ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 116
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың тақырыбы: Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар
Сабақтың барысы:
| Бөлім: | ҮІІІ бөлім. Дұрыс тамақтану, гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар. Морфология (Одағай. Одағай түрлері) |
| Педагогтің аты-жөні: | Нурахметова Дидар |
| Күні: | 09.03.2022 |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.5.1. Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру. 7.4.4.4. Одағай түрлерін ажырата білу, қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыра алады. Көпшілік оқушылар үшін: Одағай түрлерін ажырата білу, қолдана алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабаққа қызығушылықарын арттыру. «Кім тапқыр?»ойыны тамақ атауларын айтқызу, мұғалім НАН-нар-рожки-икра- Мақсаты: Оқушылар бір-біріне атауларды айтады, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Үй тапсырмасын сұрау .Стикерге жазу арқылы 8-тапсырма. Көңіл күй одағайларын пайдаланып, сүт өнімдері туралы 5 сөйлем құрау. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны ҚБ: «Жарайсың!» | ||||||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | «Алдын-ала берілген атаулар» Мұғалім сабақ басында жаңа тақырып бойынша тақтаға бірнеше атау жазып қойдым, осы сөздердің мағынасы, мазмұны және өзара қатынасы жайлы сұраймын. Содан кейін бірнеше оқушының ойы мен пікірін тыңдауына болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Айтылым. Ой түрткі сұрақтары ГМО, жартылай өнім, өзгеріске ұшыраған тамақтар, аллергия Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||||||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | 1-тапсырманы орындатады. Суретте көрсетілген заттар бойынша тапсырмалар орындаймыз
Айтылым. Саралау тапсырмалары АВС 2- тапсырма. Сұрақтарға жауап береді. Мысал келтіреді. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Жазылым. 1-тапсырма. Суреттегі заттар ды қатыстырып, кесте толтырады 2- тапсырма. Сұрақтарға жауап береді. Мысал келтіреді. | Дескриптор:
Дескриптор:
| Оқулық, жұмыс дәптерлері. ҚБ: Өзін-өзі бағалау 4 баллдық ҚБ:Саусақпен бағалау | ||||||||
| | Тыңдалым. 3-тапсырманы тыңдатады. Негізгі ойды анықтатып, мәтін бойынша бірнеше проблемалық сұрақтарды сұрайды | Тыңдалым. 3-тапсырма. Негізгі ойды анықтап, мәтін бойынша бірнеше проблемалық сұрақтар дайындайды | Дескриптор:
- Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлерін жазады. Мәтін бойынша бірнеше проблемалық сұрақтар дайындайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. ҚБ: Түстермен бағалау | ||||||||
| | 4-тапсырма. Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлерін дәлелдейді, жазады.
| Айтылым. Осы тапсырманы орындау арқылы айтылым дағдылары қалыптасады. | .Дескриптор:
| Оқулық, жқмыс дәптерлері. Түстермен бағалау | ||||||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Блоб ағашы» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағалайды. | | ||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||||||