Игра, тренинги, творческие задания являются основными методами; для получения более точных результатов необходимо исключить учебную

Мотивация

• 
  оценивать не столько результат, сколько процесс;
  
• 
  педагог может быть участником игрового процесса;
  
• 
  для снятия напряжённости обязателен настрой или подготовительный период;
  
• 
  стараться не ограничивать ребенка во времени.
  

4. При проведении диагностики с детьми младшего школьного возраста стараться создать обстановку для индивидуального обследования, без контакта с другими детьми, т.к. у детей этого возраста есть склонность к подражанию.


5. Методы диагностики должны исключить словесное пояснение детей, т.к. их речь Неадекватна чувствам. Дети чувствуют больше, чем могут сказать, понимают на интуитивном уровне

6. С целью выявления творческих способностей детей младшего школьного возраста можно использовать следующие методики:

• 
  Методика оценки сочинённой ребёнком сказки (О.М.Дьяченко, Е.Л.Пороцкая)
  
  Ребёнку предлагается сочинить сказку, которая оценивается по пятибалльной шкале с учётом показателей продуктивности, вариативности и оригинальности: 0 баллов отказ от задания или пересказ знакомой сказки;
  
  
  
• 
  1 балл - пересказ знакомой сказки, но с внесением новых элементов;
  
• 
  2 балла - внесены существенные элементы новизны в известную сказку
  
• 
  3 балла в известную сказку внесены элементы новизны и дополнены деталями;
  
• 
  4 балла полностью самостоятельно придуманная, но схематично изложенная сказка:
  
• 
  5 баллов развёрнутое изложение самостоятельно придуманной сказки.
  

Творческое задание «Покажи как двигается, говорит».
Ребёнку поочерёдно предлагаются открытки, картинки, фотографии с различными образами, как одушевлёнными, так и неодушевлёнными (например: изображение робота, обезьяны, машины, цветка, тучи, мяча, птицы, снежинки, телефона, травы, жука и т.д.). Ребенку необходимо показать, как двигается этот объект, как разговаривает.
При оценке данного задания используется трёхбалльная система:

---

• 
  высокий уровень - образ точный, целостный показ выразительный;
  
• 
  средний уровень переданы только некоторые элементы образа; показ достаточно - выразительный;
  
• 
  низкий уровень образ не воспринят; выразительность отсутствует.
  

7. Следует помнить, что посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования можно выявить лишь наличие творческих способностей, творческий потенциал ребенка, и практически невозможно выявить одаренность.

8. Выявление одаренности это, как правило, процесс продолжительный, связанный с анализом образовательных, личностных, творческих успехов конкретного ребенка.

9. Задача педагога как можно раньше выявить способности ребенка и создать

условия для HIX развития; (общеразвивающим) программам, B процессе обучения помощью по общеобразовательным Диагностических Методик выявлять C одаренных детей и обеспечивать им педагогическую поддержку.

---

Смотрите также файлы

• Ред от 01. 06. 2011.rtf

• Для достижения обозначенной в работе цели необходимо решить следующие задачи.doc

• Исследование опорнодвигательного аппарата Цели лекции.docx

• Готовая база данных access Картинная галерея.doc

• Вопросы к тесту по Астрономии.docx