Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Конзаводская средняя общеобразовательная школа

Зерноградского района имени Героя Российской Федерации Зозули А.С.
«Утверждаю»

Директор МБОУ Конзаводская СОШ

Приказ от 30 августа 2021 года № 236

________________ / О.П. Демьяненко/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Обществознание»

8 класс

Количество часов по учебному плану: 8 класс -35 часов ( 1ч в неделю)
Программа будет полностью реализована в 8 классе за 34 часа
Учитель: Онищенко Валентина Георгиевна

2021- 2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 8 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС OOO) утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 (с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г., от 31 мая 2021 г.), с Рабочей программой воспитания МБОУ Конзаводской СОШ, на основании следующих нормативных документов и научно-методических рекомендаций: авторской программы основного общего образования по обществознанию, Учебного плана МБОУ Конзаводской СОШ, Годового календарного графика на 2021-2022 учебный год, учебно-методического комплекса (далее УМК) программы по обществознанию для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Авторы составители Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая. Москва. Просвещение. 2017 г.,, обеспечивающего обучение курсу обществознание в соответствии с ФГОС, включающего в себя: учебник Л.Н. Боголюбова, и др. « Обществознание» 8 класс. - Москва.: Просвещение, 2018.
В программу курса были включены модули по разделам: «Право» и финансовой грамотности на основании Письма Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №24/4.1 (уроки № 20,21, 24,31)

Цель изучения курса:

• формирование интеллектуального развития учащихся, гуманизации личности; жизненной стратегии личности подростка, развитие познавательных способностей учащихся.

Задачи изучения курса:

• углубить интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

---

• сформировать способность к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

• сформировать у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

• овладеть умениями получать из разнообразных источников и критически

осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;

• освоить способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• сформировать у учащихся опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом, для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе

II. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты  изучения обществознания  проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

---

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,

Предметные результаты
Ученик получит возможность научиться:

• относительно целостному представлению об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знанию ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знанию, умению и ценностным установкам, необходимым для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умению находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

Ученик научится:

1) использованию элементов причинно-следственного анализа;

2) исследованию несложных реальных связей и зависимостей;

3) определению сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиску и извлечению нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) переводу информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

---

6) объяснению изученных положений на конкретных примерах;

7) оценке своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определению собственного отношения к явлениям современной жизни, формулированию своей точки зрения.

III. Система оценивания планируемых результатов.
Критерии оценки устного ответа:

 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

 активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

 активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

 неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

 полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

 90-100 % - отлично «5»;

 70-90 % - хорошо «4»

 50-60 % - удовлетворительно «3»;

 менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

 глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

 привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

 выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

 полное отсутствие работы - отметка «2»;

IV. Содержание учебного предмета, курса

класс	Разделы, темы	Характеристика основных содержательных линий	Кол-во часов
8 класс	Введение		1
	Личность и общество	. Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности	6
	Сфера духовной культуры	Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.	8
	Социальная сфера	Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.	5
	Экономика	Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора) Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.	13
	Повторение		1
	итого		34

---

Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 8 классе рассчитано на 35 недель и предусматривает изучение данного предмета в объеме 1 часа в неделю (35 часов в год). При соотнесении прогнозируемого планирования с составлением на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов в 8 классе 34 часа . Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения программы по предмету — это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.

IV. Календарно -тематическое планирование

по обществознанию 8 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Планируемая деятельность учащихся (на уровне учебных действий)	дата
					класс	план	факт
					8а	01..09
1	Введение	1	Беседа, знакомство с обозначениями учебника		8б
Личность и общество (6 часов)
2	Что делает человека человеком	1	Задания в рабочей тетради	Познавательные: выявляют особенности и признаки сходства и различия человека и животного, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу	8а	08.09
					8б
3	Диагностическая контрольная работа Человек, общество и природа.	1	Устный опрос; Задания в рабочей тетради	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.	8а	15.09 22.09
					8б
4	Общество как форма жизнедеятельности людей.	1	Знание сфер общества		8а	29.09
					8б
5	Развитие общества	1	Задания в рабочей тетради; ответы на вопросы заданий в учебнике		8а	06.10
					8б
6	Как стать личностью	1	понятия	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий Личностные: сотрудничают в парах, группе; оценивают себя	8а	13.10
					8б
7	Практикум по теме: Личность и общество	1	Работа с разноуровневыми заданиями		8а	20.10
					8б
8	Контроль по теме: Личность и общество		тест		8а	27.10
					8б
	Сфера духовной культуры (8 часов)
9	Сфера духовной жизни	1	Составляющие духовной сферы и примеры	Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество). Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы Личностные: Осуществлять рефлексию собственной деятельности на уроке	8а	10.11
					8б
10	Мораль.	1	беседа		8а	17.11
					8б
11	Долг и совесть	1	Задания в рабочей тетради; ответы на вопросы заданий в учебнике		8а	24.11
					8б
12	Моральный выбор-это ответственность.		Задания в рабочей тетради; ответы на вопросы заданий в учебнике		8а	01.12
					8б
13	Образование	1	Работа по карточкам	Познавательные: овладевают целостными представлениями о системе образования, привлекают информацию о типах ОУ; о людях науки; расширяют знания о мировых религиях полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.	8а	08.12
					8б
14	Наука в современном обществе	1	Сообщения о деятелях науки		8а	16.12
					8б
15	Религия как одна из форм культуры	1	Задания в рабочей тетради; ответы на вопросы заданий в учебнике		8а	15.12
					8б
16	Практикум по теме: Сфера духовной культуры	1	Работа с разноуровневыми заданиями		8а	22.12
					8б
17	Контроль по теме Сфера духовной культуры		тест	Личностные: Осуществляют рефлексию собственной деятельности на уроке	8а	29.12
					8б
	Социальная сфера (5 часов)
18	Социальная структура общества	1	понятия	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные: сотрудничают в парах, группе; оценивают себя	8а	12.01
					8б
19	Социальные статусы и роли Социальная сфера	1	Ответы на вопросы параграфа		8а	19.01
					8б
20	Нации и межнациональн ые отношения Статьи закона о межнациональной розни.	1	Сообщения о межнациональных конфликтах		8а	26.01
					8б
21	Отклоняющееся поведение За какие виды преступлений могут наказать несовершеннолетних?	1	Обсуждение видео, дискуссия	Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.	8а	02.02
					8б
22	Контроль по теме: Социальная сфера		тест		8а	09.02
					8б
Экономика (12 часов)
23	Экономика и ее роль в жизни общества	1	Задания в рабочей тетради;	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами экономики; экономическими цепочками: производство-распределение-обмен-потребление. Расширяют знания о формах собственности; правах потребителей; о предпринимательской деятельности.; знакомятся с понятиями: бюджет, доходы и расходы; налоги. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера. Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и	8а	16.02
					8б
24	Главные вопросы экономики Права потребителя.	1	Задания в рабочей тетради;		8а	02.03
					8б
25	Собственность	1	Ответы на вопросы		8а	16.03
					8б
26	Рыночная экономика	1	Характеристика рыночной экономики		8а	30.03
					8б
27	Производство- основа экономики	1	Задания в рабочей тетради;		8а	06.04
					8б
28	Предпринимательская деятельность	1	Составление бизнес-плана		8а	13.04
					8б
29	Роль государства в экономике Распределение доходов	1	Задания в рабочей тетради	Личностные: сотрудничают в парах, группе; оценивают себя Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи инфляции; безработицы и ее формах; овладевают новой терминологией. Метапредметные: устанавливают связи между социально-экономическими явлениями в обществе ; причинами и следствием революций , войн.	8а	20.04
					8б
30	Потребление Инфляция и семейная экономика	1	Задания в рабочей тетради		8а	27.04
					8б
31	Безработица, ее причины и последствия Выбор профессии и рынок труда.	1	Задания в рабочей тетради		8а	04.05
					8б
32	Мировое хозяйство и международная торговля	1	тест	Личностные: Осуществляют рефлексию собственной деятельности на уроке	8а	11.05
					8б
33	Административная контрольная работа	1	Ответы на вопросы		8а	18.05
					8б
34	Повторение и обобщение за курс 8 класса	1	Задания в рабочей тетради		8а	25.05
					8б

---

Смотрите также файлы

• Практикум. Организационноправовые формы предпринимательских организаций. Предпринимательская деятельность граждан. Вопросы для подготовки обучающихся к практическим занятиям.docx

• Отчет к лабораторной работе 1 по дисциплине Химия Основные классы неорганических соединений.pdf

• Защита проекта коррекционноразвивающей программы психологопедагогическая коррекция.docx

• Этап Временной период.docx

• Урок обществознания в 8 классе Тема урока экономика и ее роль в жизни общества (умк л. Н. Боголюбова).docx