Файл: Производственная преддипломная практика 8801ппо 8802ппо сроки практики 04. 05. 23 31. 05. 23.docx
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 91
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Производственная преддипломная практика8801ППО 8802ППОСроки практики: 04.05.23 - 31.05.23Производственная преддипломная практика нацелена на выполнение выпускной квалификационной работы (ВКР) и включает 5 заданий: 4 общих и индивидуальное, которое можно выбрать из предложенных. Задание 1.Представитьтеоретико-методологическое обоснование темы ВКР.С целью выполнения данного задания необходимо записаться на руководство ВКР к преподавателю кафедры психологии развития личности. Совместно с руководителем ВКР обсудить тему исследования. В соответствии с формулировкой темы написать текст ее обоснования. Обоснование темы включает: актуальность исследования, степень ее изученности, цель, задачи, объект, предмет, гипотезу, методологические основания, практическую значимость.Задание 2. Сделать основные выводы по анализу научной литературы в соответствии с темой ВКР.Для выполнения данного задания необходимо проанализировать учебную и научную литературу за последние 10 лет. В теоретическом обзоре используйте не менее 50 источников. Для поиска научных статей используйте журналы: Психологическая наука и образование, Психологические исследования, Прикладная психология и педагогика, Педагогика и психология образования и др.Задание 3. В рамках исследовательских задач и исходной гипотезы бакалаврской ВКР провести психодиагностическое обследование испытуемых.В рамках поставленных задач и исходной гипотезы определите методики и выборочную совокупность, согласуйте их с руководителем ВКР. Используя выбранные методики, проведите психодиагностическое обследование испытуемых. Для исследования используйте не менее двух тестовых и опросных методик, количество испытуемых - не менее 40. Опишите результаты исследования.Задание 4. Провести качественный и количественный анализ эмпирических данных.Проанализируйте результаты, полученные в ходе психодиагностического обследования испытуемых. Представьте их наглядно в таблично-графической форме. В соответствии с выдвинутой гипотезойи объемом выборочной совокупности, используйте для обработки данных релевантные методы математической статистики.
Задание 5 (индивидуальное). Выполняется одно из предложенных на выбор:5.1 Апробировать коррекционно-развивающую программу и оценить ее эффективность (при необходимости).Для этого: 1) разработайте коррекционно-развивающую программу;2) реализуйте разработанную программу;Реализация программы подтверждается справкой из образовательной организации о ее внедрении.Если нет возможности реализовать программу, можно получить рецензию на ее содержание от практикующего педагога-психолога.К ответу приложите сканы справки о внедрении или рецензии.5.2 Выступить с докладом или подготовить тезисы на научную конференцию по теме исследования.Структура тезисов: актуальность, степень изученности проблемы, цель, основные результаты и выводы, практическая значимость полученных результатов исследования. Текст должен быть написан научным стилем. Выступление на конференции подтверждается сертификатом участника, а публикация тезисов - справкой о принятии к опубликованию либо реквизитами статьи.К ответу прилагается скан сертификата или справки.Ссылка на курс: https://moodle.tspu.edu.ru/course/view.php?id=3718Проверенные руководителем ВКР ответы на задания практики прикрепляются в виде файлов в соответствующих разделах курса. После получения результатов проверки заданий нужно сформировать отчет по практике. Аттестация по итогам практики осуществляется в форме экзамена на основании: 1) устного доклада с презентацией о результатах выполнения всех заданий практики; 2) предоставленного отчета и учетной карточки. Дата проведения итоговой конференции по защите преддипломной практики будет сообщена дополнительно Вопросы по выполнению заданий и оформлению отчета направляйте руководителю практикиТребования к оформлению отчета по учебной практике научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)1. СТРУКТУРА ОТЧЕТАОтчет по научно-исследовательской работе включает:
1. Титульный лист.2. Содержание.3. Основной текст отчета. 2. ОФОРМЛЕНИЕ ОТЧЕТАТребования к оформлению отчета по НИР:
Ф.И.О. _______________________________________________________________________ курса ____ группы факультета психолого-педагогического и специального образования, обучающегося по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленности (профилю) Психология образования.Проходил (а) производственную практику «Преддипломная практика»с "04" по "31" мая 2022 г.в ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Отзыв руководителяВсе задания производственной преддипломной практики: выполнены / не выполнены.Уровень готовности выпускной квалификационной работы (в %): _______________.Отчет: соответствует требованиям / не соответствует требованиям.Отчет сдан: своевременно / несвоевременно.Отчет принят: без замечаний / с замечаниями.Оценка _______________ _______________ / ___________________ / подпись расшифровка подписиЗаключение кафедры психолого-педагогического образованияПри условии доработки выпускная квалификационная работа может быть допущена / не может быть допущена к процедуре публичной защиты.Зав. кафедрой ______________ / _________________ /подпись расшифровка подписиИтоговая оценка ___________________ _____________ / __________________ /подпись расшифровка подписиМетодические рекомендации и требования,предъявляемые к психолого-педагогическимкоррекционным/развивающим программамПсихолого-педагогическая программа – это комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических мероприятий, направленных на достижение целей обучения, воспитания и развития участников образовательного процесса, реализация которых ограничена конкретными временными рамками. При этом коррекционные программы, развивающие программы и т. п. рассматриваются как синонимы, так как все они связаны с коррекционным воздействием или исправлением таких особенностей психического развития, которые по принятой в возрастной психологии системе критериев не соответствуют гипотетической «оптимальной» модели этого развития.Структура программы психологической коррекции обычно включает следующие составляющие:I. Пояснительная записка1. Актуальность программы – представляет собой теоретическое обоснование своевременности и злободневности ее реализации.2. Цель программы – формулируется в зависимости от того, на какую сферу психической деятельности, на формирование каких функций, процессов, состояний, вида деятельности и др. направлено коррекционное воздействие; какой конкретный конечный результата планирует достичь педагог-психолог.
3. Задачи программы – конкретизируют цель программы. В них отражается принцип системности, который указывает на необходимость присутствия в программе задач трех видов: коррекционных, развивающих, профилактических. 4. Этапы программы – отражают динамику коррекционного/развивающего процесса, обозначают относительно законченные периоды, в течение которых реализуются те или иные задачи программы.5. Организация занятий – здесь нужно продумать и отразить такие моменты, как количество и возраст участников программы, примерное количество занятий (определение общего времени, необходимого для реализации всей программы), их регулярность и продолжительность, требования к помещению и оборудованию. Стоит иметь в виду, что предпочтительной является интенсивная форма ведения занятий. Большим эффектом будет обладать цикл из 10–12 встреч, проведенных в течение 4–5 недель, чем более длительная работа, растянутая на всю четверть. Цикл работы с конкретной группой не должен быть очень длительным (не более 15–20 занятий). Длительность занятий и размер группы зависит от возраста участников, но в любом случае они должны позволять организовывать групповую совместную деятельность и создавать возможность для эмоциональных межличностных контактов всех членов группы.6. Методы психокоррекции/развития – способы воздействия, которые предполагается использовать при коррекции, развитии или формировании того или иного психического процесса, состояния, элемента поведения и др.К наиболее популярным методам психокоррекции/развития относят игротерапию (ролевую игру), арттерапию (музыкатерапия, библиотерапия, танцевальная терапия проективный рисунок, сказкотерапия, куклотерапия), психогимнастику, методы поведенческой коррекции, психодраму и др.II. Содержание программы1. Тематический план занятий (может быть примерно таким):
Задание 5 (индивидуальное). Выполняется одно из предложенных на выбор:5.1 Апробировать коррекционно-развивающую программу и оценить ее эффективность (при необходимости).Для этого: 1) разработайте коррекционно-развивающую программу;2) реализуйте разработанную программу;Реализация программы подтверждается справкой из образовательной организации о ее внедрении.Если нет возможности реализовать программу, можно получить рецензию на ее содержание от практикующего педагога-психолога.К ответу приложите сканы справки о внедрении или рецензии.5.2 Выступить с докладом или подготовить тезисы на научную конференцию по теме исследования.Структура тезисов: актуальность, степень изученности проблемы, цель, основные результаты и выводы, практическая значимость полученных результатов исследования. Текст должен быть написан научным стилем. Выступление на конференции подтверждается сертификатом участника, а публикация тезисов - справкой о принятии к опубликованию либо реквизитами статьи.К ответу прилагается скан сертификата или справки.Ссылка на курс: https://moodle.tspu.edu.ru/course/view.php?id=3718Проверенные руководителем ВКР ответы на задания практики прикрепляются в виде файлов в соответствующих разделах курса. После получения результатов проверки заданий нужно сформировать отчет по практике. Аттестация по итогам практики осуществляется в форме экзамена на основании: 1) устного доклада с презентацией о результатах выполнения всех заданий практики; 2) предоставленного отчета и учетной карточки. Дата проведения итоговой конференции по защите преддипломной практики будет сообщена дополнительно Вопросы по выполнению заданий и оформлению отчета направляйте руководителю практикиТребования к оформлению отчета по учебной практике научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)1. СТРУКТУРА ОТЧЕТАОтчет по научно-исследовательской работе включает:
1. Титульный лист.2. Содержание.3. Основной текст отчета. 2. ОФОРМЛЕНИЕ ОТЧЕТАТребования к оформлению отчета по НИР:
-
Объем работы: не более 50 печатных страниц формата А4. -
Шрифт: Times New Roman. -
Размер шрифта (кегль): 14. -
Междустрочный интервал: одинарный (1,0) -
Размеры полей: 2 см со всех сторон. -
Абзацный отступ: 1,25 см. -
Текст отчета (кроме титульного листа) выравнивается «по ширине». -
Все заголовки в отчете выравниваются «по центру». -
Точка в конце заголовка не ставится. -
Переносы слов в заголовках и на титульном листе отчета не допускаются. -
Все разделы отчета начинаются с новой страницы. -
Нумерация страниц в отчете сквозная; номера 1-й и 2-й страниц отчета на листе не печатаются, но учитываются. -
Номер страницы указывается в нижней части листа, по центру. -
Оформление списка литературы согласно требованиям действующего библиографического ГОСТ Р 7.0.100–2018.
Ф.И.О. _______________________________________________________________________ курса ____ группы факультета психолого-педагогического и специального образования, обучающегося по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленности (профилю) Психология образования.Проходил (а) производственную практику «Преддипломная практика»с "04" по "31" мая 2022 г.в ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Отзыв руководителяВсе задания производственной преддипломной практики: выполнены / не выполнены.Уровень готовности выпускной квалификационной работы (в %): _______________.Отчет: соответствует требованиям / не соответствует требованиям.Отчет сдан: своевременно / несвоевременно.Отчет принят: без замечаний / с замечаниями.Оценка _______________ _______________ / ___________________ / подпись расшифровка подписиЗаключение кафедры психолого-педагогического образованияПри условии доработки выпускная квалификационная работа может быть допущена / не может быть допущена к процедуре публичной защиты.Зав. кафедрой ______________ / _________________ /подпись расшифровка подписиИтоговая оценка ___________________ _____________ / __________________ /подпись расшифровка подписиМетодические рекомендации и требования,предъявляемые к психолого-педагогическимкоррекционным/развивающим программамПсихолого-педагогическая программа – это комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических мероприятий, направленных на достижение целей обучения, воспитания и развития участников образовательного процесса, реализация которых ограничена конкретными временными рамками. При этом коррекционные программы, развивающие программы и т. п. рассматриваются как синонимы, так как все они связаны с коррекционным воздействием или исправлением таких особенностей психического развития, которые по принятой в возрастной психологии системе критериев не соответствуют гипотетической «оптимальной» модели этого развития.Структура программы психологической коррекции обычно включает следующие составляющие:I. Пояснительная записка1. Актуальность программы – представляет собой теоретическое обоснование своевременности и злободневности ее реализации.2. Цель программы – формулируется в зависимости от того, на какую сферу психической деятельности, на формирование каких функций, процессов, состояний, вида деятельности и др. направлено коррекционное воздействие; какой конкретный конечный результата планирует достичь педагог-психолог.
3. Задачи программы – конкретизируют цель программы. В них отражается принцип системности, который указывает на необходимость присутствия в программе задач трех видов: коррекционных, развивающих, профилактических. 4. Этапы программы – отражают динамику коррекционного/развивающего процесса, обозначают относительно законченные периоды, в течение которых реализуются те или иные задачи программы.5. Организация занятий – здесь нужно продумать и отразить такие моменты, как количество и возраст участников программы, примерное количество занятий (определение общего времени, необходимого для реализации всей программы), их регулярность и продолжительность, требования к помещению и оборудованию. Стоит иметь в виду, что предпочтительной является интенсивная форма ведения занятий. Большим эффектом будет обладать цикл из 10–12 встреч, проведенных в течение 4–5 недель, чем более длительная работа, растянутая на всю четверть. Цикл работы с конкретной группой не должен быть очень длительным (не более 15–20 занятий). Длительность занятий и размер группы зависит от возраста участников, но в любом случае они должны позволять организовывать групповую совместную деятельность и создавать возможность для эмоциональных межличностных контактов всех членов группы.6. Методы психокоррекции/развития – способы воздействия, которые предполагается использовать при коррекции, развитии или формировании того или иного психического процесса, состояния, элемента поведения и др.К наиболее популярным методам психокоррекции/развития относят игротерапию (ролевую игру), арттерапию (музыкатерапия, библиотерапия, танцевальная терапия проективный рисунок, сказкотерапия, куклотерапия), психогимнастику, методы поведенческой коррекции, психодраму и др.II. Содержание программы1. Тематический план занятий (может быть примерно таким):
| № занятия | Дата занятия | Тема занятия | Цель занятия | Продолжительность занятия |
| | | | | |