Файл: Взаимосвязь коммуникативных умений с уровнем уверенности подростков в себе.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 21
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ВЗАИМОСВЯЗЬ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ С УРОВНЕМ УВЕРЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ В СЕБЕ
Коммуникативные умения — это умения, которые связаны с точным выстраиванием тактики своего поведения, а также разбираться в психологии самого человека, а именно, умение выбрать необходимую интонацию, жесты, умения понимать других людей, сочувствовать собеседнику, ставить себя на его место, предвидеть реакцию собеседника, выстроить наиболее правильный способ или тактику обращения к каждому из собеседников.
Понятие «коммуникативные умения» имеет место изучения во многих науках: в психологии, педагогике, дидактике, методике и в каждой из наук оно трактуются по-своему. Для данного исследования наибольший интерес представляет определение данного понятия в психолого-педагогических исследованиях.
Многие положения, касающиеся коммуникативных умений, уже разрабатывались в самом начале развития своих идей в России К.Д. Ушинским, Н.М. Соколовым, В.И. Чернышевым. В своих исследованиях они считали одной из важных целей образования подготовку учащихся к практической деятельности, для этого необходимы реальные прикладные знания. Исследователи указывали на необходимость формирования у школьников различных умений и, по сути, сформулировали понятие «коммуникативных умений», как умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке [1].
Исследование проблемы коммуникативных умений в психологии ведется как в практических, так и теоретических направлениях. Разработкой этой проблемы занимались А.А. Бодалев, М.Ю. Кулагина, А.В. Мудрик, Л.А. Петровская, А.С. Прутченков, Л.М. Фридман, и многие другие.
Г.М. Андреева определяет коммуникативные умения, как систему осознанных коммуникативных действий, которые основаны на очень значимой теоретической и практической подготовленности личности, позволяющих творчески использовать знания для отражения и преобразования действительности. Их развитие связано с формированием и развитием личностных новообразований, как в интеллектуальной сфере, так и в сфере значимых профессиональных характеристик [2].
Коммуникативные умения — это свойство человека взаимодействовать с людьми, адекватно воспринимать получаемую информацию, а также правильно ее передавать. Эти умения очень важны в современном обществе, когда ежедневно необходимо контактировать со многими людьми.
В энциклопедическом словаре под редакцией А.А. Бодалева, коммуникативные умения рассматриваются как индивидуально-психологические качества личности, которые обеспечивают эффективные взаимодействия и адекватное взаимопонимание между собеседниками в ситуации общения или выполнения совместной деятельности. Коммуникативные умения позволяют успешно взаимодействовать с другими людьми, выполнять коммуникативную, организаторскую, педагогическую и другие виды деятельности [3].
Проблема изучения уверенности человека является актуальной в связи с тем, что в наше время появляются и увеличиваются интересы к изучению личности человека и его индивидуальности, как с точки зрения психологии, так и в связи с запросами современного образования, профессиональной ориентации, и т. п.
Уверенность в себе является одной из наиболее важных базовых качеств личности. Она формируется еще в детском возрасте, в старшем же школьном возрасте уверенность приобретает огромное значение для раскрытия умений человека и дальнейшего определения его места в жизни.
Е.А. Серебрякова рассматривает уверенность в себе как отличительную черту, самооценку, которая измеряется по трем критериям: величине, степени устойчивости и степени адекватности. С данной точки зрения уверенность является высокой стабильной самооценкой, которая относится одновременно к операционально-техничeской и ценностной сторонe собственного «Я». «Характеристики самооценки сохраняют величину и устойчивость и когда речь идет об уровнe притязаний, личностном стандарте достижения и формирующегося на их основе прогноза о достижимости результата, превращаясь, таким образом, в установку на себя» [4, с. 25].
Анализ психолого-педагогической литературы показал недостаточную изученность проблемы взаимосвязи коммуникативных умений и уровня уверенности в себе у подростков. В связи с этим целью нашей работы стало исследование взаимосвязи коммуникативных умений и уровня уверенности в себе детей подросткового возраста. Нами была выдвинута гипотеза, о том, что существует взаимосвязь между уровнем коммуникативных умений и уровнем уверенности в себе у подростков.
В исследовании были использованы методики: «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС), тест «Самооценка уровня уверенности в себе» (методика Ф. Зимбардо, модификация для подростков выполнена А.Г. Грецовым), тест «Уверенность в себе» (Райдаса).
Так как результаты по тестам «Уверенность в себе» (Райдаса) и «Самооценка уровня уверенности в себе» (методика Ф. Зимбардо, модификация для подростков выполнена А.Г. Грецовым) во многом совпадают, для сопоставления с показателями коммуникативных умений были выбраны данные теста «Уверенность в себе» (Райдаса).
Таблица 1.
Сопоставление уровней коммуникативных умений и уверенности в себе подростков
| Уровень уверенности в себе | Уровень коммуникативных умений | ||||
| низкий | ниже среднего | средний | высокий | очень высокий | |
| низкий | 4 чел. (11,1 %) | 1 чел. (2,8 %) | — | — | — |
| ниже среднего | 1чел. (5,5 %) | 1 чел. (2,8 %) | 4 чел. (11,1 %) | — | — |
| средний | — | — | 9 чел. ( 25 %) | 3 чел. (8,3 %) | — |
| высокий | — | — | 1 чел. (2,8 %) | 9 чел. (25 %) | 1 чел. (2,8 %) |
| очень высокий | — | — | — | — | 1 чел. (2,8 %) |
При сопоставлении результатов двух проведенных методик очень высокий уровень развития коммуникативных умений выявлен у 2,8 % подростков с очень высоким уровнем и 2,8 % подростков с высоким уровнем уверенности в себе. Высокий уровень развития коммуникативных умений выявлен у подростков с высоким (25 %) и средним (8,3 %) уровнями уверенности в себе. Средний уровень коммуникативных умений выявлен у подростков с высоким (2,8 %), со средним (25 %) и ниже среднего (11,1 %) уровнем уверенности в себе. Коммуникативные умения ниже среднего уровня выявлены у подростков с ниже среднего (2,8 %) и низким (2,8 %) уровнем уверенности в себе. Низкий уровень коммуникативных умений выявлен у подростков с ниже среднего (5,5 %) и низким уровнем (11,1 %) уверенности в себе.
Для выявления взаимосвязи показателей уровня коммуникативных умений и уровня уверенности в себе нами был использован коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена [5]. В результате математической обработки данных исследования была выявлена статистически достоверная прямая взаимосвязь на 1 %-м уровне значимости (rs= 0,76). Наша гипотеза была подтверждена, между уровнем развития коммуникативных умений и уровнем уверенности в себе подростков существует взаимосвязь.
Список литературы:
-
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Б.Г. Ананьев. М.: Педагогика, 2007. — 230 с. -
Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2006. — 363 с. -
Бодалев А.А. Психология общения. Энциклопедический словарь / А.А. Бодалев. М.: Когито-Центр, 2011. — 523 с. -
Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условие её формирования у школьников: Дисс. … канд. психол. наук / Серебрякова Елена Александровна. М., 1995. — 216 с. -
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб., 2011. — 208 с.