Программа среднего профессионального образования

44.02.03.А Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности)

Дисциплина: Педагогика

Самостоятельная работа по теме 1.3.

Цель занятия: закрепление знаний о педагогике как науке, ее основных категориях, формирование умения применять их.

Задание 1. Составьте графическую схему «Функции педагогической науки». 


Функции педагогической науки



Теоретическая

Технологическая



описательный ( объяснительный уровень)

диагностический уровень

прогностический уровень

проективный уровень

преобразовательный уровень

рефлексивно- корректировочный уровень


Задание 2. Составьте словарь (глоссарий) на тему «Основные категории педагогики».

1. Воспитание - это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В педагогике понятие «воспитание» употребляется в широком и узком социальном смысле, а также в широком и узком педагогическом значении. 

2. Обучение — это вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.

---

3.Образование — основное педагогическое понятие, также объективно отражающее явления социальной жизни. Это процесс и результат усвоения человеком общественно необходимой системы знаний, а также умений и навыков, обобщенных в науках о природе, обществе и человеческом мышлении. 

4. Развитие - это процесс и результат количественных и качественных изменений человека. Оно связано с постоянными, непрекращающимися изменениями, переходами из одного состояния в другое, восхождением от простого к сложному, от низшего к высшему. 

5. Формирование - процесс целенаправленного и организованного овладения социальными субъектами целостными, устойчивыми чертами и качествами, необходимыми им для успешной жизнедеятельности.

6. Социализация - приспособлением человека к сложившейся в обществе системе социальных отношений через взаимодействие с группой и обществом в целом. 

7. Педагогический процесс — это сознательно организованное, целенаправленное и планомерное воздействие педагогов в специальных учебно-воспитательных учреждениях, направленное на реализацию целей и задач воспитания с использованием специальных средств и с учетом возрастных возможностей воспитуемых и темпов их развития.
8. Педагогическое взаимодействие - процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности учащегося.
9. Педагогические технологии - совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели. 
10. Педагогическая задача - рассматривается как некая ситуация, соотнесенная с целью педагогической деятельности и условиями ее реализации. 
Задание 3. Заполните таблицу «Задачи педагогической науки».

Задачи педагогической науки
Первая группа задач	Педагогика как наука должна выявлять и формулировать закономерности развития и саморазвития педагогического процесса.
Вторая группа задач	Проектирование педагогических теорий и эффективных педагогических технологий с тем, чтобы педагог не только знал, что нужно делать в той или иной ситуации, но и как это можно сделать наилучшим образом.
Третья группа задач	Педагогика как наука должна дать научный прогноз и раскрыть основные тенденции и перспективы развития как педагогической теории, так и совершенствования педагогической практики.

---

Выполнил:

Обучающийся Новиков Дмитрий Дмитриевич

Преподаватель:

Пфлюг Вера Павловна

---

Смотрите также файлы

• Аввававававававававававакваапмвпвапвававававававававававаавваваававвааылзщвчсвва.docx

• Батыс азастан облысы Батыс азастан облысыны білім басармасы Биология пнінен 11сыныпа арналан.docx

• Ответ b 2 ip адрес 244. 137. 87. 1.pdf

• Заведующий складом дал задание сотрудникам разобрать пятый зал, навести там порядок и выполнить переучёт хранящихся товаров.docx

• Практическая работа 17. 2 Психологопедагогическая характеристика ребенка.docx