ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»

Конспект режимных процессов в средней группе МДОУ «Д/с № 155 к.в.» г. Магнитогорска

Выполнила: Беляева И.Г.

Заверил: Якупова К.Ж

Магнитогорск, 2022

День/ тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6
Тема недели: Зимующие птицы Цель: расширять представления детей о птицах родного края, об их образе жизни и поведении; воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям. Итоговое мероприятие: Презентация «Птицы нашего участка»
1-ый день 2 половина дня	Постепенный подъем детей (пробуждение). Корригирующая гимнастика. Закаливающие мероприятия. КГН, одевание.	Социально-коммуникативное, Речевое, Физическое развитие	Цель гимнастики после сна: укрепление и закаливание организма, постепенный переход от сна к бодрствованию. Методы и приёмы: Напоминание, художественное слово, предвосхищающая оценка действий детей. - КГН Цель: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем. Одевание Цель: Закрепление навыка алгоритма одевания одежды. Методы и приёмы Вопрос к детям, напоминание, художественное слово	Помочь Степану, Милане пройти по дорожкам здоровья (в заданном направлении и с сохранением равновесия). Напомнить Саше о последовательности мытья рук; Закреплять с Сашей, Стасом название деталей одежды.	Дорожки здоровья (корригирующая ходьба). Алгоритм мытья рук Алгоритм одевания
2.	КГН, подготовка к полднику, полдник	Социально-коммуникативное развитие	КГН Подготовка к полднику Цель: Закрепление навыков культурного поведения за столом. Методы и приёмы: Напоминание, художественное слово, контроль, оценка действий детей.	Напомнить Данилу и Мише о правилах поведения за столом.	Карточки с правилами поведения за столом. Сюжетные картинки по теме.
3.	Досуг (физкультурный) «Мячики бывают разные»	Речевое, художественно-эстетическое, физическое, познавательное	Цель обеспечение двигательной активности, воспитывать потребность в движении. Методы и приемы: объяснение, показ, художественный и музыкальный ряд, игровые методы.	Индивидуальная помощь в выполнении движений	Физкультурное оборудование для выполнения движений. (мячи разного размера и назначения – массажные, баскетбольные, фитбол)
4.	Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки.	Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Подготовка к прогулке Цель: Закрепление навыка алгоритма одевания одежды. Методы и приёмы: Вопрос к детям, напоминание, оценка действий детей. Прогулка: наблюдение за повадками птиц (части тела, сравнение птиц), подвижная игра «Карусель», трудовая деятельность (помощь взрослому в постройке горки). Самостоятельные игры с выносным материалом. Возвращение с прогулки Цель: формирование умения аккуратно складывать одежду в шкаф, обучение взаимопомощи. Методы и приёмы: Вопрос к детям, показ (пример поведения сверстников), оценка действий детей.	Степан, Лиза – учить обращаться за помощью к взрослому или сверстникам в вежливой форме. Миша - учить замечать особенности повадок птиц, учить выражать свои мысли предложением.	Лопаты для постройки горки. Куклы в зимней одежде, санки для кукол.
5.	Самостоятельная деятельность	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие	Дидактические игры: «Лото» - учить правилам игры, учить выполнять роль ведущего. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах - воспитывать дружеское взаимодействие в игре. Методы и приемы: вопросы к детям, указания, объяснения	Объяснить Лере правила игр в лото, развивать внимание. Учить выполнять игровую задачу Алёшу, Мишу.	Игры лото на разную тематику. Игровое оборудование в центрах по выбору детей. Сюжетные картинки игровой деятельности.
6.	Подготовка к ужину	Социально-коммуникативно	КГН Подготовка к ужину Цель: Закрепление навыков культурного поведения за столом. Методы и приёмы: Напоминание, художественное слово, контроль, оценка действий детей.	Напомнить Артему и Диме правила поведения за столом	Картинка – схема «как правильно держать столовые приборы»
7.	Самостоятельная деятельность, уход домой	Социально-коммуникативное, речевое	Музыкально-дидактическая игра «У жирафа пятна» Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом, создать радостное настроение. Уборка игрушек. Цель: формирование трудовых умений Методы и приёмы: Объяснение, показ, оценка действий детей.	Провести игру в медленном темпе с Лизой, Алёшей – помочь запомнить слова игры.	Иллюстрации к музыкальной игре.
2-ой день 1 половина дня	Утренний приём. Подгрупповая и индивидуальная работа. Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак	Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Комплекс утренней гимнастики. Ситуативная беседа: «Перелётные и зимующие птицы» Цель: формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах Пальчиковая гимнастика: «Кормушка» Цель: развитие мелкой моторики Подготовка к завтраку – дать поручения по сервировке стола. Цель: учить трудовым действиям. Методы и приёмы: вопросы, наглядные методы	Активизировать Диму – побуждать высказываться и участвовать в беседе.	Иллюстрации о птицах.
2	Самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?»   Цель: продолжать учить детей различать голоса птиц, подражать им. Методы и приёмы: игровая ситуация	С Лизой – работа над звуковой культурой речи.	Аудиозапись с голосами птиц.
3	НОД	Речевое развитие Познавательное развитие	Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины»                             Цель: расширять представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.   Методы и приёмы: рассказ взрослого, рассматривание иллюстраций, вопросы, мнемотаблицы.	Активизировать Диму, Милану – согласование слов в предложении.	Картинка с изображением снегирей
4	Подготовка к прогулке Прогулка.	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Подготовка к прогулке Цель: Закрепление навыка алгоритма одевания одежды. Прогулка Наблюдение – за погодными явлениями (ветер, движение облаков, снегопад) – развивать интерес к природе, формировать познавательный интерес. Подвижна игра – «Бездомный заяц» - развивать ловкость и внимание. Самостоятельные игры с выносным материалом. Методы и приёмы: Вопрос к детям, напоминание, оценка действий детей	Учить диалогической речи Еву и Диму. Учить выполнять правила игры Лизу, Мишу.	Использовать песочные часы – формирование чувства времени. Обручи для игры. Лопаты для расчистки дорожек.
5	Возвращение с прогулки. Ситуативные беседы. Подготовка к обеду.	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Экологическая ситуация: «Почему в комнате цветут цветы, а на улице сейчас нет?»   Труд: полить комнатные растения Цель: прививать любовь к труду Методы и приёмы: проблемная ситуация.	Приучать трудиться Диму, женю, вызвать интерес к деятельности	Схемы – условия жизни и роста растений.
3-ий день 2 половина дня	Постепенный подъем детей (пробуждение). Корригирующая гимнастика. Закаливающие мероприятия. КГН, одевание.	Физическое развитие	Элементы самомассажа. Комплекс дыхательной гимнастики. Цель – приобщение к здоровому образу жизни КГН – совершенствовать навыки умывания. В процессе одевания осуществлять словарную работу (название одежды и её деталей, подбор прилагательных) Методы и приёмы: вопрос к детям, напоминание, оценка действий детей, показ, убеждение.	Активизировать речь Алёши. Способствовать повторению слов за взрослым.	Музыкальное сопровождение для дыхательной гимнастики
2	КГН, подготовка к полднику, полдник	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Учить детей навыкам сервировки стола. Рассказать о пользе молочных продуктов. Методы и приёмы: беседа, напоминание, оценка действий детей	Дима и Ева – выполняют поручения по сервировке стола.	Фартук и головной убор для дежурства.
3	Исследовательская деятельность:	Познавательное развитие Речевое развитие	«Таяние снега» Цель: уточнить представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает) Проблемная ситуация – почему нельзя есть снег. Методы и приёмы: практические действия.	Учить понимать причинно-следственные связи – Лизу, Диму.	Оборудование для проведения исследовательской деятельности. Схемы проведения опытов.
4	Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки.	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Прогулка. Наблюдение    за поведением птиц у кормушки. Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия;   П\и: «Птички и кошка», «Птицы и автомобиль» Цель: - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. Методы и приёмы: обьяснение, напоминание, оценка действий детей	Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками - Милана, Ева.	Кормушки для птиц.
5	Самостоятельная деятельность	Речевое развитие Познавательное развитие	Игры математического содержания - «Посчитай птичек и назови» Цель: совершенствовать умение считать в пределах 5. Логические блоки Дьенеша – постройки по схемам., формирование навыков мыслительных операций. Методы и приёмы: показ, объяснения, совместные действия взрослого и ребёнка	Закрепить счёт до 5 с Евой, Алисой. Совершенствовать умение понимать свойства предметов – размер. толщина. Цвет с Алёшей, Кириллом.	Дидактически игры математического содержания, схемы к блокам Дьенеша.
6	Подготовка к ужину	Социально-коммуникативно	КГН Подготовка к ужину Цель: Закрепление навыков культурного поведения за столом. Методы и приёмы: Напоминание, художественное слово, контроль, оценка действий детей.	Закреплять правило – не класть локти на стол	Художественное слово по теме.
7	Самостоятельная деятельность, уход домой	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Театрализованные игры с элементами кукольного, пальчикового. Настольного театра. Методы и приёмы: чтение худ. литературы, обсуждение, мнемотаблицы.	Работа с Стасом, Женей над звуковой культурой речи	Атрибуты театров.
4-ый день 1 половина дня	Утренний приём. Подгрупповая и индивидуальная работа. Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	Комплекс утренней гимнастики. Беседа с детьми на тему: «Если да – похлопай, если нет – потопай» Цель: побуждать детей оценивать свои поступки и поступки своих товарищей с позиции «хорошо» или «плохо», Звукоподражание: «На птичьем дворе» Цель: закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение. Методы и приёмы: объяснение, вопрос к детям, напоминание, оценка действий детей	Грамматический строй речи (согласование в роде, числе и падеже) - с Мишей, Кириллом.	Альбом «Что такое хорошо, что такое – плохо»
2	Самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД	Познавательное развитие	Настольно – печатные игры: «Пазлы», «Кубики» – развивать логику, мышление, память.	Учить собирать пазлы Лизу, развивать внимание.	Настольно – печатные игры
3	НОД	Познавательное развитие Речевое развитие	ФЭМП Программные задачи: учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, шире, самый широкий. Закреплять представления о значении слов вчера. сегодня, завтра. Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Методы и приёмы: пояснение, показ, вопросы, игровые.	Учить использование слов. Характеризующих свойства предметов – Лизу, Стаса.	Оборудование: металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, веревки, физкультурные палки.
4	Подготовка к прогулке Прогулка.		Ситуативная беседа О значении свежего воздуха для здоровья Цель: формировать желание заботиться о своём здоровье. Во время одевания – продолжать воспитывать аккуратность.	Учить Ваню одеваться в определённой последовательности.	Загадки о воздухе и здоровье.
5	Возвращение с прогулки. Ситуативные беседы. Подготовка к обеду.		Ситуативная беседа по ОБЖ: «Что такое метель» Цель: знакомить детей с правилами поведения во время метели. Воспитывать чувство самосохранения Методы и приёмы: вопрос, наглядные.	Побуждать Алёшу к участию в коллективной беседе.	Иллюстрации с зимними явлениями погоды.
5-ый день 2 половина дня	Постепенный подъем детей (пробуждение). Корригирующая гимнастика. Закаливающие мероприятия. КГН, одевание.		Ходьба по корригирующим дорожкам – профилактика плоскостопия. Упражнение «Кто правильно и быстро оденет одежду». Цель: закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек, развивать мелкую моторику. Методы и приёмы: вопрос к детям, напоминание, оценка действий детей	Ваня, Стас – сохранять равновесие.	Корригирующие коврики, ориентиры для направления ходьбы (флажки)
2	КГН, подготовка к полднику, полдник		Ситуативная беседа «Сколько съесть сладостей» - воспитывать у детей опасение к чрезмерному потреблению сладостей и правильное отношение к питанию. Рассказать о пользе и вреде сладостей.	Ева – выполнение поручений по сервировке стола – учить запоминать словесное задание.	Обучающие карточки с продуктами питания для сортировки «полезно-не полезно»
3	Конструктивно – модельная деятельность		Изготовление кормушки. Цель: учить детей использовать бросовый материал для реализации задуманного, учить целеполаганию, работе в команде. Просмотр презентации «Птицы нашего участка» - закрепить представления и особенности о зимующих птицах. Методы и приёмы: схемы, беседа, показ, образец, ИКТ.	Диме помочь установить партнёрские отношения в деятельности со сверстниками, учить вести диалог.	Бросовый материал для изготовления кормушки. Картинки готовых кормушек.
4	Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки.		Прогулка Наблюдение за ветром. Цель: формировать представление о том, что ветер – это движение воздуха. Подвижная игра «Ловишки» Цель: развивать ловкость, внимание. Свободная деятельность - предложить игру в хоккей. По возвращению с прогулки – учить самостоятельно контролировать состояние своей одежды и просушивать Цель: формировать интерес к своему здоровью.	С Алёшей Димой закрепить представления о ветре как о движении воздуха.	Игровое оборудование для игры в хоккей.
5	Самостоятельная деятельность		Д\и: «В чудесном мешочке картинки животных (зверей и птиц)» Цель: закреплять знания о птицах, насекомых, зверях. (сортировка) Игры в игровых центрах	Учить Диму понимать признаки классификации.	Иллюстрации для дидактических игр.
6	Подготовка к ужину		Во время приёма пищи - формировать культурно-гигиенические навыки еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.	Диме, Стасу, Ване – напомнить, как пользоваться толовыми приборами	Предложить уборочный инвентарь для уборки со столов после еды.
7	Самостоятельная деятельность, уход домой		Д\и «Полезно - вредно» Цель: развивать логическое мышление, формировать представления о здоровой пище.	Учить Диму, Милану игровому взаимодействию с партнёрами по игре.	Наборы кукольной посуды, муляжи продуктов питания.

---

---

Смотрите также файлы

• Книга рф. Биоразнообразие совокупность всевозможных форм жизни на Земле.docx

• Балаа тиімді трбие беруді басты баыттары.docx

• Акт осмотра объекта строительства.doc

• Цель исследования выявить особенности волонтерской деятельности как формы государственной молодежной политики в рф. Задачи исследования.doc

• Исследуйте ряд на сходимость Выберите один ответ.docx