Файл: Введение Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, является частью профессиональной подготовки будущих психологов..docx
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 164
Скачиваний: 3
1. Общие сведения о базе практики – Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №129 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» психолог дошкольный образовательный Адрес юридического лица: 620050, Свердловская область,г. Екатеринбург, ул. МалышеваРежим работы детского сада - пятидневная рабочая неделя:Понедельник - пятница: 7.00 - 19.00. Суббота, воскресенье: выходной.Приём детей с 7.00 до 8.00Детские группы оборудованы мебелью, которая соответствует возрастным стандартам. В детском саду есть оснащенный спортивным оборудованием гимнастический зал, отвечающие требованиям санитарных норм, музыкальный зал, кабинет психолога, учитель-логопед, музыкальный руководитель, кабинет учитель английского языка.Территория детского сада полностью благоустроена. Все прогулочные участки имеют красивый ухоженный вид. Каждая группа имеет свой отдельный участок, оборудованный с учетом возрастным потребностей. Большое внимание уделено безопасности воспитанников и персонала. В учреждении установлена автоматическая пожарная сигнализация. Территория садика огорожена высоким забором.Непосредственное руководство ДОУ осуществляет на условиях срочного трудового договора: заведующий Носковой И.В.Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Устава ДОУ. Непосредственное руководство и управление деятельностью ДОУ осуществляет заведующий. Формой самоуправления ДОУ является: Общее собрание трудового коллектива, Совет ДОУ, Педагогический совет, родительский комитет.Структура и органы управления ДОУ на рис.Структура и органы управления детского сада №12 ОАО «РЖД».Миссия ДОУ: развитие ключевых компетентностей воспитанников, обеспечивающих успешность ребенка в окружающем социуме посредством качественного удовлетворения образовательных потребностей на основе инновационных технологий.В детском саду функционирует 6 групп: раннего возраста (для детей 1-3 лет) - 2; дошкольного возраста (для детей 3-7 лет) - 4. Информация о наполняемости групп в табл.Информация о наполняемости групп
| Группа | Количество | Вакансии | |
| Первая младшая группа №1 | 19 | 0 | |
| Вторая младшая группа | 24 | 0 | |
| Средняя группа | 23 | 0 | |
| Старшая группа | 21 | 0 | |
| Подготовительная группа | 15 | 0 | |
Детский сад посещают 102 воспитанника, в том числе: мальчиков 65%, девочек 35%. Состав семей воспитанников: полная 81%, неполная 19%, многодетная 9%. Социальный статус родителей: служащие 75%, рабочие 25%,. Образование родителей воспитанников: высшее 48%, средне-специальное 35%, среднее 17%. В целом контингент родителей воспитанников социально благополучный, в основном это дети служащих в компании ОАО «РЖД». Процент полных семей преобладает.Педагогический состав ДОУ: заведующий, старший воспитатель, воспитатели, менеджер по персоналу, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, педагог – психологПрофессиональный ценз педагогов:1) По стажу педагогической деятельности:до 5 лет – 10 % педагогов;от 5 до 10 лет – 12% педагогов;более 10 лет – 78 % педагогов.2) По образованию:Высшее – 45 % педагогов.Среднее профессиональное – 55% педагогов.3) По квалификации:Первая квалификационная категория – 77 %.Без квалификационной категории 16 %.В соответствии по должности 7 %С воспитанниками взаимодействуют специалисты: педагог-психолог, музыкальный руководитель, учитель английского языка, логопед, хореограф.Образовательный уровень педагогов соответствует требованиям. Все педагогические работники в течении 3 лет проходят курсовую подготовку в объеме не менее 72 часов.Педагогический коллектив реализует «Основную общеобразовательную программу дошкольного образования», разработанную на основе:- примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Е.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Ведущие цели программы: развитие общих способностей у дошкольников: умственных, коммуникативных, регуляторных, в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе их коммуникации со взрослыми и детьми.В основе работы коллектива лежит взаимосвязь административного аппарата с педагогами, специалистами и семьями воспитанников. При этом результаты анкетирования семей воспитанников показали, что 90% родителей удовлетворены уровнем воспитания и обучения детей; имеющимися формами работы (беседы, консультации, информация в родительском уголке, выставки, фотозарисовки, конференции, семинары-практикумы, творческие мастерские и др.).Для осуществления воспитательно-образовательного процесса ДОУ:
- разрабатывает и утверждает годовой план работы;- устанавливает последовательность, продолжительность и содержание детской деятельности, с учётом её сбалансированности, соблюдения СанПиН и содержания Образовательной программы;- определяет режим дня для каждой возрастной группы, в соответствие с сезонными изменениями (меняется длительность времени нахождения на свежем воздухе, дневного сна, количество занятий);- определяет расписание занятий.Для воспитания и развития детей создана современная развивающая среда. Эмоциональное благополучие и комфортное пребывание воспитанников обеспечивается системой событийного проживания познавательных и творческих проектов, праздников, развлечений. Педагоги стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда:- инициирует познавательную и творческую активность детей,- предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,- обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,- безопасна и комфорта,- соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка,- обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, индивидуальных особенностей воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня ребенок мог найти для себя увлекательное занятие. Мебель, игровое оборудование приобретено с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В групповых комнатах оформлены различные зоны и уголки: игровые, двигательной активности, познавательные, уголки природы и другие, оснащённые разнообразными материалами в соответствии с возрастом детей. Благодаря помощи родителей и творческого подхода педагогов на участках появились новые клумбы, игровые площадки дорожки здоровья, уголки с экзотическими животными, мини озера с мостиками и куклами.Таким образом, можно сделать вывод, что предметно-развивающая среда и материально-техническое оснащение, способствуют реализации основных целей и задач, которые направлены на укрепление здоровья детей, формирования их познавательного интереса, развитие творчества и игровой активности, с учётом социально-психологических особенностей ребёнка.
2. Организация деятельности педагога-психолога в детском саду
Педагог-психолог Барова Ольга Валерьевна
Общий стаж – 10 лет.
Стаж в должности педагога-психолога 1 год.
Образование - Высшее.
Квалификационной категории нет
В начале прохождения практики, совместно с психологом был составлен индивидуальный план работы на период практики.
Затем я познакомилась с системой психологической работы в детском саду.
1) Изучение организационного обеспечения психологического кабинета.
Для проведения подгрупповой и индивидуальной работы по всем направлениям в ДОУ оборудован психологический кабинет - площадь 11, 2 кв. м., на 10 посадочных мест (8 детских и 2 взрослых). Помещение психологического кабинета, разделено на несколько «рабочих» зон психолога, которые соответствуют основным направлениям его работы в учреждении.
Кабинет делится на две зоны, которые включают в себя 4 рабочих сектора: консультативный и организационно-методический; диагностический и коррекционно-развивающий. В кабинете созданы не только рабочие зоны психолога, но и функциональные уголки (зоны), привлекательные для детей.
2) Документы и методические материалы психолога:
- Нормативные документы РФ, краевого, городского управления образованием по психологической службе, краевого центра практической психологии образования.
- Журналы учета работы психолога.
- Функциональные обязанности психолога, составленные с учетом специфики ДОУ и утвержденные заведующей.
- График работы психолога, утвержденный заведующей ДОУ.
- Календарный план работы психолога на год по направлениям деятельности с учетом общей психолого-педагогической проблемы детского сада, согласованный с заведующим ДОУ.
- Перечень психологического инструментария, используемого психологом в работе.
- Психологические карты обследованных групп и воспитанников детского сада.
- Материалы выступлений психолога на собраниях, семинарах и т.д.
- Программы проведения занятий, факультативов, диагностической и коррекционной работы.
3) Цели и задачи деятельности психолога. В ходе прохождения практики мною была изучена деятельность педагога-психолога ДОУ, цель которой: создание условия для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечение эмоционального благополучия, свободное и эффективное развитие способностей и личности в целом каждого ребенка.
Задачи деятельности психолога в ДОУ: