда и поведение ребенка изменится.

Ребенок может копировать персонажей фильмов, придуманных героев. Малыши смотрят передачи, фильмы, предназначенные для взрослых – боевики, выпуски новостей, основные темы которых – шантаж, насилие, убийства, катастрофы, терроризм. Те же темы муссируются в газетах, в книгах, в компьютерных играх. Психика детей не защищена от губительного воздействия агрессии внешнего мира, малышу необходимо подрасти, окрепнуть, к подростковому возрасту он уже сможет адекватно оценивать происходящее вокруг и защищаться от давления окружающей действительности.

Внутренние причины агрессивности

• 
  Агрессивность – проявление внутреннего дискомфорта, неуверенности.
  
• 
  Неумение адекватно выражать отрицательные эмоции, контролировать себя.
  
• 
  Высокая тревожность, ощущение отверженности.
  
• 
  Неадекватная самооценка (чаще заниженная).
  
• 
  Стремление привлечь внимание взрослых.
  

Агрессивность как свойство личности отличается от ситуативной агрессии, возникающей при опасности и проходящей, когда человеку ничего не угрожает. Ситуативная агрессия совершенно нормальна и даже необходима, ее не стоит корректировать. В подобных случаях важно, чтобы человек умел выражать свои негативные эмоции адекватно. 

---

Но бывает, что агрессивность становится свойством личности. Как узнать, когда ситуативная агрессивность перерастает в патологическую особенность личности?

Примерные критерии агрессивности

Младшие школьники:

• 
  часто теряют контроль над собой;
  
• 
  часто спорят и ссорятся с окружающими;
  
• 
  отказываются выполнять просьбы взрослых;
  
• 
  намеренно вызывают у других чувство раздражения;
  
• 
  обвиняют других в своих ошибках;
  
• 
  могут вымещать свой гнев на неодушевленных вещах;
  
• 
  часто испытывают чувство злости, гнева, зависти;
  
• 
  долго помнят обиду, стремясь отомстить;
  
• 
  мнительны и раздражительны.
  

Средний школьный возраст и подростки:

• 
  угрожают другим людям словами, жестами, взглядом;
  
• 
  выступают инициаторами драк;
  
• 
  не испытывают сострадания, могут намеренно делать больно животным и людям, жестоки, не раскаиваются в содеянном;
  
• 
  не считаются с мнением родителей, их запретами;
  
• 
  прогуливают уроки, конфликтуют с учителями, сверстниками.
  

Если Вы считаете, что для ребенка характерна хотя бы половина из описанных проявлений агрессивности, причем проявляются они не менее чем в течение полугода и регулярно, то ребенок действительно агрессивен, ему (и семье) необходима помощь специалиста.

Разобравшись с причинами появления агрессивности у детей, обратимся к игре. Агрессивная игра может быть коррекционной, в ходе которой ребенок пытается справиться со своими страхами, с обидой, пережить неприятные моменты и переиграть их по-своему, попытаться найти выход из сложных для него ситуаций. В таком случае игра развивается, агрессия в ней обдуманна, как правило заканчивается она хорошо. Но бывают игры, которые не ведут к разрешению детских проблем, они могут перейти в реальную драку и заканчиваются печально – шишками, слезами, жестоким поведением.

Вы заметили, что ребенок агрессивен, часто играет в агрессивные игры. Что делать?

---

• 
  Исключите агрессию из окружающего мира ребенка (наказания, сверстники, телефильмы, грубые фразы в разговоре и т.д.)
  
• 
  Помогите ребенку научиться контролировать свои негативные эмоции и “выплескивать” их адекватно, без вреда для окружающих (и себя).
  
• 
  Помните: взяв на себя агрессивную роль в игре, ребенок защищается от агрессии в реальной жизни, компенсирует неумение общаться, маскирует застенчивость, смущение.
  
• 
  Повышайте самооценку ребенка.
  
• 
  Старайтесь чаще общаться “на равных”, чтобы вовремя заметить тревожные “звоночки” и понять, чем они вызваны.
  
• 
  Не наказывайте ребенка за агрессивное поведение! Агрессия с Вашей стороны провоцирует закрепление агрессивного поведения у ребенка. Попытайтесь отвлечь его, и только когда ребенок успокоится, нужно начинать разговор.
  
• 
  Старайтесь, чтобы Ваши слова не расходились с делами! 
  (“Надо беречь природу”, - говорит мама, а позже обламывает ветки у дерева: “Чтобы не мешало на дороге”.
  “Драться нехорошо”, - говорит папа, но после ссоры ребенка с товарищем учит: “Надо было дать сдачи”)
  
• 
  Помогите ребенку, если у него возникают проблемы в общении со сверстниками (ролевые коррекционные игры, консультации психолога, развитие коммуникативных навыков).
  
• 
  За агрессию бесполезно наказывать, запрещать ее тоже ни к чему – это загонит проблему в глубь. Необходимо искать причину ее возникновения.
  

Материал подготовила: педагог-психолог ГБОУ СОШ№385 Голованова Ю.С.

---

Смотрите также файлы

• 1. Теоретические основы анализа ликвидности и платежеспособности 6.doc

• В. С. Нерсесянц считал необходимым различать формальные и материальные источники права. К первым он относил форму внешнего выражения положений (содержания) действующего права, а ко вторым он относил то, что порождает.docx

• Жиынты баалауа арналан дістемелік сыныстар Жаратылыстану 6 сынып.docx

• Планконспект проведения занятия по огп с лс оп 38 псч по о бщественногосударственн ой подготовк е.docx

• Отчет по лабораторной работе исследование электростатического поля.docx