Файл: Анализ воспитательной работы классного руководителя 4 Г класса Леушиной Татьяны Витальевны за 20202021 учебный год.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 174
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Анализ воспитательной работы классного руководителя 4 «Г» класса Леушиной Татьяны Витальевныза 2020-2021 учебный год. В 2020-2021 учебном году были поставлены следующие задачи:Продолжать содействовать формированию классного коллектива и создание в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития детей;развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для возрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого обучающегося;формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.1. Анализ эффективности воспитательной работы в 4 классе за учебный год.Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию и развитию личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников.За 2020-2021 учебный год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы имели разные направления в воспитательной работе и носили различную тематику: «Дорогою добра…», «Дружба крепкая…», «Вся семья вместе, так и душа на месте» и другие. Они были направлены на обобщение знаний и представлений детей об окружающем их мире и своём месте в нём. Были проведены беседы и классные часы: соблюдение правил и норм поведения в школе и классе, беседы по формированию здорового образа жизни: «Осторожно, короновирус!», «Безопасные каникулы», «Будь внимателен, сосульки!» и др.Классные праздники - «День матери», Новогодний праздник, День защитников Отечества, Международный день 8 Марта, Прощание с начальной школой.
В школьные мероприятия были включены все учащиеся класса.2. Анализ развития учащихся класса.В 4 «Г» классе 33 учащихся. 15 девочек и 18 мальчиков.Учащиеся класса обладают разным интеллектуальным потенциалом. В 2020-2021 учебном году главной задачей было то, чтобы нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости.За текущий период у детей активно формировались учебные навыки. Все учащиеся справились с программой 4 класса и были переведены в пятый класс.По итогам сводной ведомости учета успеваемости в классе 8 отличников (Долгова Милана, Феклина Елизавета, Крылова Маргарита, Науметова София, Галеева Алина, Ахмедова Амина, Хайрутдинова Фарида, Байдина Юлия ) и 16 хорошистов. Неуспевающих нет.Большинство учащихся проявляли активность в прохождении онлайн – олимпиад на образовательных платформах таких как Учи.ру, ИНФОУРОК, ЯндексУчебник .3. Анализ развития коллектива класса.Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего учебного года. Класс функционирует как единое целое. В течение года дети привлекались к коллективным творческим делам, в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справлялся. Много заданий давалось на формирование памяти, мышления. Дети учились работать в паре, тройками, в группе.Началось формирование актива класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную деятельность учеников.Особые способности лидерства проявились у Долговой Миланы и Галеевой Алины. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии повысился уровень воспитанности, культура общения на должном уровне в кругу одноклассников, и со взрослыми. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум.Дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, поливать цветы, проводить физкультурные минутки на уроке, проявлять инициативу в трудовой и игровой деятельности.
Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.У детей сформированы ценностные ориентации: они позитивно относятся к людям, к труду, к учёбе, к школе, к классу, к учителям. Это выявлено из проведенного анкетирования учащихся и их родителей.Родители продолжают занимать важное место в жизни детей, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Считаю, что главная воспитательная задача по формированию детского коллектива за 2020-2021 учебный год выполнена.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.За прошедший учебный год мною было проведено 4 классных родительских собрания: «4 класс», «Итоги 2 триместра»(дистанционно), «Особенности подготовки к ВПР», «Итоги года. Первый раз впятый класс..». На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные вопросы: соблюдение режима дня школьника, безопасность детей по дороге в школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь ребёнку, школьное питание.Помимо родительских собраний проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями.Кроме того, один раз в триместр проходили заседания родительского комитета по вопросам организации досуга детей, помощь в учебном и воспитательном процессе.Родители принимали активное участие в жизни класса и школы.Каждому родителю объявлена благодарность за помощь классу и школе.Выводы:Проанализировав учебно-воспитательную работу в 4 классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены.С учётом требований в учебно-воспитательном процессе в 2020-20201 учебном году для эффективности учебно-воспитательного процесса на следующий год в 5 классе считаю целесообразным планирование следующих воспитательных задач:
Классный руководитель: Леушина Татьяна Витальевна
В школьные мероприятия были включены все учащиеся класса.2. Анализ развития учащихся класса.В 4 «Г» классе 33 учащихся. 15 девочек и 18 мальчиков.Учащиеся класса обладают разным интеллектуальным потенциалом. В 2020-2021 учебном году главной задачей было то, чтобы нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости.За текущий период у детей активно формировались учебные навыки. Все учащиеся справились с программой 4 класса и были переведены в пятый класс.По итогам сводной ведомости учета успеваемости в классе 8 отличников (Долгова Милана, Феклина Елизавета, Крылова Маргарита, Науметова София, Галеева Алина, Ахмедова Амина, Хайрутдинова Фарида, Байдина Юлия ) и 16 хорошистов. Неуспевающих нет.Большинство учащихся проявляли активность в прохождении онлайн – олимпиад на образовательных платформах таких как Учи.ру, ИНФОУРОК, ЯндексУчебник .3. Анализ развития коллектива класса.Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего учебного года. Класс функционирует как единое целое. В течение года дети привлекались к коллективным творческим делам, в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справлялся. Много заданий давалось на формирование памяти, мышления. Дети учились работать в паре, тройками, в группе.Началось формирование актива класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную деятельность учеников.Особые способности лидерства проявились у Долговой Миланы и Галеевой Алины. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии повысился уровень воспитанности, культура общения на должном уровне в кругу одноклассников, и со взрослыми. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум.Дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, поливать цветы, проводить физкультурные минутки на уроке, проявлять инициативу в трудовой и игровой деятельности.
Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.У детей сформированы ценностные ориентации: они позитивно относятся к людям, к труду, к учёбе, к школе, к классу, к учителям. Это выявлено из проведенного анкетирования учащихся и их родителей.Родители продолжают занимать важное место в жизни детей, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Считаю, что главная воспитательная задача по формированию детского коллектива за 2020-2021 учебный год выполнена.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.За прошедший учебный год мною было проведено 4 классных родительских собрания: «4 класс», «Итоги 2 триместра»(дистанционно), «Особенности подготовки к ВПР», «Итоги года. Первый раз впятый класс..». На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные вопросы: соблюдение режима дня школьника, безопасность детей по дороге в школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь ребёнку, школьное питание.Помимо родительских собраний проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями.Кроме того, один раз в триместр проходили заседания родительского комитета по вопросам организации досуга детей, помощь в учебном и воспитательном процессе.Родители принимали активное участие в жизни класса и школы.Каждому родителю объявлена благодарность за помощь классу и школе.Выводы:Проанализировав учебно-воспитательную работу в 4 классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены.С учётом требований в учебно-воспитательном процессе в 2020-20201 учебном году для эффективности учебно-воспитательного процесса на следующий год в 5 классе считаю целесообразным планирование следующих воспитательных задач:
-
Формировать потребности к самоопределению своих интересов, способностей, возможностей. -
Продолжать развивать способность самопознания и саморазвития. -
Формировать знания о здоровом образе жизни. -
Развивать эмоционально-волевую сферу у детей и классного коллектива в целом; умение сопереживать за других людей, радоваться своим и чужим успехам. -
Способствовать развитию детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий проявить себя, делает жизнь классного коллектива разнообразней и интересней. -
Формировать потребность к созидательному труду в содружестве и в сотворчестве с другими членами классного коллектива.
Классный руководитель: Леушина Татьяна Витальевна