Файл: Урок в 1 классе умк Школа России Тема Сантиметр.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.11.2023

Просмотров: 68

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Урок в 1 классеУМК «Школа России»Тема: «Сантиметр»Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с единицей измерения длины – сантиметром.Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – сантиметр; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи, делать выводы; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.Тип урока: изучение нового материала.Вид урока: урок с применением ИКТ.Методы обучения:словесные методы: объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;наглядные методы: наблюдение;практические методы: поисковый, практическая работа в парах.Оборудование:мультимедиапроектор, экран, компьютер, индивидуальный раздаточный материал: красная и синяя полоски, мерки (тучка, солнце, бабочка), рисунки удава, разноцветные полоски (желтая, зеленая, синяя).Ход урока

  1. Оргмомент
- Добрый день, ребята!Проверь, дружок,Ты готов начать урок?Все ль на месте?Все ль в порядке.Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Все расселись по местам, никому не тесно,По секрету скажу вам: “Будет интересно!”Музыкальный файл из м/ф «38 попугаев»: песня «Ужасно интересно всё то, что неизвестно…»

  1. Мобилизирующий этап
- Из какого мультфильма прозвучала песня в начале урока? («38 попугаев»)- Кто автор этой сказки? (Григорий Остер)- Назовите героев этого произведения. (удав, попугай, мартышка, слонёнок)- Они пришли к нам на урок и приготовили для вас задания. Если вы все правильно выполните, то герои этой сказки возьмут вас с собой в увлекательный мир исследований.

  1. Актуализация знаний
1.Индивидуальная работа(два человека у доски заполняют пропуски)- Слоненок предлагает двоим ребятам заполнить пропуски в примерах.3 + = 5              6 – 1 =6 + 1 =                5 – 3 =4 + = 6              9 -     = 87 + = 9              4 -     = 2
- Проверка.2. Логическая разминка- Удав приготовил для вас ребусы: вставьте необходимые знаки, чтобы получились верные равенства и неравенста.6    1 > 58    1 = 79    1 < 9- Назовите равенства. Почему это равенство?- Назовите неравенства. Почему это неравенства?4. Устный счет- Помогите Попугаю решить цепочку примеров:5___+2        ___-3        ___+4      ___-1       ___+2       ___-6      ___+7 - Сколько получилось? (10) 

  1. Самоопределение к деятельности
- Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма «38 попугаев», который поможет поставить учебные задачи на этот урок.- Что делали животные? (измеряли удава)        - Как они его измеряли? (своими телами)- Эти мерки были: одинаковые или разные?- Какой длины был удав, когда его мерил слонёнок? (2)- А мартышка? (5)- А в попугаях длина удава? (38)        - Почему получались разные результаты? (разные мерки)- Что вы заметили?- Чем больше единичный отрезок, тем меньше раз он укладывается.- В чём проблема удава? (он хочет знать свой рост, но измерения дают разный результат)- Решением этой проблемы мы и займёмся.- Давайте поставим учебные задачи на сегодняшний урок:

  • познакомиться с единицами измерения длины;

  • научиться измерять  и сравнивать отрезки.

  1. Физкультминутка
На зарядку солнышко приглашает нас,Поднимаем руки мы по команде раз.А над нами весело шелестит листва,Опускаем руки мы по команде два.Соберем в корзинки мы ягоды, грибы,Дружно наклоняемся по команде три.На четыре и на пять будем дружно мы скакать.Ну а по команде шесть всем за парты дружно сесть.

  1. Работа по теме урока

  1. Практическая работа
- Сегодня на уроке мы с вами будем исследователями и пополним наши знания.- Что измеряли у удава? (длину)- Какие получились результаты? (разные)- Сегодня мы будем исследовать длину.- Итак, выдвигаем предположение: если нужно произвести точное измерение, то достаточно любой мерки.- У вас на партах полоски и мерка.- Сейчас мы работаем с красной полоской. Измерьте ее меркой.- Какие мерки я вам предложила?        1 ряд – мерка – тучка        2 ряд – мерка – солнышко        3 ряд – мерка – бабочка
- Сколько раз ваша мерка помещается в отрезке? (отвечает 1 учащийся с каждого ряда)- У каждого ряда получились разные ответы.- Значит, отрезки у вас разной длины? (нет)- А в чем проблема? (разные мерки)      2) Самостоятельный поиск- Оказывается, не только мы решаем эту проблему, в старину люди искали тоже различные меры измерения.- Послушаем ребят, что они узнали о старинных единицах длины.- В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека. Локоть– старинная русская мера длины, равная примерно 38-46 сантиметров, расстояние от локтя до конца среднего пальца. Локтями купцы измеряли продаваемые ткани, наматывая их на руку; высоту дерева, срубленного на постройку дома.Расстояние, на которое надо было вбить в землю колья при постройке хижины, человек измерял шагами или длиной ступни. Отсюда произошла единица длины, которую в одних единицах называли  «лапоть», а в других « фут», что в переводе с английского означает «нога, ступня».- Давайте попробуем измерить длину нашей классной комнаты одной из этих старинных единиц длины, шагами. (2 учащихся, девочка и мальчик)- Одинаковая у ребят получилась длина комнаты? (нет)- Почему? (разные шаги – мерки)- Перед исследованием мы выдвинули предположение: если надо произвести точное измерение, то достаточно любой мерки.                        - Как вы считаете, это правильно? (нет)- Теперь вы сами убедились, какая получается путаница, неразбериха, когда люди пользуются разными мерками. Поэтому было решено использовать одинаковые единицы измерения.      3) Работа по учебнику- А как называется единица измерения, с которой мы с вами сегодня знакомимся, вы узнаете из учебника (с.66).- Прочитайте, как же называется одна из единиц измерения длины? (сантиметр)- Определите тему нашего урока? (Сантиметр)- Посмотрите на отрезок в учебнике. О таком отрезке говорят, что его длина                                             1 сантиметр- Слово сантиметр после числа пишут кратко   см. (на доске)- Сколько клеток занимает единичный отрезок в 1 см? (две)
- Определите длину отрезков: розовый – 4 см, зеленый – 3 см, синий – 2 см, оранжевый – 3 см.- Какой отрезок самый длинный?- Какой отрезок самый короткий?- Длины каких отрезков одинаковые?- Ребята, кто из вас знает, как называется инструмент, при помощи которого измеряют длины отрезков? (линейка)- Мы с вами уже пользовались линейкой, когда чертили лучи, прямые, отрезки.- А чтобы получить нужный результат, как  правильно мы должны ею пользоваться?- Приложить линейку к отрезку, начало отрезка совместить с точкой 0, посмотреть, с каким числом совпал конец отрезка – это и будет длина отрезка в сантиметрах.      4) Продолжение исследования- Проверим, какой результат даст нам универсальная мерка.- Возьмите синюю полоску и линейку, давайте попробуем измерить ее.- Какие получили результаты? (одинаковые)- Почему? (Одинаковая мерка)- Какая? (сантиметр)- Какой вывод можем сделать, закончив исследовательскую работу.- Мы выдвигали предположение: «Если нужно произвести точное измерение, то достаточно любой мерки».- Вы согласны? (нет, для точного измерения любой мерки недостаточно)- Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка. В нашем случае см.

  1. Физминутка
Мы - веселые мартышки,Мы играем громко слишком.Все ногами топаем,Все руками хлопаем,Надуваем щечки,Скачем на носочках.Дружно прыгнем к потолку,Пальчик поднесем к вискуИ друг другу дажеЯзычки покажем!Шире рот откроем ,Гримасы все состроим.Как скажу я слово три,Все с гримасами замри.Раз, два, три!

  1. Закрепление изученного материала
- Вернёмся к проблеме удава.- Какая она? (измерить рост)- Ну что, ребята, поможем мартышке измерить длину удава?    Самостоятельная работа:- Измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины.  - Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (10 см)- Кто без ошибок справился  с заданием?- Наш удав маленький, но мартышка благодарит вас за проведенное математическое исследование, без вашей помощи ей было бы сложно решить проблему удава, а теперь она без труда сможет ему помочь.
        8. Рефлексия- А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.- У вас на столе лежат разноцветные отрезки.Жёлтый (луч солнца)  - мне было интересно и я доволен своей работой на уроке.Зелёный  (травинка) -  мне понравилось на уроке.Синий (капля дождя) -  мне сейчас грустно.       9. Итог урока- Мы с вами хорошо потрудились сегодня.- Какие задачи ставили в начале урока?(познакомиться  с единицами  измерения длины, научиться  измерять и сравнивать отрезки)- Чего достигли?- Молодцы, ребята! Герои мультфильма благодарят вас за работу!

Смотрите также файлы