Анализ административной контрольной работы по   обществознанию в форме ЕГЭ 2022-2023 учебного года

учащихся 11 классов

МБОУ «Сергиевская СОШ»
Дата: 26 апреля 2023 г.

1. 
   Максимальное количество баллов за работу – 58 баллов.
   

Шкала пересчета суммарного балла за выполнение контрольной работы в целом в отметку

Отметка по 5-бальной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичный балл	0-20	21-36	37-46	47-58
Тестовый балл	0-42	43-57	58-71	72-100

Рекомендуемый минимальный результат выполнения контрольной работы, свидетельствующий об освоении Федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «обществознание» - 21 первичный балл (42 тестовых балла).

2. 
   Результаты работы
   

Класс	Кол-во обучающихся, выполнявших работу	Кол-во «2»	% «2»	Кол-во «3»	% «3»	Кол-во «4»	% «4»	Кол-во «5»	% «5»	Средний балл	Качество знаний	% обученности	Средняя отметка
11	4	4	100%	-	-	-		-		12	0%	16%	2

С контрольной работой успешно справились – 0обучающихся, качество обученности составило 0%.

Отметку «2» получили – 4 обучающийся (100%)

Удовлетворительно с работой справились - 0 обучающихся

На «хорошо» с рабой справился - 0 обучающихся

Отметку «отлично» получил – - 0 обучающихся

Качество знаний – 0%.

По итогам контрольной работы средний балл составил – 12, средняя отметка – 2.

3. 
   Индивидуальные результаты обучающихся по итогам контрольной работы и учебного года.
   

---

№ п/п	ФИ	Максимальный балл	Успеваемость за полугодие (средний балл)	Балл за работу	Оценка за работу
1	Анисимова Евгения	58	3,69	6/12	2
2	Земляков Дмитрий	58	3,44	12/24	2
3	Морозов Иван	58	3,70	16/32	2
4	Попова Ирина	58	3,18	12/24	2

Анализируя результаты обучающихся, можно сделать вывод, что все обучающиеся не смогли преодолеть минимальный порог.

Содержание работы.

ЕГЭ по обществознанию состоит из 25 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом.

По уровню сложности: Б – 12 заданий, П – 10 заданий, В – 7 заданий.

4. 
   Анализ выполнения заданий часть 1.
   

Поэлементный анализ ЕГЭ

№	Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ	Уровень сложности задания	Кол-во выпускников справившихся с заданием
1 1	Знать и понимать: биосоциальную сущность человека;основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц)	Б	1 чел. (25%)
2 2	Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания(выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне)	Б	3 чел. (75%)
3 3	Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания (соотнесение видовых понятий с родовыми)	Б	1 чел. (25%)
4444 4	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	4 чел. (50/100%)
5 5	Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	4 чел. (75/100%)
6 6	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	1 чел. (25%)
7 7	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	1 чел. (15/100%)
8 8	Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	3 чел. (75%)
9 9	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	1 чел. (25%)
110	Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)	Б	2 чел. (50%)
11 11	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	3 чел. (75%)
12 12	Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)	Б	0 чел. (0%)
13 13	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	0 чел. (0%)
14 14	Анализировать актуальнуюинформацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	3 чел. (75%)
15 15	Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	2 чел. (50%)
16 16	Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ	Б	4 чел. (50/100%)
17 17	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	2 чел. (50%)
18 18	Анализировать актуальнуюинформацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	2 чел. (50%)
19 19	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	0 чел. (0%)
20 20	Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченнуюсоциальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)	П	1 чел. (25%)
21 21	Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию	Б	0 чел. (0%)
22 22	Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др.)знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов	Б	0 чел. (0%)
23 23	Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук	В	0 чел. (0%)
24 24	Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	В	0 чел. (0%)
25 25	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте)	В	0 чел. (0%)
26 26	Раскрывать на примерах изученные Теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)	В	0 чел. (0%)
27 27	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание-задача)	В	0 чел. (0%)

---

Средний процент выполнения участниками ЕГЭ заданий первой части экзаменационной работы демонстрирует, что наиболее успешно выполнены задания: № 2, 4, 5, 8, 11, 14, 16.

Самый низкий средний показатель выполнения заданий части 1 ЕГЭ по обществознанию относится к заданию № 12. Необходимо отметить недостаточную сформированность у всех выпускников умения применять социально-экономические, политические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задание №13, где необходимо установить соответствие, признакам и явлениям/органам, относящимся к политической жизни общества.

Успешно выполнены задания второй части № 17, 18 и 20. Исходя из анализа статистической информации, можно сделать вывод: - значительное большинство участников ЕГЭ не умеют осуществлять поиск социальной информации; извлекать из текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Из результатов работ наглядно видно, что учащийся Морозов Иван, выполнил задание №17 правильно, получив максимальное количество баллов за данное задание (2/2б), учащийся Земляков Дмитрий, смог получить за данное задание ½ баллов, продемонстрировав поверхностный анализ источника. Учащиеся Попова Ирина и Анисимова Евгения, к данному заданию даже не преступили. Учащийся Земляков Иван при выполнении задания №18, так же продемонстрировал поверхностные знания о классификации и признаках типов семей. Учащайся Попова Ирина, в данном задании допустила неточности и получила как и Земляков Д. ½ баллов за вышеуказанное задание. Учащиеся Анисимова Евгения и Морозов Иван к заданию №18 не приступали.

Все учащиеся, участвующие в тренировочной работе по обществознанию в форме ЕГЭ не выполнили такие задания как №19, 21, 22, 22-26 где требуется высокий уровень в области теоретической подготовки и в части сформированности умений оценивать действия субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Задание №27 вызвало затруднение у 100 % от числа выпускников. Данное задание является одним из самых сложных, требует высокой теоретической подготовки, так как проблемы с его выполнением, связаны с пробелами и отсутствием системности в знаниях по тем или иным темам или конкретным вопросам курса «Обществознание»; на качество выполнения задания влияют уровень сформированности такого метапредметного умения как составление плана своей деятельности; кроме того, участники экзамена должны уметь систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.

---

Рекомендации:

Использовать задания формата ЕГЭ на уровне основного и среднего образования при организации текущего контроля, проведении промежуточной аттестации учащихся по обществознанию.

Обсудить с учащимися алгоритмы выполнения заданий, аналогичных тем, которые используются в рамках ЕГЭ по обществознанию.

В ходе подготовки к ЕГЭ по обществознанию следует усилить внимание на формировании:

1. Соотносить теоретические обобщения и реалии социальной жизни: конкретизировать теоретические положения примерами и давать интерпретацию и оценку явлениям социальной жизни с позиции теории.

2. Обратить особое внимание на отработку навыков применения обществоведческих знаний при решении познавательных и практических задач, отражающих проблемы жизни человека и общества.

3. Около 25% ошибок у учащихся связано с некорректной работой с бланками ответов №1. Учащиеся допускают не верное внесение последовательности цифр, допускают орфографические ошибки, а так же присутствует небрежность при заполнении самих бланков.

Анализ провел: Стародубцев С.С.

---

Смотрите также файлы

• Цифровая экономика проблемы формирования в россии.docx

• Курсовая на тему Инвестиции. Инвестиционная политика. Составил Проверил.doc

• Мектепішілік есепке алу туралы ыбзушылыты алдыналу кеесі отырысы.docx

• К. р. 2023 физика.doc

• Место человека в живой природе. Биологическая и социальная природа человека.doc