Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 2А. Сәндік-қолданбалы шығармашылық					Мектеп: Ағыбай батыр атындағы шағын орталықты негізгі мектебі
Күні: 27.01.2023ж					Мұғалімнің аты-жөні: Адалбеков Н.Р
Сынып: 5					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Өру өнері. Өру түрлері. Материалдар және құрал-жабдықтармен танысу.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		5.1.6.2 Заманауи және дәстүрлі емес материалдардың бірқатарын тану, олардың қасиеттері мен тағайындалуын анықтау. 5.1.5.2 Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар орындау. 5.1.4.1 Шығамашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау.
Сабақ мақсаттары		Өру өнеріне шолу жасау; түрлі өру тәсілдері мен қолданылатын материалдармен танысу; нобай орындау; өз жұмысын жоспарлау; өру түрлерін орындау;
Тілдік мақсаттар		Пәнге тән лексика мен терминология: Макраме (фр. Macramé- өрнектеп тоқу) — белгілі ретпен орналасқан әр түрлі түйіндердің көмегімен тоқу. Түйіп тоқу арқылы әр алуан өрнек шығаруға болады. Тоқу үшін әр түрлі жуандықтағы жіптер, баулар,таспалар пайдаланылады.  Өру – плетенеие – Embroidery Макраме – Macrame Түйін түрлері – Виды узелков - Types of knots Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Өру өнеріне .... жатқызуға болады. Мен өрудің мына тәсілін таңдаған себебім, ... Өрудің ... түрі қазақ қолөнеріне тән деп ойлаймын.
Құндылықтарды дарыту		Еңбек және шығармашылық Патриотизм
Пәнаралық байланыстар		Қазақстан тарихы, орыс тілі, қазақ тілі /өз ойларын жеткізу, тілдік дағдыларын дамыту үшін/
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет							Ресурстар
Сабақтың басы 0-5 мин Дескриптор	Оқушылармен сәлемдесу. Түгендеу Құндылықтарды еске түсіру. Оқушыларды жаңа тақырып пен оқу мақсаттарымен таныстыру. Екі түсті стикер арқылы топқа бөлу. Өткен тақырыпқа шолу. «Кезбе тілші» әдісі бойынша Екі топтан бір-бір оқушы «тілші» қарсы топқа өткен тақырыптар бойынша сұрақ -жауап алады Осы арқылы оқушыларды топтарға бөлінеді. Топқа бөлінген оқушылар түрлі техникада өрілген суреттерді байқайды. Осы арқылы сабақтың тақырыбын ашады.							Қосымша 1. Топтарға бөлу Интербелсенді тақта. Слайд. Баумен кестелеу және т.б. қолөнер шеберлік сағаттары бойынша видео сабақтары. Жіп, қыстырғыштар, желім, қайшы.
Сабақтың ортасы 11-20 мин Дәптермен жұмыс Дескриптор Дескриптор Бағалау Сергіту сәті Дескриптор Бағалау Жаңа тақырыпты пысықтау Дескриптор Бағалау Үй тапсырмасы	Өру өнеріне шолу. Өру тәсілдерімен қолданылуымен танысу. 5.1.6.2 оқу мақсатынан шыққан Өру өнері, өру түрлері тақырыбында жаңа сабақты бастаймыз. Жаңа сабақ (Видео сабақ) өру түрлерімен таныстыру: макраме, ағаш шыбықтарынан, газет түтікшелерінен, бисер тоқу және т.б. Сонымен қатар, өруге арналған материалдар түрлерімен, олардың табиғи және жасанды болып бөлінуін: әр түрлі фактуралы және жуандықтағы жіптер, жүгері сабақтарының қабығы, былғары баулар, дәстүрлі емес материалдар (пластик ыдыстардан, полиэтиленді пакеттерден жасалған жіптер, газеттен жасалған түтікшелер) жайлы мәлімет беру. Өру-жұмсақ материалдардан қолмен шалып біріктіру арқылы бұйым жасау тәсілі. Өрудің алты түрі бар: Макраме, ши өру, биссермен өру, газетпен өру, таспамен өру, сабаннан өру. Оқушы интербелсенді тақтадағы анықтаманы дәптерге жазады. Өру түрлерімен танысады. Практикалық тапсырма Тоқыма жіптерін пайдаланып, екі өрім, үш өрім, төрт өрім техникаларын пайдаланып өрім жасау қажет Оқушы өрім түрлерін біледі. Практикада қолдана алады. Мадақтау сөз арқылы Оқушылар стақандағы суды төкпей, тепе-теңдік сақтап жерге қою керек Оқушылар топпен берілген тапсырманы орындайды. Мадақтау сөз арқылы «Фри» әдісі. Жаңа тақырып бойынша оқушылар сұрақтарға жауап береді. Оқушы қораптан фри алып жасырынған сұраққа жауап береді. Оқушы жаңа тақырыпты меңгерген. Сұраққа еркін жауап береді. Мадақтау сөз Өру түрін пайдаланып бұйым жасап келу.
Сабақтың соңы 76-80 мин	Кері байланыс. Жеміс ағашына стикер арқылы оқушылар сабаққа кері байланыс береді. Жұмыс орнын тазалау.							ауызша
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?				Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу.				Сұрақ-жауап алу, практикалық тапсырмаларды орындау нәтижесі арқылы.		Техника қауіпсіздігі ережесі бойынша құрал-жабдықтармен мұқият жұмыс істеуін және түзу отыруын қадағалау. Терезені ашып, ауаны тазартып отыру.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?			Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

---

---

Смотрите также файлы

• 3. 1 Расчеты токов кз.docx

• Педагогическая практика Срок прохождения практики 03. 04. 2023 11. 06. 2023.doc

• Анпоо мано.docx

• Решение 3478 м 4579 м 5675 м 1235 мм 43211 с 8766 кг 232 мм 451 с 878 кг.docx

• Решение Рассмотрим один луч, падающий на тонкую пленку. Он частично отражается от ее верхней границы и частично от нижней границы.doc