ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 16
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлім: | Пайыз |
| Педагогтің аты-жөні: | Аяпбергенов Д.С |
| Күні: | 11.04.2023 |
| Сыныбы: 5 Ә | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Мәтіндік есептерді шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 5.5.1.6 пайызға байланысты мәтінді есептерді шығару. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар бірлесіп, мәтінді есептермен танысады. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар мәтінді есептердің С нұсқасын шығарады. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар мәтінді есептердің шығарылуын сипаттап бере алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 4 мин | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 1.Мұғалім оқушыларды түгендейді. 2.Амандасады және тілектерін білдіреді. 3. топқа бөлу | 1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатыментаныстырады. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | ||
| Жаңа сабаққа кіріспе | «Серпілген сауал» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Сұрақтар: 1.Бір пайыз деп нені айтады? 2. 56% бөлшек түрінде жаз! 3. Берілген санның пайызын қалай табамыз? 4.Пайызы бойынша санды қалай табамыз? 5. 1/2 неше пайызға тең? | 1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі. 2. Өзгенің пікірін толықтырады. Мақсаты: Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Дескриптор: 1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі. 2. Өзгенің пікірін толықтырады. Жалпы- 1 балл. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | Слайд Кітап | ||
| Топтық жұмыс | тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1 тапсырма Сыныптағы 30 оқушының 60 % спорттық үйірмелерге қатысады. Сыныптағы оқушылардың нешеуі спорттық үйірмелерге қатысады? 2 тапсырма Сыныпта 14 оқушы домбыра тартады. Бұл сыныптағы оқушылардың 50 % құрайды. Сыныпта барлығы неше оқушы бар? 3 тапсырма Қоланың 30 %-ы қалайы, қалғаны мыс. 30 кг қоланың құрмында неше кг мыс бар? | Дескриптор:_1._Сәйкестерін_табады'>Дескриптор: 1.Тиісті сандарды табады. 2.Санның пайызын, пайызы бойынша санды табады табады. Жалпы балл: 3 балл | ДК экраны | ||
| Жұптық жұмыс | тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Сәйкестігін тап 1% - 1/100 75% - 3/4 25% - 1/4 50% - ½ 4/5 – 80% 13/20 – 65% 8/25 – 32% | Дескриптор: 1. Сәйкестерін табады | ДК экраны | ||
| Жеке жұмыс | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма Автобус бірінші сағатта барлық жолдың 40%- ын жүргенде, тағы да жүруге тиісті 90км жол қалды. Барлық жолдың ұзындығы неше км? | Дескриптор: 1.Тиісті сандарды табады. 2.Пайызы бойынша ұзындығын табады. Жалпы- 2 балл. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||
| 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма Бағасы 3750 теңгелік зат бірінші ретте 14%-ке арзандады, екінші ретте соңғы бағасы 8%-ке қымбаттады. Заттың соңғы бағасы қанша теңге болды? | Дескриптор: 1.Есептің мазмұнын түсінеді. 2.Пайызы бойынша бағасын есептейді. 3.Жауабын табады. Жалпы- 2 балл. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||
| Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс | тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Берілген пайыздарды бөлшекке айналдыр 1% 10% 50% 75% 60% 40% | Дескриптор: 1. Есептің мазмұнын түсінеді. 2. Пайызды бөлшекке айналдырады | Жұмыс дәптеру, қима қағаздар | ||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | Тақтада берілген рефлексивті сөздерді таңдай отырып, өздерінің ойын жеткізеді. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. Үйге тапсырма: №1182 есеп. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |   | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||