Файл: Анализ содержания поликультурного воспитания детей в программных документах.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 20
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бланк выполнения задания 1
Анализ содержания поликультурного воспитания детей в программных документах
| Название программы | Автор (авторский коллектив) | Содержание поликультурного воспитания детей в программе |
| «Детство» | Создана авторским коллективом кафедры дошкольной педагогики РГПУ имени А.И. Герцена. Начиналась работа под руководством В.И. Логиновой, профессора и доктора педагогических наук. В число научных редакторов входят кандидаты педагогических наук Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова Л.М. Гурович | Направление программы и педагогической технологии заключается в обеспечении единого процесса социализации и индивидуализации личности В содержании программы объединены четыре основных блока. 1. Познание - направлен на освоение детьми разнообразных доступных им способов познания окружающего мира, развитие познавательной активности любознательности. 2. Гуманное отношение – заключен ориентир на доброжелательность, бережливость и заботливость детей по отношению к миру 3. Созидание – способствует осознанию детьми различных способов деятельности 4. Здоровый образ жизни – описываются условию способствующие физическому и психическому здоровью ребенка в д.с. Структура программы подразделяется на три части младший 3-4 года, средний 5 лет, старший возраст детей 6-7 лет Так же в программе имеются разделы содержания поликультурного содержания 1. В игре развиваемся, познаем мир, общаемся - детально раскрываются содержание творческих игр, игровые навыки, поведение и игровое речевое общение, уровни игры, соответствующие возрасту детей. 2. Дошкольник в кругу взрослых и сверстников – посвящен развитию социально-нравственной ориентаций, рассматривает возможность взаимодействия ребенка различного возраста с воспитателем, родителями и другими детьми. Культура поведения, углубить и обобщить знания детей о семье, родственных отношений, о себе и своем организме, о своих личностных качествах, достижениях, успехе. |
| «Я – человек» | Светлана Александровна Козлова, профессор и доктор педагогических наук | Цель программы – помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представители человеческого рода; о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, о правах и обязанностях. Концептуальные положения, на которых построена программа следующие: - интеллектуальное и нравственное развитие ребенка происходит в тесном единстве, оно взаимно мотивированно и носит у детей преимущественно прагматический характер - активное формирование самосознание и самооценки, социальных чувств позволяют уже на этапе дошкольного детства закладывать основы творческого начала личности - творческий потенциал личности ребенка формируется под влиянием осознания себя человеком со всеми присущими ему сугубо человеческими проявлениями в поступках, чувствах, отношениях и путем приобщения к общечеловеческим ценностям и культуре; Стержневым понятием является знание о Человеке В программе включены четыре раздела 1. «Что я знаю о себе» - сформировать у ребенка представление о своей принадлежности к человеческому роду. - воспитывать у ребенка уверенность в себе, умение анализировать свои поступки, чувства, мысли. - бережно относится к своей семье, своему роду, друзьям, другим людям, животным 2. «Кто такие взрослые люди» - поддерживать и развивать интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное в поведении и деятельности. - познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых людей - воспитывать доброжелательное отношение к людям 3. «Человек творец» - привлечь внимание к значимости творческого начала в личности человека - воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности 4. «Земля наш общий дом» - воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту. - формировать представление о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране. - воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к жителям Земли. |
| «Дружные ребята» | Создана авторским коллективом под руководством Розы Семеновны Буре, доктора педагогических наук и профессор кафедры дошкольной педагогики МПГУ | Направлена на воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников, на реализацию основных положений Концепции дошкольного воспитания, в которой одним из основных принципов работы дошкольного учреждения является гуманизация педагогического процесса Гуманистическая направленность – обобщенная характеристика поведения ребенка в окружении сверстников, отражающая его умение ориентироваться в возникшей ситуации, осознавать суть происходящего. Она проявляется в доброжелательности, которая принимает разные формы оказания помощи. Поддержки сверстнику, проявления сочувствия, выражение радости от успеха сверстника. Конкретизация у детей знаний нравственных поступков начинается с наиболее близких их опыту ситуаций, в которых ребенок может испытывать или испытывал эмоциональное благополучие В программных положениях отражены особенности, связанные социально-личностным развитием детей каждого возрастного периода Так же в программе выделяют три типа ситуаций 1. Ситуация связана с неудовлетворением потребности у дошкольника в эмоциональной близости с педагогом 2. Ситуация связана с неудовлетворением потребности ребенка в общении со сверстниками, в их признании оценке 3. Ситуация связана с неудовлетворением потребности достижения успеха в той или иной деятельности |
| «Наследие» | Авторы кандидаты педагогических наук Е.В. Соловьева; М.В. Новицкая; | Цель данной программы ознакомления детей с традиционной русской культурой Авторы выделяют три главные сферы, которые объединяют в себе начало для различных культур 1. Человек и природа 2. Человек и семья 3. Человек и история Программа основана на принципах, которые можно использовать во время изучения культуры народов России и мира Структура программы представлена блоками 1. Круг событий – важнейшей объединяющей людей ценностью является природа, которая сопровождает нашу жизнь на земле. Изучить обрядовые и классические традиции и культуры одного или нескольких народов, которые живут вместе в одном регионе. 2. Семейный круг направлен на формирование важнейшей духовной ценности – гармонию семейных взаимоотношений, дружное взаимодействие различных поколений ради общих семейных и общественных целей. Данный блок содержит в себе следующие направления Начало дня, завтрак, уход за личной гигиеной, одевание и раздевание, дневной отдых, переходы между видами деятельности, возвращение домой. Игровое освоение традиций общение в семье отношение к детям и гостям – проведение праздников. Многодневная игра в дом. Организация значимого для детей и взрослых общение и взаимодействия разных возрастных групп детского учреждения. Организация системы взаимодействия и общения в коллективе Общие праздники. Клубные семейные объединения Краеведческая работа 3. Встанем в круг – это активно действующая игротека в дошкольном учреждении. Традиционные народные игры расширяют знания о народной жизни и культуре, обогащает внутренний мир детей и углубляет их взгляд на окружающий мир дает возможность для самовыражения 4. Круг чтения – заключается в приобщении детей к ценностям к собственной культуры с помощью художественной литературы |